《颐和园》教学设计教学设计.docx

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1、颐和园教学设计执教者从化区流溪小学廖翠英教材分析小学语文第七册五单元教材以“我国的世界文化遗产”为专题，展现了中华 文化的魅力，是引导学生了解祖国文明的一扇窗口。颐和园一课是其中的一 篇精读课文。全文最大特点就是按移步换景的游览顺序，抓住景物特点，用简洁 准确的语言写出了颐和园的美丽景色，展示出了我国园林艺术的辉煌成就和古代 劳动人民的智慧才干。根据文本特点和第五组课文的训练重点“认真阅读课文，想象课文描写的情 境，留心文章表达的方法。我们力求用“读说写相结合”的教学思路，让教学 有侧重、有目的，让学生随着语言文字移步换景，抓住重点词句边读边想象，把 书读透，读实，读厚，体会颐和园丰富的人文内

2、涵。并且，引导学生通过朗读， 感受从不同角度欣赏不同景物的特点和作者的表达方法，积累语言，从而有效地 让学生掌握学习游记的写法。设计理念本着阅读教学要让学生在阅读实践中学会读书，在语言环境中培养理解、想 象、欣赏、表达能力的基本原则。在本课教学中充分体现学生“主动学习”，让 学生自主阅读，合作交流，大胆表达，充分满足学生的“个性展示”的愿望。让 学生在自主、合作的过程中进行听、说、读的语文实践活动；努力将语文课堂教 学与学生的经验世界和想象世界紧密结合。在设计本节课时，我更多的是让学生 去“自我学习”、“主动学习”，在读中去感悟，在读、看、思、说中体会颐和 园的美丽风光，经历了这样的学习过程，

3、学生的感悟理解和表达能力了都会得到 发展。教学目标1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建 筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、栽树、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿 态不一”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产” 的兴趣。4、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。教学重点1、引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。2、学习本课按照游览的顺序记叙，抓住特点描写景物的表达方法。【教学难点】引导学生体会课文的写作方法，并运用到自己的习作中。【课前准备】颐和园风光图。【课时安排】2

4、课时。【教学过程】第一课时教学目标：1、初读课文，认读生词。2、引导学生感受颐和园美丽的景色和感悟课文优美的语言，激发探究中国的“世 界遗产”的兴趣。3、学习抓住景物特点写的方法。教学过程：一、赏图激趣，解说美丽导入：在北京市的西郊有一个美丽的园林，它就是颐和园。来，请欣赏，还 要想一想：颐和园给你留下了怎样的印象？1、配乐欣赏图片，教师解说。2、汇报，引出课题并板书：颐和园(美丽)3、认读“颐”字，齐读课题。过渡：这么美丽的颐和园，课文是怎样描写的呢？二、初读课文，了解美丽1、请大家翻开书本87页，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到 难读的地方多读几遍。2、检查生词的自学情况(1)出

5、示词语：长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、栽树、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一(2)自由读、分组读词语。3、了解游览顺序，画出游览路线图(1)默读课文，想一想作者是按什么顺序游览颐和园的，把有关的句子用回出来。(2)汇报。进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。走完长廊，就来到了万寿山的脚下。登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。从万寿山下来，就是昆明湖。(3)读句子，老师画出游览路线图。板书：长廊 万寿山 昆明湖过渡：颐和园有许多美丽的景点，你最想去哪个景点游玩？想去长廊的举手, 想去万寿山的举手，想去昆明湖的举手。二、驻足景点，品

6、味美丽教师随机顺学而导看，这就是美丽的昆明湖。景点1:昆明湖1、随机出示昆明湖图片。2、课文哪些自然段写昆明湖的美景？请快速浏览课文。3、用你喜欢的方式读四、五自然段，想一想：你在昆明湖看到哪些美的景 物？4、默读课文，用波浪线找出写得美的句子读一读。5、汇报、重点品读赏析：随机出示昆明湖图片和句子：正前方，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面上慢 慢地滑过，几乎不留一点痕迹。(2)、齐读句子，你有什么感受？板书：静绿句式训练：像，像。、这儿用了一个“滑”字，能改用“划”字吗？为什么？请读读句子一一汇报、点拨一一小结：“滑”字能使昆明湖显得更美、更静 了，真是巧妙。(4)出示

7、十七孔桥图片和句子：这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕 刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。A、汇报，谈感受B、四人小组，练习想象说话：出示三张小狮子图片十七孔桥的小狮子姿态不一，有的,有的,有 的C、这独特的石桥正是我国古代劳动人民的智慧的结晶。过渡语：游赏了昆明湖这一处景点，你还想去哪一处景点游玩呢？景点2：长廊1、自由读第二自然段，想一想长廊有什么特点？2、指名交流感受并板书：长 美3、体会长廊的长：请你用一一画出描写长廊长的句子。指名说后交流感受：指导朗读。世界最长的长廊就在我们的祖国首都北京，多令人自豪啊！让我们自豪地读 一读。过渡

8、：你从哪些句子感受到长廊的美呢？4、汇报。（1）、课件出示：长廊背景图和文字（2）、感情朗读。师引：多少幅？几千幅！没有哪两幅是相同的，真让人一一惊叹！带着惊叹 读。（生齐读）师引：正月的梅花还没谢，二月的桃花又开了（生齐读）师引：画的世界，花的海洋，真让人陶醉呀！让我们一起来感受一下这长廊 的美！（分男女读）生：每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有 哪两幅是相同的，长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微 风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。过渡：实在是太美了，五彩的画会画着哪些人物、花草、风景呢？请你们展开想象的翅膀，谁来说一说？（3）想象说话：出示：长廊背景图每一间的横槛上都有五彩的画，有的画着诸葛亮、等人物，有 的画着菊花、一等花草，有的画着黄山、等风景。（4）小结：这美丽的长廊也是我国古代劳动人民的智慧的结晶。四、激情点题，再燃美丽同学们，颐和园还有许多美丽的景点，如万寿山，我们下节课再来学习。颐 和园真是个美丽的大公园，吸引了许多中外游客，下节课，颐和园风景区的主管 来这里招聘一批小导游，请大家回家做好准备。六、巧设作业，培养能力1、请你做一次小导游，向家人介绍一下颐和园中最有特色的一两处风景。2、积累文中优美的语句，把喜欢的部分背下来。板书设计：18、颐和园长廊（长美）（简笔画）万寿山（简笔画）昆明湖（静绿） （简笔画）