幼儿园教案《泼水歌》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园大班教学计划泼水歌带反思太攀课泼水歌包括对大班音乐主题教学活动的反思，以便小孩们依照歌曲情节创作“欢乐”运动，感受歌曲的情感，并进展角色扮演，现场和有趣的唱歌和形象动作，并与同伴交流。让我们来看看游戏的乐趣。来看看幼儿园班泼水歌，对课程计划有所反思。活动目的：1.感受歌曲的情感，并以生动有趣的歌曲和图像表现它们。2.能够依照歌曲的情节创立一个“欢乐”的动作。3.体验与同伴一起玩游戏的乐趣。4.尝试模拟歌词，并乐于议论歌曲的含义。5.能够唱歌，说话明晰，能大胆地在小组面前唱歌。活动预备：1.我学会了歌曲泼水歌，能够依照歌曲的内容进展“过人”动作。2.依照歌曲情节制造每张地图（反面用不同的颜

2、色区分）3.道具：小桶，小椅子4.场地预备：一个大圈子活动程序：1.依照地图查看歌曲泼水歌。2.区分角色并体验角色扮演表演的乐趣。（1）分析这首歌的两个角色：泼水的人和路过的人老师：你明白这首歌是关于几个小孩之间发生的事情。哪两个小孩？这个泼水的小孩演唱了哪些歌曲？除了这句话，这些歌手是谁？ （指的是地图）“噜啦啦”的最后部分是什么意思？欢乐，每个人都会一起唱歌。 （在地图上）（2）角色扮演一种。唱歌。老师是一个泼水的人，一个小孩是一个小孩。湾老师唱歌并做“溅人”的动作。C。两个小孩和老师一起表演。d。小孩们自愿将本人的角色分成面对面的表演。即交换角色表演。3.依照歌曲的情节创作一个“欢乐”的

3、动作，以激发小孩的表演欲望。当我们唱“ used啦啦”时，我们用拍手示意欢乐的动作。想一想，当你欢乐的时候你会做什么？年幼的小孩制造并邀请个别的小孩在小组面前表演。 （其他年幼的小孩接着学习）4.音乐游戏泼水歌。（1）游戏玩法简介一个人站在圆圈中间，以椅子为门口，拿着红色的水桶为“泼水的人”，其别人则盘旋，演奏过往的人，并依照歌词做动作。（2）再试一次游戏。老师做“水溅人”，小孩做“路人”玩游戏。（3）讨论并采纳“指点士兵”的方法，并在第二句“噜啦啦”中互换角色。（4）游戏重复两次，并适当提示老师。（5）改良要求并接着游戏。引导小孩们唱歌时，拍手的动作会变成他们制造的动作，其他小孩也会向他学习

4、。5.完毕活动自我反思：1.确定设计思路依照泼水歌生动爽朗的特点，我们最初专注于歌词的演奏和创作。但是通过第一次试用活动，我们发觉小孩们对原始歌曲的技巧太高了，对角色表演的兴趣也不太强烈，整个活动的气氛有点无聊。2.教科书的分析和改编通过几位老师的评论和讨论，我们重新检查并理解了这首歌。这是一首愉快的歌，总是反映在活动中。因而我们重新调整了设计思路：“对不起.”和“噜啦啦”的顺序与主题思路一样-文明，小孩们抱歉后，彼此原谅，每个人都非常欢乐，因而，我介绍了创立“噜啦啦”的欢乐动作，然后进入了活动的一部分-角色扮演游戏。3.教学策略分析（1）借助地图尽管艺术和音乐是艺术表达的两种不同方式，但它们

5、是同构的关系。该地图能够协助幼儿减轻歌词经历的负担。这项活动的主要目的是协助小孩区分不同颜色的角色，加强小孩对歌曲情感的理解，并在下一阶段的表演和游戏中发挥辅助作用。（2）集中在前面专注于制造“欢乐”的动作并共同学习，不仅处理了游戏中可能存在的困难，而且还使小孩能够反复感遭到音乐的旋律，为后者的挑战铺平了道路，并促进了游戏的开展。师。年轻的互动和互动提高了活动的有效性。角色扮演困难，自愿尝试以两种方式交换角色，以协助儿童稳固每个角色的动作，表情和歌唱部分，老师提供动作和语言提示，以协助儿童理解其动作的含义。（3）层堆积，互锁在活动中，教学方法和策略与目的亲密相关，从讨论角色分布-唱歌角色-唱歌

6、角色扮演（自愿选择，角色交换）-制造行动-角色扮演游戏-体验动作的制造让小孩们既接受挑战又享受乐趣。通过游戏情境，小孩的情绪逐步到达*，反映了渐进式的教学策略。这项活动使我从小孩们的欢声笑语，积极参与和丰富表达中感遭到集体智慧的无限力量和教学设计的成功。作为组织者，仍然需要学习和改良许多方面，例如：如何处理儿童的突发咨询题？如何有效评估小孩的答案？如何使小孩更容易吸收我所教的知识和经历。正如冯小霞教授所说：“老师职业的内在魅力在于，它是人与人之间的交流，智慧的对话，生命的呼唤。”小柯克：水之歌，是北京天使合唱团的儿童歌曲。小组成员包括北京青年合唱团的精英。它是世界著名的儿童合唱团，被西方音乐评论家誉为东方的维也纳合唱团。明晰优美的和谐在国内外都广为人知。