幸福-【与名家学写作】 中考主题范文写作指导之情感主题.docx

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1、专题01、幸福导读：这人生一世，流年骗跑，花开花落，任何瞬间都可以有诗意，任何地域都可以有风景。或许是午后慵懒，半倚于椅，捧一卷古书，泡一杯香茗，轻抿，细细地思索口中的点滴，幸福便尚时 充盈。【一】名家名作（一）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大 难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子 向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见, 也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时,他先将橘子散放在地上，自己 慢慢爬下，再抱

2、起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣 上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。朱自清背影（节选） 赏析：幸福是身边亲近人的关爱，许多习以为常、理所当然的小行为，细细品味来那便是最真挚朴素的幸福 感。幸福如水，入口清甜，一点一点滋泗着那颗因平淡而日渐匮乏的心，转而成了漫长人生一路的溪流， 潺潺，绕绕。人与人之间的遇见、陪伴，恰似浮生烟火终有燃尽之时，沧海桑田终将归于平静，轮回之间， 自有春花烂漫，菊香萦秋。父亲那略显滑稽的动作、透着笨拙的背影终熏红了佩弦的眼眶，兔氢成幸福的 泪，悄然落下。一直记得那句.树欲静而风不止，子欲养而亲不待，剥开橘皮，清杳弥漫，

3、万事人心皆温 婉清馨。纵流年暗换，雁飞无痕，不忧昨日，也不期明朝，安静地品尝当下温暖，诗意地过着其挚的生活， 已然幸福满盈。繁华背后，平淡之间，仍有淡淡橘香，携绵绵柔情，无惧流年。书写幸福，应从那些我们看似习以为常的小事、理所当然的关怀、经常忽略的场景中发掘、体悟，这 些小小的特意都是幸通最细微、名人的阐蜜。平淡的生活中且有情趣，通过对这些小事的细腻描写，以及 对心灵最直接的冲击，我们可以在自己独一无二的人生轨迹里寻到最直接的幸福感，而幸福正是立于路旁 的棵棵大树，藏匿于烈日寒风中。（二）夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆鸵队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事， 我也不会再做了

4、。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下 来吧。就这样，我写了一本城南旧事。我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听 见坡缓悦耳的驼钵声。童年重临于我的心头。林海音城南旧事（节选） 赏析：单纯的童年时光携着童真美好的幸福留存于每个人的心中，那些看似平淡的过往记忆正是幸福的模故垒西边，夕阳西下，将余晖装进行囊，清谱一曲落日华章，收尾回旋，一段岁月就此告一段落。为 一朵花低眉，为一朵云驻足，为一滴雨感动，一山一水一朝一夕，我们的幸福便是那记忆雄隙中刹那的欢 喜、须臾的欣然。旧时不可追，何必为赋新词强说愁？那些渐行渐远的身影，随花期已成过往，记忆中

5、清 晰的正是这些美好光景给予的幸福感。孩提时代,因为纯粹，格外令人怀恋，耳畔阵阵清脆的驼铃，携着 冬日暖阳映得人心底和煦明亮。幸福不是天边遥不可及的云朵，那或快或慢行遍的路，才是幸福朴实的模 样。时光让林海音点燃记忆的烟花，在寂夜绽出耀眼璀璨，蓦然回首，满目便是灯火阑珊处。幸福作为一种心灵感受与状态，更多来自于你对过往记忆的满足，对记忆中幸福的品味可多用拟人、 比喻等修辞将缥缈的感受变得更为清晰实在，且多用短句或排比可使情感的抒发变得更为强烈，充沛。（三）暮色苍茫时分，我从岛的高处下来，高高兴兴地坐到湖边滩上隐蔽的地方；波涛声和水面的涟漪使我 耳目一新，驱走了我心中任何其他的激荡，使我的心浸沉

6、在甘美的遐想之中，就这样，夜幕时常就在不知 不觉中垂降了。湖水动荡不定，涛声不已，有时旬的一声，不断震撼我的双耳和两眼，跟我的遐想在努力 平息的澎湃心潮相互应答，使我无比欢欣地感到自我的存在，而无须费神去多加思索。我不时念及世间万 事的变化无常，水面正提供着这样一种形象，但这样的思想不但模糊淡薄，而且倏忽即逝；而轻轻抚慰着 我的平稳宁静的思绪马上就使这些微弱的印象化为乌有，无须我心中有何活动，就足以使我流连忘返，以 致回归时还不得不作一番努力，才依依不舍地踏上归途。卢梭一个孤独的散步者的梦（节选） 赏析：幸福是一路荆棘纵错、风沙迷眼后，万般看尽心境淡然归于自然的那份惬意与欢欣。生活是一首绵长深

7、远的诗歌，有过婉转，也有过曲折。而人生之道，纵千回百转，荆棘丛生，终是在 前行一路中学会了淡然，懂得在惬意下拾起幸福。面对那个野蛮荒了的时代，在遍历黑暗与沧桑后，偶然 间裳撼了卢梭灵魂的，却是最简单、最为寻常的自然景象。岁月3争好,现世安稳，短短八字，既然人世暂 难得，不如安憩于自然心灵之乡，迈着人生的步履，或深或浅，踏着人生的旅途，不想得失相伴、悲喜相 依。花开花落几度旖靡，人来人往几度风光，若心境淡然，则阳光常驻，山河明媚，这一程山水，风景无 穷，自有幸福，无惧千里冰封，万里雪飙。人世曲折，与其自怨自艾，不如与自然亲密接触，保持心境淡然，则幸福自来。在书写幸福时需注意 “淡然”与“漠然”的

8、区别，前者是看透后的明了、不执著，后者是消极地不在乎，而写那些学会淡然后 收获的幸福，最重要的是在描绘现实与理想之差的同时，化用进句或用优美的语言去渲染幸福感的超脱之 处。【二】优秀云仿作五彩的幸福人间至味是清欢。题记看庭前花开花落，望天空云卷云舒。风又吹起如花般破碎的流年，幸福五彩依旧，一晃一晃，成为了 我命途中最美的点缀。幸福是桂花酿孕育的素白天寐忘情地吻着烟霞，花香稹郁，黄鹃婉鸣，余音袅袅。“啪嗒啪嗒”。伴着哼着燃懒小调的拖鞋，妈妈迈着轻盈的步伐走进厨房。不必说，那淡蓝色的火焰逐渐升起，温柔 爱抚着白瓷蓝底的汤罐；不必说，醇香的米酒，圆滚滚的小元宵，五彩的果干被牛奶和蛋丝搅入怀中，慵懒地

9、 依偎在蓝瓷碗里，无比诱人的模样。更不必说我狼吞虎咽，顺手偷偷从爸爸碗里捞一笔”的滑头。儿时，捧着一碗母亲做的桂花酒酿，凝视着它，它仿佛在咯咯地笑。此时，闻着桂花酿氤鼠的袅袅甜蜜，我的心被这洁白朴素的爱意包围，心生几分肃穆起来，在幸福的长虹里一醉浮生。幸福是阳光下熠烁的明黄阳春三月，东风徐徐摇晃着暖洋洋的光。外婆嗜睡，阳光的酒，调得极浅极淡，斟在她的怀里。她呢，便 在藤椅上咿咿呀呀地摇啊摇，摇进了梦乡。一岁多的妹妹，小企鹅般摇摇摆摆地跑了过来，见外婆睡着了，咧着小嘴扑了上去。她横七竖八地攀上 外婆的身子，满足地趴在外婆怀里。粼粼光晖下，她头斜斜地贴在外婆的怀前，肉嘟嘟的小手，富有节奏地拍打在外

10、婆背上。她的小手一起 一落，踏实而温柔，也撩拨了我心头的花枝，引起繁花纷飞一片。暖阳之下，这幅画面充满爱意，让我幸福且心安。此刻，好像无情的时光也为妹妹放慢了步履。记忆的 空隙，流下一抹淡淡的明黄，温馨地点缀着似水流年幸福是三代人相守的春色恍惚间，被清风吹乱的思绪，渐渐也明晰起来。往昔里，外婆不就是用这轻轻的拍打，驱逐了母亲、 我和妹妹夜晚中的不安，温柔了一个又一个幸福梦乡？阳光浅浅依旧，我的心却已是满园春色，暖意盎然了。尝百味人生，历岁月风雨，负囊远望，笑隔如初。不吁然，不吟唱，回首云烟，幸福五彩。赏析：【三】写作素材若为草木，当欣欣以向荣；若为溪水，当涓涓而始流。人生之幸，是无论高潮如何迭

11、起，仍守候着那 份娓娓的平番，回味着留白的余韵。或许于多数人而言，生活不过是每日循着相同的轨迹、守着流动的分秒，在路上不断行走，这一切的 琐碎乏味、枯燥平庸，便如无风夜晚的雪花，静铮沉积，终堆积成心的厚褥，压得人麻木，捂得人厌倦。 而生命更似一套曲谱，既能将主旋律奏得行云流水，却也排杂着间奏偶尔的小跌宕，以为的日复一日、一 成不变，其实也可以蕴含目之所及、心之所向的美丽。然人生一世，流年翻趾，花开花落，任何瞬间都可是诗意，任何地域都可是远方。生活从不是一潭死 水，而幸福恰是这心湖皱起的朵朵涟漪。苦心思索多时，解开数学题一刻的畅快；心境低落颓然，接到朋友电话二三闲聊后的满足：考场失利 黯然神伤，

12、一顿丰盛早餐的惊喜若风浪不计，我们的生活依旧在平淡中时刻精彩，自平凡中最为动人。 柴米油盐可以混合出美好的记忆，锅碗瓢盆亦能碰撞出诗意的格调，每个人的生活都似五味杂陈的平凡组 合，纵是平常的美味也能丰盈自己热爱生活的心。幸福恰如涓涓细流，无声无息里滋泄人柔婉的心灵。“若生命是一朵花就应该自然地绽放，散发一缕芬芳于人间：若生命是一棵草就应该自然地生长，不 因是一棵草而自悲自叹；若生命是一只蝶，何不翩翩起舞？ ”凡客三千，人生百态，纵使平常，莫负今朝， 仍有专属的幸福灿烂绽放。幸福是一路看遍，昨日鲜花、今日露水、他日光景已一一尽归心底，而轻装前行，探索心灵，目光所 及之处才是沿途风景，删繁就简，恣

13、意潇洒，方为幸福人生的真谛。或许某日午后慵懒，你半倚于几，捧一卷古书，泡一盏香茗，轻抿，细细思索口中点滴，幸福便实时 充盈。【四】学生大写作与童年渐行渐远的你，如今回首，又有哪些别样的记忆？如果要为童年作一幅画，你又会选择哪些色 彩呢？根据主题，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。写作要求分值学评同评师评总分1主题明确、立意深刻102结合自身，选取身边的点点滴滴103采取总分总的结构104感情真挚，从心出发105语言生动、形象，富有张力。106采取“小标题”方式107运用情景交融的手法，让人们产生共鸣108运用比喻、排比、夸张和拟人等修辞手法109事宜的心理描写，让你的文章芳香四溢1010引用1到5句贴合主题的诗句104评价说明：习作中使用了写作要求 7：没有使用“X”写作提示：单元写作综合训练，是在每日片段写作的基础上完成。因此，在写作中我们要有意识的穿插 所练习的训练点，并用红笔勾画下来。方便同学打分教师点评:题目：