幼儿园教案《小猪的妈妈不在家》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园小班教学计划小猪的妈妈不在家带反思小班教学计划小猪的妈妈不在家包括对小班语言主题教学活动的反思，使小孩们能够通过角色扮演游戏方式进一步感知和理解故事，协助小孩理解故事内容，并充实相应的单词：“ XXX，它不”没关系，没关系，我会协助您让小孩们感遭到父母的爱，并感遭到被照顾的幸福。快来看看003010幼儿园班，对课程计划进展反思。活动目的1.协助幼儿理解故事的内容并充实相应的单词：“ XXX，没关系，没关系，我会协助您。 “2.通过角色扮演游戏的方式，儿童能够进一步感知和理解故事。3.让小孩感遭到父母的爱，并感遭到被照顾的幸福。4.理解故事中包含的道德和哲学。5.阅读故事以理解故事。活动预

2、备大书，视频动画小猪的妈妈不在家，玩具猪活动程序（1）进口利息老师：小孩们！年轻：嘿！老师：好，小眼睛，见老师！老师给你带来了一本书。我想咨询小孩们看谁在封面上？年轻：仔猪和猪妈妈。老师：猪妈妈手里有东西，该如何办？年轻：去买食物，出去玩.师：这头猪在做什么？它是什么？快乐吗年轻人：猪在招手，说再见.有点不欢乐。（2）老师和小孩一起阅读老师：原来，猪妈妈必须走得更远。家里的小猪如何办？让我们一起看看吗？杨：好。1.阅读第一部分（从一开场对每个人都特别欢乐）老师：小孩们看看，猪妈妈走了，谁来协助猪？年轻：大象，猴子，袋鼠.师：这头猪的表情是什么？快乐吗年轻：欢乐！2.阅读第二部分老师：猪特别快乐

3、玩。一段时间后，身体变脏了。我该如何办？让我们接着观看。（与小孩们一起读故事的第二部分，明白大象帮猪洗澡，牛妈妈喂婴儿，袋鼠妈妈抱着猪睡觉，等等。）老师：猪好似睡着了。老师如今要咨询我们的小孩。当仔猪脏了时，大象妈妈如何说？Young ：（个人）没关系，我会协助您。老师：当猪饿了时，母牛妈妈和袋鼠妈妈在困时如何说？Young ：（一小部分）没关系，我会协助您。老师的总结：我们小孩的一些耳朵确实特别振奋，母亲们都对猪说：没关系，没关系，我会协助您的！ （小孩和说话）老师：（展示玩具猪）小孩们，如今，猪特别脏，谁愿意协助呢？ （小孩举手）老师：你该如何说？Young ：（部分）没关系，没关系，我会

4、协助您。 （一起说）老师：好的，我们的小孩特别热情。谁记得大象妈妈是如何协助猪的？年轻：帮它洗澡！老师：如今，我想请一个小孩当大象妈妈，为猪洗澡。（指导幼儿讲故事时给猪洗澡）（扮演大象妈妈，母牛妈妈，袋鼠妈妈，小鸟妈妈等）3.阅读第三部分（从黑暗到最后）老师：猪今天欢乐吗？为什么？年轻：欢乐！ （部分）由于有人在玩它，（主要）邻居协助了它。老师：小孩们，当您遇到困难时，例如您中午不穿衣服时，奶奶和老师会协助您，您会特别欢乐吗？年轻：是的。老师：晚上的故事中猪的心情如何？年轻：（不太负责任）（指导）不太欢乐。老师：小猪为什么会想到他们的母亲？年轻：由于妈妈特别爱她，因此也爱妈妈.老师总结：是的，

5、猪特别爱她的母亲，因此她确实特别想要她的母亲。我们的小孩也特别爱他们的母亲。假如你和你妈妈在一起，你会特别幸福的，对吗？年轻：对！（3）点击视频观看咨询题老师：故事完毕后，我们的小孩明白，这个故事叫什么名字？杨：我不明白。老师：拨打小猪的妈妈不在家（儿童跟随）（两次提咨询）老师：让我们再看一次这个故事！活动反思：最初的活动流程设计特别明晰，从封面的介绍到入门故事，然后是游戏，最后是主题的升华。但是，在整个活动中，能够引起小孩们的留意。在角色扮演之后，促使角色扮演开场。有许多现象不听命令。活动完毕后，小孩会回绝：“没关系，没关系，我会协助您的。”我对这个经历不太理解。让小孩体验被协助的感受的最终

6、感受被“爱妈妈”主题所取代。自我总结和指导者总结的缘故有：1.在活动过程中，老师的态度过于亲切，语气，频率等根本一样。没有表现力来压抑跌宕崎岖，同时不能抓住小孩们的留意力。2.扮演角色时，能够放下大书，让小孩们记住。3.在小孩游玩之前，不能将小孩视为一个整体。在指导之后，最好让小孩感受整个故事的内容。4，提咨询方式，咨询题内容，单词需要考虑。我觉得我跟不上主题。为了响应小班儿童的留意，在类似的语言班中，老师应如何采纳各种教育方法来吸引幼儿？老师在自娱自乐时应该如何做？如何使语言课程有趣，深化和社交？依此类推，我需要改良处理过程。我希望我能在日常实习过程中找到一个好的方法，也希望我困惑的老师能给我一个特别好的经历！小百科全书：猪是脊椎动物，哺乳动物，家畜和古代杂食性哺乳动物，主要分为家养猪和野猪。目前，猪被认为是猪的简称。依照不同的品种，猪具有不同的身体特征。他们通常有大耳朵，长头，四肢短，鼻子挺直，身体强壮和后背狭窄。头发粗糙，皮毛颜色通常为白色，粉红色，黑色，棕色和花朵。