幼儿园大班教案《叶子鸟》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园大班教学计划叶子鸟带反思大班教案叶子鸟反映了适用于大班的语言教学活动，让小孩们欣赏叶鸟的故事，感受故事中描绘的秋天的漂亮和乐趣，阅读图画书，依照安排的位置图片中叶鸟的姿态和姿态。该动作揣测了叶鸟和它们之间发生的故事之间的关系。尝试用完好的语言描绘图片的内容。小孩们用他们的想象力制造了一个小孩本人的“叶鸟”的故事。幼儿园大班叶子鸟包含对课程计划的反思。目的预设：1.阅读图画书，依照图画中鸟儿的陈列位置，姿态和动作猜想叶子鸟与它们之间发生的故事之间的关系，并尝试用完好的语言描绘图画内容。2.欣赏叶鸟的故事，感受故事所描绘的秋天的漂亮和乐趣。3，小孩发挥想象力，用绘画的方式制造一个小孩本人的“

2、叶鸟”的故事。4.理解故事的内容，细心听，并养成良好的听觉适应。5.理解故事的内容并丰富相关词汇。繁重而艰巨的活动：是要读图画书叶子鸟并感受他的拟人化表达的乐趣。它是使用绘图来创立您本人的“叶鸟”故事。教学过程：首先，听声音的想象力，比拟图片，激发小孩阅读的兴趣。1.听并录制鸟叫声的录音。2.谁在唱歌？您能想象这些鸟是什么模样吗？3.看，这群鸟在唱歌吗？它们看起来和平时看到的鸟有什么不同？4.叶子是如何变成鸟类的？这是什么样的故事？让我们走进这本书，看看吧！其次，专注于阅读鸟变成鸟后的叶子故事，并感受有趣的故事。1.教师讲故事的前半部分（从头到尾说“我要来了”）。2.儿童的观察结果想象着叶子和

3、鸟类之间的故事：1. PPT6：这些鸟类在一起，他们在做什么？设计说明：这张图片着重于让小孩学习依照叶子和鸟类的位置绘制它们之间的关系图。通过观察这张图片，信息传递给了小孩：叶鸟喜爱像小孩一样游玩，同时和朋友一起玩有趣的游戏。这张照片观察的目的是为后面的小孩们的创作铺平道路，激发小孩们想象一下小鸟和朋友之间有趣的故事。3. PPT7的两只小鸟在做什么？哪只叶鸟大，是兄弟吗？哪个只是弟弟？你哥哥在做什么？你兄弟如何样了？当叶鸟爸爸和叶鸟妈妈看到兄弟们吵架时会发生什么？谁想扮演叶鸟家庭并表演刚刚发生的事情？设计说明：通过以上两张图片的观察根底，小孩在恢复故事时有两个大致的方向，因而续集的难度大大降

4、低了。通过观察这张照片，小孩会收到一条音讯：叶鸟就像一个小孩，有本人的家，同时家庭中有许多有趣的活动。选择此图片观察的目的是为创立背后的小孩提供另一个办法，即在家庭成员之间创立一个故事。第三，跟随音乐模拟树叶跳舞。教师：刮起了一阵大风，开场跳舞了，树叶是如何跳舞的？每个人都演奏您喜爱的树叶并随着音乐跳舞。第四，教师完成了故事的结局。5.完全欣赏故事并澄清故事。这是有趣的叶鸟。你想听他们的故事吗？ （教师完全讲了故事）最后一片叶子掉到了地上，叶子和小鸟之间发生了什么？六，儿童自制的01003010书籍。1.儿童创作故事一阵风吹过，树叶变成了可爱的树叶鸟。这次他们之间发生了什么有趣的事情？2.儿童

5、故事每个小孩都有本人喜爱的叶鸟，而您的叶鸟确信会遇到一些更有趣的事情。你能够画吗？七，阅读自制绘本，体验成功的喜悦。1.展示和交流儿童图画叶子鸟的故事这是一个有趣的叶鸟世界！让我们听听小孩们的叶子鸟故事！当教师指着哪幅画时，绘画的小主人会告诉你叶鸟的故事。 （配乐：谚语）2.绑定书并将新书带出教室。这是多么漂亮的小鸟故事，这是我们本人创作的书，真是太奇妙了。 （教师拿出书的封面。）我们将书的封面添加到书中，将其装订起来，并作为礼物送给小班的弟弟和妹妹！课后反思：“叶鸟”语言的内容不是特别丰富，情节相对简单，但故事的情调特别优美，特别合适儿童开展丰富有趣的想象力。第一次听完这个故事后，小孩们的表现并不好，但首先想到的是树叶变成了鸟，有些有趣。在教师的提咨询的引导下，小孩的感情渐渐来了。第二次听完故事后，小孩们能够感遭到并理解故事中的特别情绪。充分调动每个人的情绪，改善教室气氛，让许多小孩更好。我沉迷于倾听这个故事，仿佛我已经变成了一只小鸟。这些为以后的创作打下了良好的根底，小孩们充分发挥了想象的翅膀，作品效果更好。在故事的连续中，有几个小孩表现出色，例如孙澄，杨金仪等，其他小孩的思维还不够活泼，新老叶鸟的故事也没有太大的不同。小百科全书：鸟类，也称为鸟类。定义：脊椎动物被羽毛覆盖。鸟类的主要特征是：身体呈流线型（纺锤形或梭形），其中大多数会飞。