2022届陕西省白水高三适应性调研考试语文试题含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷注意事项：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2 .选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5亳米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。1、阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：I960年5月25日4时20分，中国登山队员王富洲、贡布和屈银华沿着北坡登上了珠穆朗玛峰的顶峰，把五星红旗 插上了地球最高点，创造了人类首次

2、从北侧山脊登上地球之巅的伟大壮举。电影攀登者并未对1960年的这一次攀 登过程过多着墨。事实上，中国登山队前后进行了四次行军，前三次分别到达了海拔620米、7600米和8300米的高度， 而从7600米开始，我们的队员就已经在刷新中国登山的新高度。最后一次行军在I960年5月24日。1975年，中国登 山队重回珠峰，在这里架起了举世闻名的“中国梯”，但当时，队员们只能用最原始的“人梯”方式战胜困难。冰雪太滑, 登山队员屈银华便脱下鞋子，赤脚踩在队友身上向上攀登。与电影攀登者中的曲松林一样，受伤的屈银华最后不得 不截去了双脚十个脚趾。电影攀登者将I960年和1975年两代中国登山人的光荣与奋斗融

3、在一起。1960年前，已 有不少攀登者从尼泊尔境内的珠峰南坡登顶，但中国境内的北坡却从未有人征服过。国际舆论中出现质疑边界划定的不 和谐声音：“如果没有中国人能够从北坡登上珠穆朗玛峰，你们如何证明这是中国的领土？”尽管1960年国家正面临着 三年自然灾害的不利条件，但从北坡攀登珠峰的任务依旧“刻不容缓”。对于当时的中国来说，这已不只是一次对人类 极限的挑战，也是捍卫国家领土和主权完整的政治任务。（摘编自比电影精彩，他们是真正的中国攀登者材料二：B项，“为了完成捍卫领土主权的政治任务”错误，依据材料一 “对于当时的中国来说，这已不只是一次对人类极限 的挑战，也是捍卫国家领土和主权完整的政治任务”

4、可知，从北坡攀登珠峰的任务还是“对人类极限的挑战”，故B 项表述不全面。故选B。2 .本题考查对文章有关内容分析和概括能力。关于文章的内容注意找到选项对应的语段进行比对，发现其中的细微差 别，看手法概括是否得当、分析是否合理、人物是否错位、时间地点是否颠倒等。B项，“为世界后来所有珠峰攀登者都提供了非常大的帮助”错误，依据材料一 “1975年，中国登山队重回珠峰，在这 里架起了举世闻名的中国梯，但当时，队员们只能用最原始的人梯方式战胜困难”可知，原文并没有说“为世 界后来所有珠峰攀登者都提供了非常大的帮助”，故B项无中生有。C项，“所以随着海拔的升高，营地之间的海拔高度差也就越来越小”错误，依

5、据材料二第二段“二号营地设立在7790 米的地方” “三号营地海拔7900米” “四号营地海拔8300米”可知，三四营地之间就比一二营地之间的海拔高度差 大，故“营地之间的海拔高度差也就越来越小”概括失当。D项，“所以到了高原不能剧烈活动”错误，依据材料三“所以，初到高原要少做体力活动及其他剧烈动作”可知，D 项说法太绝对。故选A。3 .本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答此题，要考生审准题干“我国两代珠峰攀登者在登顶过程中克服了哪些 困难”，考生应回归材料，逐一筛选原文中，需要克服的的困难等，并整合为条分缕析的要点。依据材料一 “1960年国家正面临着三年自然灾害的不利条件，但从北坡攀登珠

6、峰的任务依旧刻不容缓”，可以概 括出要点。依据材料一 “对于当时的中国来说，这已不只是一次对人类极限的挑战，也是捍卫国家领土和主权完整的政治任务”， 材料三“初到高原时人们往往感到胸闷气短，脉搏亦可增至” “进入高原后因此可能出现食欲不振、腹胀、 腹泻或便秘、上腹疼痛等一系列消化系统紊乱症状”，“中枢神经系统特别是大脑对缺氧极为敏感”，可以概括出要 点。依据材料二第二段“北坡前进营地海拔是6500米，攀登者大多待在这里等候天气和适应高海拔” “这里是攀登珠峰最 困难的地方，也是珠峰著名的大风口 ” “三号营地海拔7900米，大部分人都会在这里开始使用氧气” “在这个海 拔，连呼吸都是困难的事情

7、” “因为岩壁陡直，从这里上和下都非常困难”，可以概括出要点。【点睛】解答筛选概括文中信息题要遵循三个步骤。一个原则：忠于原文。简答题答案源于文本，不可凭空去想。两个观 念：一是整体观念。词不离句，句不离段。段不离篇。二是联系观念。联系全文，联系主题。三个步骤：第一步： 速读文章，了解大意；第二步：根据试题，精读文章；第三步：根据原文，结合题目，巧妙作答。2、1. C. C2 .让数亿人口摆脱贫困：中国农村绝对贫困人口减少，贫困发生率降低，区域性整体贫困明显缓解。为世界减贫 提供了丰富的可借鉴模式：国家为扶贫提供政策保障，建立完善的贫困治理机制，在具体实践中因地制宜，采用多元 扶贫方式。【解析

8、】.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对材料 二的理解和分析，不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，到材料二中找出相关的内容，进行 比对，做出判断。C项，“成正比”是错误的。由材料二图二可知，年龄在7080岁贫困户的数量为不到200户，而80以上的贫困户的 数量为40多户，所以贫困户的数量和年龄不成正比。故选C。1 .本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确” 或“错误” “一项”或“两项”的要求，如本题“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”，然后浏

9、览选 项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。C项，“北欧和西欧福利国家的贫困治理模式优于美国模式”是错误的。由原文“欧洲模式虽然从制度上最大程度地 发挥了兜底作用，但背负巨大的福利负担，形成了福利陷阱”可知，虽然北欧和西欧能最大程度上从制度上发挥兜底 作用，但也存在这自己的问题，所以北欧和西欧与美国的模式相比各有利弊，不能说哪种模式更好。故选C。2 .本题考查学生重要信息的概括能力。解答本题，要求考生认真审题，提干要求“我国的扶贫实践取得了哪些巨大的 成绩？请简要概括，并结合材料说明“，然后筛选材料中的有关内容，然后对筛选的内容进行分析归纳。由材料一 “精 准扶贫工作取得了一系列成

10、绩：截至2018年底，中国农村绝对贫困人口减少到1660万人，贫困发生率降至L7%。筌 国832个贫困县有436个摘帽，全国12.8万个贫困村有10.2万个脱贫，区域性整体贫困明显缓解，联合国秘书长古特 雷斯公开表示：中国在对待扶贫事业上所做出的努力是值得肯定的，它让数亿人口摆脱贫困，这样的成绩不是开玩笑 的”可知，中国在精准扶贫中让数亿人口摆脱贫困，比如：农村绝对贫困人口减少，贫困发生率降低，区域性整体贫 困明显缓解。由材料三“在精准扶贫实践的过程中，各地因地因人因需，采用多元化扶贫方式，形成了大量可借鉴的 模式”可知，中国的精准扶贫为世界减贫提供了丰富的可借鉴模式，各地因地因人因需，采用多

11、元化扶贫方式。由材 料一 “在扶贫政策方面，创新使用政府行政主导、干部驻村等方式；在贫困治理机制方面，打破部门壁垒，建立考核 评估体系”可知，中国的精准扶贫在政策和贫困治理机制方面都为别的国家提供了借鉴的模式。3、1.写了种子在没有接触土壤之前，看起来没有力量，渺小、微不足道，不被人重视；与后文种子接触土壤之后， 所表现出来的繁衍的奇妙、顽强的生命力，强大的力量构成鲜明的对比，欲扬先抑。也自然而然地引出了读者的好奇 与探究之心，明明题目是种子的力量，却先提种子没有力量。那么作者所说的种子的力量到底是什么意思呢？2 .用声音、我的感受、动作，侧面写种子的力量带给我的震惊，给人一种真实惊骇的现场感

12、；（用自己的亲身经历 见证了种子的神奇力量；）动词的运用非常贴切，“鼓散” “鼓开” “滚落” “泻” “铺”，给人遐想与强烈的视觉 感受，充分表现了种子力量的强大；为下文写“播在心地的种子”做铺垫。3 .传播种子，延续种类，呈现出奇妙的繁衍生命力量；善于生存，表现出顽强的生存能力；为了谋求发展，呈 现出的令人惊骇的向上的力量。4 .心地就是人心。我们要时时警惕，保持审慎与敬畏，不让邪恶、贪婪等丑恶的种子在内心滋生蔓延；万一产 生这些念头，要及时“掘除”（彻底根除），不让它生长。像古人所说的，“置之圆则圆”，培育善与爱，让人心流 淌着理性与向上向善。【解析】.本题考查段落作用，思维角度涉及内容

13、主旨、结构思路、语言修辞等三方面。“作用题”是高考现代文阅读的一大 亮点，文章讲求开头精美，即常说的“凤头”。因此，考查开头语段的作用是现代文阅读的重头戏之一，开头语段的 作用大致为：开篇点题，统领全文；引出下文，或为下文作铺垫；渲染气氛，奠定基调。这些仅是术语，答题时需根 据文章从内容、结构、效果等方面作答。从内容上看，本文开头写到“种子在未撞触到土壤的时候，是没有任何力量可言的。尤其，种子仅仅是一粒或几粒的 时候，简直那么的渺小，那么的微不足道，那么的不起眼，谁会将一粒或几粒种子的有无当成一回事呢？ ，这是写 种子在没有接触土壤之前，看起来没有力量，渺小、微不足道，不被人重视；从结构上看，

14、与下文写一棵柳树长在了鹰巢里，“那柳树的根是裸露的一粗粗细细地从巢中破围而出将柳树本身, 将鹰巢，将老松，三位一体紧紧编结在一起”，写老职工家的麦芽破箱而出等体现“种子的力量”的事件形成鲜明的 对比，欲扬先抑；从效果上看，题目是“种子的力量”，开头却写种子的渺小和微不足道，欲扬先抑，自然而然地引出了读者的好奇与 探究之心：作者所说的种子的力量到底是什么意思呢？1 .本题考查欣赏精彩的语言表达艺术的能力。欣赏语言一般要从修辞、词语、句式等角度赏析，有时还要联系上下文, 从结构方面分析妙处；注意要举例，结合具体语句分析好处。画线句“十几天后的深夜，一声闷响，如土地雷爆炸，将我从梦中惊醒。骇然奔入灶

15、间，但见那木箱被鼓散了几块板, 箱盖也被鼓开，压在箱盖上的，腌咸菜用的几块压缸石滚落地上，膨胀并且发出了长芽的麦子泻出箱外，在地上铺了 厚厚一层”，这是写“我”看到“种子的力量”的惊骇的场面和震惊的感受，通过写声音“一声闷响，如土地雷爆炸”、 “我”的感受“骇然”、动作“奔”以及看到的场面“但见那木箱被鼓散了几块板，箱盖也被鼓开，压在箱盖上的，腌咸菜用的几块压缸石滚落地上，膨胀并且发出了长芽的麦子泻出箱外，在地铺了厚厚一层”，通过侧面描写生动地 写出种子的力量带给我的震惊，见证了种子的神奇力量；其次，动词运用非常贴切，“鼓散”“鼓开” “滚落”，写出种子的力量之大；“泻” “铺”，给人强烈的视

16、觉感受, 引人遐想，这小小的种子是怎样一点一点积蓄力量，而后终于“爆发”的；从结构上看，这段描写为下文写关于人的“心地”以及种什么种子的联想做了铺垫，既然种子的力量如此骇人，那么 人就应当警醒，不要在“心地”种下“仇恨”等邪恶的种子。2 .本题考查梳理文本结构，概括主要内容的能力。解答此类题目，考生要给文本划分段落层次，抓住每一层的关键句 子概括层意；然后结合题干要求分点概括答案。本文6一7段，写“比如蒲公英的种子居然能乘伞飞行而某类披绒的种子，又是为了容易随风飘到更远处， 占据新的领地，“它们怎么那么善于生存呢？被鸟啄食下去了，被食草类动物吞食下去了，经过鸟兽的消化系 统克服种种条件的恶劣性

17、，生长为这样或那样的植物”，传播种子，延续种类，呈现出奇妙的繁衍生命力量； 第810段，写一颗落到鹰巢里的种子，竟然长成“树干碗口般粗，三米余高”的柳树，并且“那柳树的根是裸露 的-粗粗细细地从巢中破围而出，似数不清的指，牢牢抓住巢的四周。并且，延长下来，盘绕着枯死了的老松的干。 柳树裸露的根，将柳树本身，将鹰巢，将老松，三位一体紧紧编结在一起，种子善于生存，表现出顽强的生存能力; 第1114段写了关于种子的两件事，一是宿舍砖地下的麦子“不但在砖下发芽生长，而且将我们天天踩在上面的砖 一块块顶得高高隆起，比周围的砖高出半尺左右”；二是老职工家的木箱里的麦子得了一点点雨水，竟然鼓散了木板, 鼓开

18、了箱盖，“压在箱盖上的，腌咸菜用的几块压缸石滚落地上”，为了谋求发展，种子呈现出的令人惊骇的向上的 力量。3 .本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。能力层级为探究F。这类题型可以任选其中的一个角 度来回答，前提是自己要能理解并认同，回答时能自圆其说，并结合文本时行分析。答题前先通读全文，整体理解把 握文本的内容。结合文本“人心也可视为一片土”，可见“心地”就是“人的心”；结合文本“那种子可能是爱，也可能是恨；可能 是善良的，也可能是憎恨的，甚至可能是邪恶的。比如强烈的贪婪和嫉妒，比如极端的自私和可怕的报复的种子 播在心地里的一切的种子，皆会发芽、生长使人心遭到破坏” “唯一行

19、之有效的措施是，时时对于丑恶的邪 恶的种子怀有恐惧之心”，由此可见，我们要时时警惕，保持审慎与敬畏，不让邪恶、贪婪等丑恶的种子在内心滋生 蔓延；结合文本“因为人当明白，丑陋的邪恶的种子一旦入了 心地，而不及时从心地间掘除了，对于人心构 成的危险是如癌细胞一样的”，万一产生这些邪恶的念头，要及时“掘除”（彻底根除），不让它生长；结合文本“人 之性如水焉，置之圆则圆，置之方则方一一古人在理之言也”可知正确的做法是，像古人所说的，“置之圆则圆”， 培育善与爱，让人心流淌着理性与向上向善。【点睛】赏析词语或句子的表达效果。答题技巧：（1）从句式入手。常见的几种句式的表达效果为：疑问句，吸引读者，制造悬

20、念；设问句，提醒注意, 引发思考；反问句，加强语气；感叹句，抒情强烈。答题模式：这是个句，（作用）表达了 从修辞角度入手。掌握常见的几种修辞手法的表达效果：比喻、拟人，使事物生动、形象、具体；夸张，烘托 气氛，增强联想，给人启示；对偶，句式整齐，表意凝练；排比句，加强语势，强调内容，加重感情；反复， 富有音乐美，突出强调某一感情。答题模式：运用的修辞手法，写出了的特点，表达了作者的思想感情。(3)从用词的角度入手。答题模式：“”一词(等词)，写出了的特点或内容，表达了作者的思想感情。(4)从表达方式入手。散文常用的表达方式及作用：议论，点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇，画龙点 睛的效果

21、。抒情，可以使文章具有感染力；描写，可使人、景、物再现得栩栩如生，使文章更加生动形象。记 叙，可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的了解。答题模式：运用于的表达方式，点明了(写出、抒 发或交代)4、1. D2. BB3. (1)陆炳骤然显贵，与他同级的官员多属父辈，陆炳表面上尊敬对待他们，慢慢用计策除掉那些看不起自己的人。 (2)按照惯例，锦衣卫官应排列于西侧，世宗因陆炳的缘故，特地命他到上坐，班位列于二品后面。【解析】.本题考查文言断句的能力。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句 子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。对于文言断句类型的题目，

22、不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过 诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处， 遵循先易后难的原则。“夜四更”表示时间，“火”是起火的意思，主语为“行宫”，“四更”后面应该断开，排除A项、B项。“从官”，是随从官员的意思，为“不知”的主语，结合句意内容分析，不应该断开，排除C项。句意：夜间四更时，行宫起火。随从官员仓猝之中不知道世宗在哪里。陆炳推开门背着世宗而出。世宗从此对陆炳更 加爱幸。故选Do.本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、 地理、官职、科举、姓名、宗法等。

23、这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要 注重平时知识的积累。B项，“第一名称为解元”错误。会试第一名称“会元”。会试是中国古代科举制度中的中央考试。应考者为各 省的举人，录取者称为“贡士”，第一名称为“会元“。会试，金元明清四代科举考试名目之一。所谓会试者，共会一处, 比试科艺。由礼部主持，在京师举行考试。会试在北京内城东南方的贡院举行。故选B。1 .本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、 原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。B项，“皇帝居然没有过

24、问这件事情”错，皇帝下诏不许追问这件事。结合“尝捶杀兵马指挥，为御史所纠，诏不问” 分析，陆炳曾经捶杀兵马指挥，被御史纠劾，世宗下诏不让追问。故选B。2 .本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊 句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。(1) “贵”，显贵；“同列”，位次相同；“父行，多属父辈；“阳”，表面上；“敬事”，尊敬对待；“之”， 代词，他们；“徐”，慢慢的；“以”，介词，用；“去”，除掉；“其”，代词，那些；“易”，看不起，轻视。(2) “故事”，惯例、旧例；“以”

25、，介词，因为；“特”，特地；“班”，班位；“末”，末尾，后面。【点睛】准确翻译文言句子的方法：要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点 和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现 象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避, 而应该前后推导，认真理解。要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累， 有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。参考译文：陆炳的祖辈以前是平湖人，到他祖父陆墀，因属军籍隶于锦衣卫任总

26、旗。父亲陆松袭替总旗之职，跟随兴献王前 往封藩之地安陆，被选为王府仪卫司的典仗。明世宗入即皇位，陆松因随从龙兴得到皇恩，升为锦衣卫副千户，又逐 渐升迁官职至后军都督府都督佥事，协理锦衣卫事。明世宗出生后，陆松之妻当了他的乳母，陆炳自幼便随母亲出入 皇宫中。年龄稍长后，便终日侍从于世宗身边。陆炳能武，健壮沉稳凶猛，身高面红，走路如同鹤步。嘉靖八年，他 参加式会试中选，授官锦衣卫副千户。陆松死后，他又袭职为指挥企事，不久进职署指挥使，掌管南镇抚司之事。嘉 靖十八年，陆炳随从世宗南行，驻节卫辉，当天，夜间四更时，行宫起火。随从官员仓容之中不知道世宗在哪里。陆 炳推开门背着世宗而出。世宗从此对陆炳更加

27、爱幸，不断升其官职至都指挥同知，仍然掌管锦衣卫之事。世宗刚刚即 位时，掌管锦衣卫的是朱宸，不久被罢免。代替朱宸的是骆安，接着是王佐、陈寅，都因为是兴王府中的旧人而掌锦 衣卫。王佐曾经维护过张鹤龄兄弟之狱，有贤德的名声。陈寅也为人谨慎忠厚不做恶事。待到陆炳代替陈寅后，权势 远远超出诸人之上。不久，又升暑都督佥事，后又因缉捕有功，升任都督同知。陆炳骤然显贵，与他同级的官员多属 父辈，陆炳表面上尊敬对待他们，慢慢用计策除掉那些看不起自己的人。他又能够讨得内阁大臣夏言、严寓的欢心， 因此权势一天比一天重。陆炳曾经捶杀兵马指挥，被御史纠幼，世宗下诏不让追问。夏言以往与陆炳颇亲密，有一天， 御史弹劾陆炳诸

28、项不法之事，夏言立即拟写了诏旨准备将陆炳逮捕治罪。陆炳窘迫之中，想用三千金求得解脱而未成, 在夏言面前长跪哭泣谢罪，事情才得以了结。陆炳从此对夏言恨之入骨。等到严禺与夏言互相倾陷时，陆炳帮助严篱， 揭发出夏言与边将互通关节的书信，夏言被处死罪。严嵩感激陆炳，任他为所欲为，拉拢他一同筹画，私通时赂。后 来仇驾得到世宗宠信，压制严嵩位出于其上。却单单忌惮陆炳。陆炳假意奉承他，不敢与他分庭抗礼，却暗中私自用 金钱结交仇鸾的亲信友好，得以掌握仇鸾的隐私之事。等到仇鸾病危时，陆炳将他国谋不轨的情况全部揭发出来，世 宗大惊，立即收回给仇鸾的敕书印符，仇鸾忧惧而死。最终被剖棺我尸。陆炳先是被进官左都督，论奖

29、擒获哈舟儿的功劳，加太子太保，因揭发仇鸾的密谋，又加少保兼太子太傅，按年 给伯爵俸禄。嘉靖三十三年，世宗命他到皇宫西苑值班，与严嵩、朱希忠等人随侍于世宗修道教的玄坛。嘉靖三十五 年三月，宫中举行蜴进士的恩荣宴，按照惯例，锦衣卫官应排列于西侧，世宗因陆炳的缘故，特地命他到上坐，班位 列于二品后面。第二年，陆炳上疏弹劾司礼监宦官李彬侵占盗走工所的物料，营建坟墓，趣越规制犯上准备建成皇帝 山陵之制，结果与他同党杜泰三人都被处斩，抄没家产，有白银四十余万两，金珠珍宝不计其数。不久加陆炳太保兼 少得，依旧掌锦衣卫事。明代没有以三公兼三孤的情况，仅仅见于陆炳一人。陆炳任用豪强恶吏作为爪牙，将民间家 财细事

30、了解清楚，富有人家有小的过失便于收捕，抄没家产，陆炳因此积货财数百万，营造外宅十余所，庄园遍布四 方，权势倾于天下。当时严嵩父子独揽政事，陆炳事事都去通人情托门路。文武大臣们都争着到他家中讨好，他家中 每岁所得不计其数，而他结交权要，照顾良善之人，也毫不吝惜。世宗多次制造大案，陆炳对案中牵连的人多方给以 保全，对士大夫折节有礼，不曾陷害过一人，因此朝中士大夫有很多称赞他的人。嘉靖三十九年陆炳死于任上，被赠 予忠诚伯，运武惠，祭奠之礼也超过常制，授其子陆绎为本卫的指挥佥事。隆庆初年，采纳御史之言，追治陆炳的尊， 削去他的爵秩，籍没他的家产，免去陆绎及他弟弟大常寺少卿陆炜的官职，处以赃物数十万之罚

31、，将陆绎等系狱追索 补偿，慢慢家财一光。万历三年，陈绎上奏章请求免予追赃。张居正等游说，陆炳救驾有功，况且法律规定若非谋反 叛逆的奸党，没有予以藉没的，何况籍没、追赃，两罪同时处罚，不合法律本意。神宗也对陆绎感到同情，陆氏于是 被免去追赃。5、L 一箪食一瓢饮 在陋巷回也不改其乐2.“青山”两句用去拟人手法，借景抒情；“梦不到” 一句借事抒情，“一茅斋”两句借景抒情；“管甚” 两句，借典故抒情；最后两句直抒胸臆。全曲借景抒情与直抒胸臆相结合，表达了诗人厌恶官场污浊、陶醉隐居之乐 和无论贫贱，志气不改的思想感情。【解析】.本题考查学生诗歌用典手法的理解和运用能力。用典，是古诗词中常用的一种表现方

32、法，其主要特点是借助一些历 史人物、神话传说、寓言故事等来表达自己的某种愿望或情感。典故用得适当，可以收到很好的修辞效果。能显得既 典雅风趣又含蓄有致，可以使语言更加精练、言简意赅、辞近旨远。宋方壶山坡羊道情中的“陋巷箪瓢”显然 化用了孔子论语中的“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”这句话，这是孔子对其弟子颜回 赞美的一句话，意思是肯定他的安贫乐道、洁身自好。作者宋方壶用此典故的意思也是表明自己安贫乐道、不改气节 的情怀。1 .本题考查鉴赏诗人思想感情和诗歌表达技巧的能力。解答此题，可在整体感知诗意内容的基础上，根据写作背景及 注释，结合着具体语句分析作答。回答本题，应先读懂诗

33、句内容，然后根据诗中所表达的意象进行分析。注意回答手 法，一定先要明确手法，然后结合诗句进行分析，最后点明诗人的情感。诗歌的表达技巧包括表达方式、表现手法、 修辞手法等。表达方式包括记叙、议论和抒情，表现手法包括对比、衬托、象征、用典等，修辞包括比喻、反复、排 比、反问、拟人、比拟、拟物、夸张等。题干要求结合诗句，简要赏析这首元曲的抒情艺术。所谓抒情艺术就是说宋 方壶在这首元曲中用了哪些抒情的手法表达了他怎样的情感。“青山相待，白云相爱，梦不到紫罗袍共黄金带”，大 意是自己与青山白云为伴，作者借青山白云等景象表达了自己对大自然的热爱，对官场的嫌恶；“一茅斋，野花开。 管甚谁家兴废谁成败，陋巷箪

34、瓢亦乐哉”借茅屋、野花等意象，进一步表达了自己的隐居生活的闲适逍遥和安贫乐道 的情怀。“贫，气不改；达，志不改”，这两句话直抒胸臆，表达了自己坚贞的气节，不与世同流合污的傲然情怀。 总之结合诗句，从手法和情感两方面分析即可。6、未数数然也 肇锡余以嘉名 重岩叠嶂 蝉噪林逾静 荡胸生曾云 烟斜雾横 塞上燕脂凝夜紫 在明明德【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。能力层级为识记A。名句背诵默写难度不大，但考生常得不到满分，原因 有二，一是背不出来，二是写了错别字，后者是主要原因。课内的句子当抓牢，倒背如流，理解内容记忆，这样不会 背错填错句子，同时关注其中易错的字。这些字主要是形声字，考生很

35、容易写成同音异形字，如本题中的数、肇、锡、 余、嘉、嶂、噪、逾、曾等词，都要格外留意。7、例文“爸爸，我的生日快到了，你打算送我什么礼物？”同桌新买了平板电脑，向我炫耀好几次了。这次赶上我 生日，我心想，爸爸肯定会说“你想要什么？ ”，然后我就顺势也要一个。“对呀，送什么呢？中国人讲究礼尚往来, 去年我的生日，你送我了什么呢？ 突然，我觉得无比惭愧。“对不起爸爸，我只知道要礼物，却从未给过你和妈妈 礼物。” “傻孩子，你每年都在成长，这就是送给我们最好的礼物啊！”例文致敬“逆行者”！因为他们给予了我们直面苦难的力量。面对疫情，内心蕴藏的善良与勇敢促使他们逆流而上, 成千上万的医疗、警务、铁路等

36、不同岗位上的工作人员同气连枝、心手同向，义无反顾坚守岗位。是他们为我们的平 安幸福保驾护航，用责任和担当奏出了 “逆行者”的最美旋律；是他们让蓬勃的希望从人心的地平线升起，一寸寸照 亮大江南北，唤起我们内心的希望。例文沈从文先生用极为优美、流畅的文字，描绘了白河沿岸如诗如画般恬静幽美的山村、湘西边城浓郁的风土民情: “近水人家多在桃杏花里，春天只需注意，凡有桃花处必有人家，凡有人家处必可沽酒。夏天则晒晾在日光下耀目的 紫花布衣裤，可做为人家所在的旗帜。秋冬来时，房屋在悬崖上的,滨水的，无处不朗然入目。黄泥的墙，乌黑的瓦”。 走进边城吧，你定会获得极美的享受。【解析】本题考查学生微写作的基本能力

37、。解答此类题目首先需要学生准确细致把握关键信息、核心话题、指定意象，审清题 干中的写作要求，起笔直击题干中心，在150字左右展现文字精雕细刻之美，“微”中显个性，“微”中抒性灵；其 次要对相关的名著的内容、主旨或某些概念有准确的理解，这就需要考生在平时的学习中多读多积累。考生如果选择，要注意三点：第一，内容为“家庭聊天场景”，且要有自己的“心理描写”；第二，要以记叙、描 写为主要的表达方式；第三要表达明确的主题。考生如果选择，首先要明确写作任务，即致敬疫情中奔赴一线的逆行者；其次要以抒情为主要的表达方式；最后力 求语言优美、情感真挚。考生如果选择，首先要明确写作目的，即“推荐阅读”；其次，必须

38、要结合作品内容片段；最后要明确推荐理由。【点睛】微写作的考查要求常常与表达方式、修辞、句式、人称、角度等语言表达联系起来。从本质上说，微写作是语言综合 运用题。微写作的形式多样化，可以改写、扩写、缩写、仿写以及种种片段性写作。8、有志者事竟成。凡能有所成就者，无不是有志之人。“志”让项羽破釜沉舟，一举击败秦军；“志”让詹天佑砥砺 奋进，成为中国铁路之父；“志”让鲁迅毅然弃医从文，拯救万民于水火。【解析】本题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的；写给谁或写 给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的

39、语言。 微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。“功崇惟志，业广惟勤”的意思是：取得伟大的功业，是由于有伟大的 志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作。文章可以围绕“志”或“勤”来写，观点准确，有论据分析，思路清 晰，语言流畅。如天道酬勤。爱迪生说“天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水。”古往今来，多少成功 之人，无不是通过挥汗如雨的付出才开启了通向成功与真理的大门。所以只要勤劳，自有酬报。【点睛】微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内。从表达方式看，可以把微写作分为六大类：记 叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。本题属于议论性微写作。议论类微写作

40、要求考生能够对某一事物、 某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料, 用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点。结尾再总结全文，照应开头或强化中心, 提出解决问题的办法。记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的 某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个 性。说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等。事物说明文 的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准

41、确、全面。语言要通俗易懂、科学严谨。直抒胸臆的抒情类微 写作，可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情。也可以 采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化。间接抒情的抒情类微写作，往往 需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情。应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体。9、行动是实现梦想的翅膀总是听到身边人各种各样的梦想，有些人常年将梦想挂在嘴边，而有些人在深思熟虑后，开始行动，将梦想变成 现实，而前者开

42、始唏嘘，别人是如何如何的成功，是实力还是运气?其实，你和梦想之间只隔着一个字：行动。因此， 我认为，行动是实现梦想的翅膀。朋友圈里风靡过这样一段话：十个孩子，九个对音乐感兴趣，五个家长觉得是额外支出，三个心疼孩子太累，只 有一个坚持下来。别人开始羡慕，说这个孩子有天赋，有涵养，唱歌唱得好，琴也弹的好，却不知道这个孩子付出了 多少。时间和行动力会慢慢拉开我们的距离，这段话浅显易懂的向我们说明了梦想、行动力和成功的关系。威赫兹里特说过，伟大的思想只有付诸行动才能成为壮举。所以，想去做一件事，那就要付出行动。人的梦想 不能够缺少行动力，朝着自己选择好的方向去走，勇敢的踏出第一步。你看他们，加班族凌晨

43、4点关上了灯，而早餐店老板此时开始和面；办公室的白领们24小时待机候命，手术台前 的医生整天无暇开机；钟扬跋涉十六年，把论文写满高原；程开甲开创核武器于无声处起惊雷；袁隆平九十高龄还在 坚持工作行动，是奋斗的表现形式，是实现自我价值的唯一途径。回望历史，我们有痴迷于梦想，为梦想付出行动的王羲之；也有为了梦想勇于行动但却付出生命代价的万户；当 然还有纸上谈兵最终一败涂地的赵括。虽然在历史书上都能看到他们的名字，但荣光与耻辱形成了鲜明的对比。作为新时代的青年学生，雄心壮志固然重要，但更重要的还在于行动。因此，我们可以试着把目标定在每一天。 在一个巨大的目标面前，我们常常会因目标的遥远和艰辛而感到气

44、馁，甚至怀疑自己的能力。而在一个小目标面前， 我们却往往会充满信心地去完成。所以我们要学会把每天的课堂学习当作唯一重要的事情去做，全身心的投入，只有 做好了当天的作业，消化了老师的讲解，才有可能实现今天的目标，明天的目标，以至更长远的目标。追求梦想的道 路上没有一条捷径可走，只有脚踏实地地行动，才有成功的希望。拥有梦想是一种智力，实现梦想就是一种能力。只要你舍得付出，落实行动，梦想与现实就是一步之遥；如果你 想坐享其成，梦想与现实就相隔千里。让我们用行动为梦想插上翅膀！【解析】本题考查学生的写作能力。审题：这是一则材料作文。材料作文的关键就是读懂材料，分析材料，根据材料准确地审题立意。本则材料

45、中有一个 关键词“往前走”，说明了要行动；一个关键句“我指引了方向，却没有看到你步行的速度”，强调了在方向明确的 情况下，要有“步行的速度”，要落实到具体的行动中，即要有行动力或执行力。换句话说，任何事情要想办成，方 向明确只是成功的一方面，执行力是成功的另一方面。本则材料实际也是在指那些空有理想（好比方向）却没用执行 力的人。所以在行文过程中要重点谈行动力的重要性。文体上除诗歌外，只要能表达自己的见解主张就可以。目前珠峰的商业攀登主要有两条路线：南坡从尼泊尔一侧登顶，北坡从中国一侧登顶。攀登珠峰行动，有大部分时间 用于高海拔的拉练，让人体充分地适应高海拔的环境,把高原反应降到最低。北坡前进营

46、地海拔是6500米，攀登者大多待在这里等候天气和适应高海拔。一号营地在珠峰北坳，从前进营地到 这里需要经过60度的陡坡，有些较宽的冰裂缝还需要架设梯子才能通过。二号营地设立在7790米的地方,从一号营地 到二号营地要行走在裸露的山脊上，这里是攀登珠峰最困难的地方，也是珠峰著名的“大风口”。即便是天气理想的时 候，也会有45级的风。三号营地海拔7900米，大部分人都会在这里开始使用氧气。四号营地海拔8300米，也称突 击营地，登山者不会来这里过夜而是选择在这里短暂休息，然后开始冲顶。从突击营地到顶峰一般要花费十几个小时， 在这个海拔，连呼吸都是困难的事情。冲顶需要经过第二台阶,这是一个陡峭的岩壁

47、，虽然已经有“中国梯”，但是因为 岩壁陡直，从这里上和下都非常困难。（摘编自攀登珠峰是一个什么样的过程?）材料三：人进入高原后，心脏增加收缩次数，以保证组织器官的血氧供应。初到高原时人们往往感到胸闷气短,脉搏亦可增至 8090次/分，个别人可达100多次/分。由于血管感受器作用和体液等影响，皮肤、腹腔脏器等血管收缩，血压上升。据参考立意：(1)梦想，离不开行动力。(2)行动力的重要性。(3)光有理想，没有行动是不行的。(4)方向固然重要，行动更是关键。层次结构：开篇用生活实例入题，并提出论点“行动是实现梦想的翅膀”。然后再次列举现实中的例子，解释梦想、 行动力和成功之间的关系。接下来用名人名言

48、解释行动的意义。文章用一组排例说明行动是奋斗的表现形式；又用一组正反对比的排例阐释行动力的重大作用。最后结合现实，明确 青年学生应该怎么做。结尾点题，照应开头，发出呼告！素材：(1)行动，只有行动，才能决定价值。一一约翰菲希特(2)大多年轻人揣着对创业的梦想，却无法割舍自己温水煮青蛙式的“朝九晚五”，总是嘴上喊着，心里羡慕着，脑 子里惦着，心里嘀咕着失败了怎么办？家人不支持怎么办？各种各样的顾虑只能向别人证明，你的所谓的梦想始终是 嘴上的梦想，只是说说而已的梦想，再或许你会说，是现实束缚了自己。其实我们活在当下，可以有很多选择，话语 权行动权始终掌握在自己手中，而却因自己勇气的缺乏、行动力的缺失始终活在口头那廉价、虚无缥缈的梦想中。(3)每个人都有自己的长处，知晓自己的长处并通过实践让自己的价值得以他人认同，才能获取更大的发展空间。所 以，如果自认为是匹千里马，请先日行千里路，在展现自己能力的同时，伯乐也会出现。千万记住：潜在优势只有发 挥出来才能成为优势，否则就会变成包袱。(4)沧海横流，方显英雄本色。在通往理想的道路上必然会遇到各种各样的障碍，面对挫折，我们要学会坚持，付出 行动。在坎坷中奔跑，在挫折中涅槃。累而不止歇，苦而不逃避。无论压力多大、困难多少，我们