幼儿园科学教案《自然角里的小乌龟》含反思（通用）.doc

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1、带有反思的幼儿园小班科学课计划自然角里的小乌龟小班科学课自然角里的小乌龟包含对小班科学主题教学活动的反思，以便小孩们能够养成对小动物情感的保护和关爱。通过观察，理解海龟的形状和生活适应，并尝试使用语言和动作表达。明晰的语言告诉您本人的观察和发觉，快来看看幼儿园小班科学自然角里的小乌龟及其反思性教学计划。目的：1.通过观察观察乌龟的形状和生活适应，并尝试用言语和行为表达。2.培养小孩的保护和照顾小动物的感受。3.用更明晰的语言讲述您的观察和发觉。4.体验处理咨询题的成就感。主要困难依照小班儿童的认知特征和发育情况，我认为本次活动的重点是：观察小乌龟的形状特征，并以言语和动作表达；困难在于：理解乌

2、龟和正在萌芽的小孩的生活适应喜爱动物的情感。活动预备1.知识和经历的预备：带小孩去观察自然角落里的小乌龟，并记住一些小乌龟的特征。2，材料预备：背景图片（一只乌龟躲在草丛中但露出头尾），有许多乌龟（在三种不同的环境中：在水中，在沙子中，在地面上）。设计理念观察方法用于加深对乌龟的理解，集中考虑，发挥小孩的主要作用以及开展观察和语言表达的才能。关于小班儿童而言，乌龟会在我们的自然角落中举起，同时能够经常看望。他们仍然非常熟悉。因而，我选择了本课，并进展了一定程度的处理，以使活动生动有趣。科学活动必须反映其探究的性质，尤其是在协助儿童从某种外表加深到内部理解，从理解乌龟的形状到其适应的活动中，该活

3、动可用于：观察，讨论，提出咨询题，观看再次，游玩和其他方式来协助小孩理解和记住。基于以上分析，我认为本次活动的重点应该放在观察乌龟上。活动程序：（1）通过寻找和观察乌龟的部位来设置情况，引导小孩猜想谁？1.呈现背景图像。（1）老师：草地上有一只小动物。要和我们一起玩捉迷藏游戏，它已经被隐藏了。让我们找出答案！（2）老师：细心看，它藏在哪里？猜猜可能是谁？ （儿童能够自由答复）2，老师会拿草并张开边缘露出答案：看看你猜对了，哇，原来只是一只小乌龟。（2）请龟观察龟的形状。1.请出来乌龟。老师：这只小乌龟有它的好伙伴，让我们一起玩吧！演奏时请小心不要疼痛。2，小孩观察。（3）老师以提咨询的方式引导

4、小孩用语言和动作表达对海龟的观察结果。老师：小乌龟非常累，让它们休息！谁能告诉我们您刚刚看到哪种乌龟？ （儿童的自由，补充答案）能够依照小孩的实际答案，小孩说话时说的话，并逐一打破知识点来调整以下顺序。1.观察乌龟的头部。（有头）什么样的东西？ （小而尖）假如碰到它的头如何办？ （缩进）让我们学习它如何缩小。 （小孩们去做）老师对乌龟的脑袋摘要：原始的乌龟有一个小而尖的头，假如碰到它，它会像如此缩小！2.观察乌龟的外壳。（有壳）里面有什么？触摸时感受如何？你明白它做什么吗？老师对乌龟的壳摘要：原始的乌龟有一个壳，它是逐块的，非常难保护我们的乌龟免受损害。3.观察乌龟的腿。（还有腿）你有几条腿？

5、触摸它如何样？老师对乌龟腿的总结：乌龟有四只腿，腿上有鱼鳞之类的东西，因而触摸时会感到毛茸茸，触摸时也会缩进外壳中。4.观察乌龟的尾巴。（有尾巴）长短吗？又厚又薄？老师的乌龟尾巴摘要：尾巴短而细。（4）再次观察，重点是对乌龟所处的三种环境进展指导。老师：去看看我们的小乌龟住在哪里？ （以下顺序也基于小孩的答复）1.乌龟在水中。你在水中做什么？ （游泳）一起学习海龟如何在水中游泳。2.乌龟在地上。（在地面上）您在做什么？ （爬升）让我们学习一下乌龟如何在地面上爬行。3.乌龟在沙滩上。（在沙子里）它在做什么？ （睡觉）4，老师总结：我们的乌龟既能够生活在水中，也能够生活在陆地上，同时由于冬眠而留在

6、沙滩上。（5）理解乌龟的饮食。1.老师：你明白乌龟吃什么吗？2.老师总结：乌龟喜爱吃肉，小鱼，香肠和乌龟饲料。（6）老师和小孩们一起玩。 （应用网小鱼歌曲）随附歌曲：河龟游泳，摇尾巴，缩头，一起游泳，爬一会儿，就像欢乐的小孩一样。 （游泳）-（饮食）-（缩进外壳）-（游泳家）反思该活动课将小孩带入游戏环境。该游戏是在捉迷藏游戏中进展的。游戏的背面自然过渡到观察海龟。情节也是连锁的。作为一门科学课，我对乌龟的形状和生活适应有透彻的理解。在第一个观察结果中，小孩只留意到了乌龟的形状，这是更外部的东西。然而，在第二次观察老师指导的语言之后，小孩被成心带去理解乌龟的生活适应。在活动完毕时，以游戏的方式介绍了乌龟的主要特征和适应，并到达了稳固知识点的作用。小百科全书：乌龟属于Turtle和Turtle属。有时，乌龟不被称为黄金乌龟，乌龟，泥龟或山龟。