幼儿园数学：滚来滚去（通用）.doc

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1、幼儿园大班数学：四处走动【设计方案】观察才能永远无法通过教学获得。它只能通过积极而有认识的观察逐步开展。由于幼儿对球的滚动特别感兴趣，他们也充满了好奇心，因此我让他们在打球的过程中探究球和圆柱体的一样点和不同点，以感知球的旋转。球体和圆柱体的特性，从而培养它们的观察力。活动1.探究球体和圆柱体的特征。2.感受并体验平面图形和实体图形之间的差异。3.引导幼儿有认识地，有目的地进展观察。4.能够大胆地说出本人的观点。活动预备1.各种形状的物体：乒乓球，球，塑料球，弹力球，八宝粥桶，茶桶，rolling面杖，瓶子，方木，矩形木，圆纸等。2.两个大纸箱，一个用于“球”。一个用于“汽缸”；3.立方体，长

2、方体，球体和圆柱体的图片。4.矩形纸，方纸，圆形纸，橡皮泥，不同尺寸的胶棒。5.剪刀，白皮书，绳索，水彩笔。【活动步骤】（1）勘探活动：1.小孩们，您认为教师为您预备了什么？请找出会滚动的东西，然后将它们放入大纸箱中。2.幼儿交流，探究和发觉能够滚动的对象。（2）讨论球面圆柱体的特性：1.小孩们彼此交流以找到能够滚动的对象，并演示能够滚动这些对象。2.引导小孩讨论：滚动时这些对象是否一样？有什么区别？3.让小孩再次探究并引导小孩发觉球体与圆柱体之间的差异。Sphere：小孩们，请细心观察一下它的外观？触摸它感受如何？关于如此的圆形，有角物体，我们称其为球体。Cylinder：当您细心观察小孩时

3、，您会看到什么？上方的圆圈与下方的圆圈一样吗？你如何明白？我们称其为圆柱体，如长，中厚，上圆和圆以下的物体。抬起找到的气瓶，让教师看看。4.要求小孩们讲述本人的生活发觉，并感知球体和圆柱体的特征。5.让小孩们议论日常生活中哪些物体像球体？哪些物体像圆柱体？6.摘要：球体都是圆形的，同时将在所有方向滚动。圆柱体有两个圆圈，中间有一样的厚度，水平站立时它将向前和向后滚动。（3）要求儿童打开儿童活动材料第二卷的第14页。教师指导小孩完成“发觉是球体依然圆柱体”的活动。（4）制造圆柱体1.今天，教师已经为每个人预备了特别多教材。在这种材料中，小孩们应该选择制造圆柱体所需的材料。在抚养小孩的过程中，教师将进展巡游和指导。2，同伴之间的玩法不同于每个人制造的气瓶，同时再次领悟到气瓶的根本特征。（5）滚动音乐1.球体和圆柱体的才能特别大，它们会滚动。让我们理解他们的技能，好吗？2.所有的小孩都能够在地毯上自由滚动，同时教师总是提示小孩留意平安，不要互相碰撞。活动范围在比拟观察中，小孩们总结了球体和圆柱体的迹象。为了进一步提高他们的观察力，要求小孩们在我们的日常生活中找到球体和圆柱体。