教导处范文高二年级工作计划二.doc

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1、教诲处范文之高二年级工作计划二 高二年级是整个高中阶段承上启下的一年，高二下学期的教学与治理更是学生进一步夯实根底，为高三做好充分预备的关键性的一个学期。我们本着慎重、严谨、务实和高度负责的态度，在认真总结上学期工作得失的根底上，结合本年级的实际情况，制定本学期的工作计划。 一、指导思想： 紧紧围绕学校的工作计划，以新课程理念作为指导，深化课堂教学改革，着力进展分层教学，提高课堂教学效益。在学生治理上创新机制，狠抓学生的行为标准和养成教育，以班风、学风建立为抓手，培养学生良好的学习习惯，提高学生学习的内趋力，促进教学质量的稳步提升。在老师治理上侧重于制度建立，标准老师的教学行为，狠抓教学常规落

2、实与检查，认真执行课堂教学改革的各项措施,努力提高课堂教学效益。本学期我们高二年级组，将以学校的“狠抓质量教育”为目的，以本学年的工作计划为指导，以高三的理念，高三的思路，高三的做法为参考，全面贯彻落实学校及各处室工作计划中所涉及的年级工作内容，结合高二年级特点，扎扎实实开展工作，为进入高三打好根底。 二、工作目的： 1、老师：倡导“爱心、责任心、荣誉感、有协作、重奉献”的团队精神；加强专业学习，提高业务水平；深化课堂教学改革，把数量降下来，质量提上去，把方法教给学生，把时间还给学生，促进教学质量的全面提升。 2、学生：培养良好的学习习惯，营建刻苦学习、努力进取、积极向上的班风学风；开展道德质

3、量和理想情操教育，努力让学生做到遵规守纪、讲究礼仪、学风浓、考风正、成绩优。 3、教学：加强分层教学，分类推进的研究，全面提高学习成绩；实在做好尖子生的培养和提高以及潜能生的辅导工作。同时做好学困生的帮扶工作及特别学生的治理和转化工作。 4、治理：创新思想，认真落实本年级制定的“高一抓行为习惯养成教育，高二抓班风学风建立，高三抓理想前途教育”的三步走战略，以高三的理念，高三的思路，高三的做法为参考，严格制度治理，为进入高三打好根底。 三、详细计划与措施： （一）德育工作： 1加强学生的思想政治素养教育。开学初通过年级组会议、班会、墙报、黑板报等途径，加强对学生世界观、人生观和价值观教育，本学年

4、重点开展目的教育，教育学生树立正确的人生目的，激发学生的成材欲望，大力整治学生的服饰仪表等，全面落实“行为求美、人性向善、专长开展、精神充实、心灵和谐”的五维德育目的，为学生学习有目的，行为有方向奠定根底。 2加强道德素养的培养和训练，开展集体主义教育，建立良好的班级集体活动。通过教育、训练和主题班会的讨论，利用优秀学生评比、优秀班级授旗等方式大力弘扬正气，培养学生的集体主义观念和集体荣誉感。全力打造“书香班级、爱心班级、自治班级”。 3加强良好的心理素养的培养和训练。要求班主任平时有认识地对学生进展心理素养教育，教育学生具备良好的心理状态，能习惯外界情况的变化，能够承受成功和失败的考验，使本

5、人的资质、潜能得到充分发挥。 4加强法制教育和平安教育。引导学生遵纪守法，热爱生活，珍惜生命。 5、加大年级治理力度加强学生治理，打造良好的年级学风。 （1）严格执行中学生日常行为标准的相关标准，坚持不懈抓好班级常规治理，以班级月考核为抓手，加大早读、大课间、午休、自习、就寝的治理力度，构成良好的班风、学风。 （2）配合学校开展文明进餐、文明用语系列教育活动，教育学生讲礼貌、讲诚信、尊重别人、自尊自爱，加强学生的文明认识。 （3）加强学生仪表治理，对男女生留长发、染发、佩戴首饰、穿拖鞋等现像坚决治理。 （4）加强课间纪律的治理，对窜班窜级、抽烟、打架斗殴等违纪等行为进展严格治理。 （5）大力整

6、顿自习纪律，年级组每天巡查，针对各班情况和科任老师或班主任交流，并联手整顿。坚持年级组长谈话制，做好严峻违纪和屡教不改学生的教育和转化工作。（二）教学工作： 1、加强学生的学习过程治理 （1）接着抓好班风学风教育。良好的班风和学风是顺利完成学习任务，促进学生成绩全面提升的前提条件。本学期还要以高标准、严要求狠抓班风学风建立，发挥尖子生“带”的作用，做好后进生的转化，提高学生学习的内趋力，使各层次学生成绩都有提高。 （2）加强学习目的的教育。班内因人而异设计学习目的，发挥目的的鼓舞作用，让学生在目的的带动下，通过发奋努力，不断地提高本人的学习水平。使优秀学生学习成绩有大的进步，学习困难的学生对学

7、习产生兴趣，并能主动的去学习。 （3）培养学生良好的学习习惯。依照各学科学习特点，制定本年级学生学习习惯养成教育方案。 2、全面落实学校课堂教学改革要求，标准老师教学治理。 （1）教书育人、双管齐下：在接着加强常规教学检查，落实好备、教、批、辅、改等环节的前提下，倡导全体任课老师都要对学生管教管导，不再把事情只往班主任那推，实现全员参与，全程治理的格局。 （2）分层教学、整体推进：鉴于生源构造复杂、层次相差甚大，统一化的要求显然不符合教学实际，为此年级组在学校的指导下将采取三个“分层”要求，施行整体推进工作。一是课堂教学上的分层要求。老师应依照不同类型学生选择不同的教学内容和教学难度，在完成必

8、须的根本教学内容后，在补充知识方面尽量考虑到各学习层面的学生。尤其是象数理化等一些弱势学科要依照学生的实际情况，明确提出哪些他们必须掌握、哪些能够选学、哪些能够放弃，确保课堂上每个学生都有所收获。二是作业布置上的分层要求。老师在吃透学生的前提下，认真挑选习题和补充题，按照必做、选做、参考等几个层次去要求学生，使每个学生在要求上有明确的目的和任务，从而在本人现有才能的根底上得到开展。三是学习评价上的分层要求。老师在对学生各个方面，特别是学习的评价上应有不同的标准，评价应以开展程度为标准，有所进步就应给予确信和鼓舞，不能用优秀学生的学习质量和成绩标准来衡量他们，如此不但不切合实际，还会挫伤他们的自

9、尊心和进取的决心。 （3）认真落实学校“把数量降下来，质量提上去，把方法教给学生，把时间还给学生”的要求，注重教学方法的研究和革新，提高教学的针对性和有效性。 （4）加大巡课力度，强化教学常规治理。 （5）高度注重学业水平考试，认真做好复习迎考工作。 （6）各老师要加强对班级体艺专长生的培养。 （7）重点班做好治跛拔苗工作。 （8）接着沿用本届高三的分班方案。 （9）接着实行月考制度，将月考和学业水平考试接轨。 （10）优化重点班的气氛，向重点班的治理要质量。 （三）年级组老师队伍建立： 1、强化备课组职能，加强备课组治理，全面提高老师教育教学水平。充分利用外出学习、集体备课等方式，加强老师的

10、交流与合作，提高备课组的整体业务水平和职业技能；做好师生结对工作，促进青年老师快速成长；进一步做好教学常规的监视与检查，保障教学过程的标准性和实效性。 2、进一步加强班主任队伍专业化建立进程，提高年级治理人员的专业素养和战斗力。坚持班主任例会制度，提高工作的预见性和针对性；关怀青年班主任的成长，及时理解他们的工作状态和思想变化，给予必要的指导，协助他们排解工作和思想上的困惑，分担班级治理中的负担；利用班主任论坛、例会、座谈会学习名师的教育方法，分析年级治理中出现的典型案例，让班主任在讨论和交流中提高，在借鉴和反思中提升本人的治理才能。本学期是整个高中阶段的关键时期，本学期工作的好坏会直截了当对升入高三以后的教育教学治理产生深远的妨碍，因此各项工作都要抓紧、抓严、抓细、抓实。相信在学校领导的精心协助与指导下，通过我们全体老师的共同努力，年级的各项工作必将迈上一个新的台阶。