小学语文六年级上册教案4篇.docx

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1、小学语文六年级上册教案4篇作为一位杰出的教师，通常会被要求编写教案，教案有助于同学理 解并把握系统的学问。我们应当怎么写教案呢？这次帅气的为您收拾 了 4篇学校语文六班级上册教案，希翼能够给您提供一些协助。学校六班级语文教案篇一吕氏春秋两则教学目标：1、堆积重要的文言实词（方、引、善、遽、任、悖、涉、契、刻 舟求剑、惑等），理解词的基本意义和语境意义。2、堆积引婴投江和“刻舟求佥旷等出自吕氏春秋的成语，了解 其典故，理解其寓意。3、了解解释说理、以小见大的手法。能力目标：理解两个寓言故事的含义，能够用自己的语言叙述这两 个故事，并能用自己的语言容易概括故事的哲理；了解寓言的特点。情感目标：领会

2、两则寓言故事的哲理，懂得做事不能主观臆断的道 理。教学重点：了解寓言设喻的基本原则是以其所知，喻其所不知，即用生活中常见的事物来说明深刻的道理教学难点：理解词的基本意义和语境意义。教学过程：、导入九牛一毛莫自夸，自豪自满必翻车。历览古今多少事，成于虚心败由奢。【设计意图：要让同学在学习中学会感触、体味、体悟、揣摩。】板书设计：张石匠拜师刻碑洗字刻东西看不起不服气自愧不如天外有天艺无止境学校语文苏教版六班级上册教案篇四教学目标：学问目标了解笔下上海弄堂日常生活情景，感触上海人的心态、心情、性情。能力目标以读促写，能运用以生活琐事为元素，利用特写镜头和细节描写来 揭示人们内心世界以及生活准则的写法

3、写一个生活片段。情感目标体味对弄堂所代表的一种文化的感情。教学重点：了解用饶好玩味的细节描写来描摹上海弄堂日常的生活情景，感触 上海人的心态、心情。教学难点：以读促写，能运用以生活琐事为元素，利用特写镜头和细节描写来 揭示人们内心世界以及生活准则的写法写一个生活片段。教学预备：1、布置预习（1）读课文，找出描写上海弄堂日常生活情景的段落。上海弄堂有什么样的生活特色？（2）上网查找有关上海弄堂的资料预备课上沟通。2、上网查找有关上海弄堂资料，做成多媒体课件。教学形式：异质分组法，把同学分成五人一组，共六组。教学过程：一、从预习导入老师提问1、你住过或看过上海的弄堂房子吗？你眼中的上海弄堂是什么样

4、子 的？2、教师展示预备好的图片。同学以个体为单位回答问题（点到即可）, 出示自己查找的资料。从同学的生活体悟谈起，激活他们学习的爱好。二、初读课文，整体感知为什么说：去过上海的弄堂，也许再到上海的别处去，会看得懂更 多的东西。？在上海的弄堂看到了什么？看懂了什么？同学默读课文，圈划，点评，以大组为单位沟通。让同学沉醉文本, 整体感知是理解情感和品尝语言的基础。三、再读课文，理解品尝小组活动1、上海的弄堂生活具有什么样的特点？划出描写上海弄堂生活场景 的文字的句子，品一品，读一读。2、在文中，弄堂里的上海人什么特点？你认为弄堂与人有什么关系?3、文章为什么用无数笔墨写了弄堂的起源？老师小结同学

5、以小组为单位研究，沟通，最后大组沟通，明确让同学进一步 走入文本，理解品位，掌握从上海的弄堂，到上海弄堂的生活的环 境，到上海人的特点，到上海文化这条主线。四、写法赏析教师在读了这篇文章的时候，觉得似乎在看一部上海人生活的纪录片，为何会有这种感触呢？（用了颇多生动的特写镜头和饶有爱好的细节描写来写弄堂里的生 活。）同学以个体为单位朗读、感触。写法的总结为练笔做铺垫。五、拓展练笔小陈将视角落在弄堂里平民百姓的生活上，来解读了弄堂文化，其 实在上海的弄堂生活里还有许多文化，还有许多视角，比如：弄堂嬉 戏、弄堂小吃（放照片）随着城市现代化的建设，越来越多的弄堂离我们远去，如今在高楼 大厦中、在新建社

6、区里生活着的依旧是上海人，他们的生活是怎样的, 学生们，你们眼中看到的又是怎样的场景，体味到的又是怎样的海派 文化呢？仿效作家以细节描写、特写镜头的写法，写一段话，描摹一下你们 眼中上海人的生活，可以是小区一角，家庭一幕，清晨的集市简介吕氏春秋。沟通查找的有关吕氏春秋和预习课文的资 料。激活同学学习爱好，为进入新课文作铺垫。二、教师范读，同学齐读课文三、整体感知1、课文主要写了什么事？叙述了怎样的道理？请用简洁的语言表达 出来。回家长依仗老话有其父必有其子的规律,强迫幼小的生命“游泳差 点溺杀小生命，这则寓言告知人们：说明对象变了，解决问题的办 法、手段也要随之转变，否则会酿成大错。国楚人乘船

7、渡江，剑掉入水中，他不是马上潜水寻觅而是在船上刻好 记好等船停下再去寻觅。船已行驶，而剑却沉入江底，此时去找有什 么用呢？这则寓言告知我们：说明状况变化，解决问题的手段不能不 变，否则会失败。2、（编者）对这两则事是什么态度？不认可、嘲讽、蔑视甚至批评！ 四、精读课文，理解感悟1、提醒重点把握的词语：方、引、遽、任等字的用法。2、挖掘故事寓意，了解“以小见大的写法。引婴投江，对象变了， 解决问题的办法假如不变一一悖刻舟求佥产地点变了，解决问题 的办法假如不变一一惑。3、对同学的感想及熟悉举行评点，揭示故事的现实教导意义。4、分离找出文中的讲述和谈论部分。5、利用比较找出两则故事在上述各方面的异

8、同点。在老师的指导下，试试举行两则故事的比较分析。1、对两则故事的态度相同2、都告知人们事情本身发生变化时，解决问题的手段也应当随之 转变。不同；1、故事内容相异2、说明对象不同3、一个强调说明“对象一个强调发生地点。五、延长阅读1、让同学走进文本深处，加深对寓意的理解，训练思维和语言表述 能力。2、朗读感知引婴投江“刻舟求剑故事。组织同学品读课文，并对 同学的朗读作出评价。六、布置作业完成点击学校语六班级语文教案篇二灯光教学目标：1、速读课文，抓住主要内容；抓住重点探索，体味郝副营长的无私 奉献精神。2、学习抓住主要线索去读懂课文的阅读办法。教学重点：抓住几个多好啊！体味郝副营长无私奉献的精

9、神。教学难点：抓住主要线索去读懂课文的阅读办法。教学时光：一课时教学过程：一、揭题生读题，再读学习提醒：看看学习这篇课文，要我们解决哪些问题？（1.课文讲了一件什么事？ 2.多好啊！ 分离是谁在什么状况下说的?3.他们在说这句话的时候，看到了什么？想到了什么？）二、理清课文讲述挨次，整体感知课文。1、同学默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是 写往事的？（全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然 段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。）2、同学自读课文，想想课文写了一件什么事？同学自己先想一想， 然后同座相互说一说。再抽生说。三、细读课文1、快读课文，想想多

10、好啊！这句话在课文中浮现几次，各是在什 么状况下说的，把有关语句画出来,再深化想想，他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到什么。我们可以从中体味到什么？2、沟通（多好啊! 这句话在课文中浮现三次。第一次是清明节的一天晚上， 我闲逛在广场上，忽然背后传来一声惊叹：“多好啊！说这话的 人大概是第一次来北京，大概是时过几年又来北京，看到北京的漂亮， 看到人民的幸福生活，”多好啊！ 是出自内心的由衷赞美。其次次是战争打响前，郝副营长借着火柴的亮光在看一本破书。书 上的插图画的是一个孩子在电灯上读书。多好啊是郝副营长看插图 时的自言自语。此时，他大概想到成功以后，人民过上幸福生活，大 概触景生情，暗暗

11、下决心，为了战争的成功，为了下一代能过上美妙 生活，要勇往直前，不怕牺牲。第三次是郝副营长在和“我交谈时说 的话，“多好啊是他对将来幸福生活的向往，“赶明儿成功了，咱们 也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光下学习。)3、在同学理解其次、三次“多好啊以后，要让同学再深化往下想, 为了多好啊的幸福生活，在战争中郝副营长怎么做，画出有关语句 体味郝副营长的牺牲精神。四、再次深化理解课文1、找找文中写“灯光的句子，想想从这些句子中，你体味到什么？2、自由沟通(第一句：广场上千万盏灯悄悄地照射着一广场周围的雄伟建造，使 人心头感到明亮，感到暖和。其次句：书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正

12、在 灯下聚精会神地读书。他凝视着那幅图，默默地深思着。第三句：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地 说：“赶ww 明儿成功了,咱们也能用上电灯， 让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！ 他把头靠在胸墙 上，望着漆黑的夜空，彻低陷入了对将来的向往里。第四句：这位衰老的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电 灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。第五句：在一前璀璨的华灯下面，我又想起这位友爱的战友来。）3、有感情地朗读这几个句子。苏教版六班级上册语文全册教案2022例文 篇三教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解故事内容，懂得一个人即使有高明的技艺也不能自豪

13、自满, 由于天外有天，艺无止境。学习张石匠和小伙子的美妙品行3、领会课文中的细节描写，揣摩人物的内心，用精确 的语言 表达出来。4、熟悉2个生字，正确书写11个生字。教学重、难点：揣摩人物性格，体味艺无止境的道理。教学预备：多媒体课件。教学流程：一、激趣导入多媒体展示精致的石头雕刻的艺术品，给大家观赏。让同学用四字 词语来描述。（如：晶莹潮湿 色感雅丽品类繁多精致绝伦）师：这些艺术品是如此的传神，如此的绝妙，这都归功于谁呢？学生们，中华民族的这些艺术珍宝都归功于石匠，这些石匠他们一 生都工作在这样平庸的岗位上，兢兢业业，靠着手中的鬼斧神刀为我 们留下了这些宝贵的艺术珍宝，今日我们一起来学习一篇

14、有关石匠的 民间故事。（板书课题，齐读课题。）【设计意图:激活同学的学习爱好，为同学创设良好的自主学习情境。】 二、初读课文（一）同学自由读文，要求有三点：1、读准字音，画诞生字词。2、 有感情地朗读。3、带着问题朗读课文。屏幕展示：A、课文写了一件 什么事？（指名提问，相应板书：天外有天 艺无止境）B、从对小 伙子的态度中，张石匠的心理发生了哪些变化？（看不起-不服气 一-自愧不如）过渡：张石匠是怎么看不起小伙子的？我们从文中的对话来举行体 味。（二）同学自由读1-5自然段，边读边画出两人的对话，品一品人 物的语言。可分角色朗读。多媒体展示：“师傅，话别讲绝了，天外还有天哪！“我干石匠的时候

15、，你还没见过石头呢。“手艺高的人我见过，可没见过像你这么傲的。怎么，你还懂点手艺？那咱们就比试比试，让大家评一评谁是高 手。今日我俩见个凹凸，输了我拜他为师。指名朗读，相机评价。过渡：对话中显而易见张石匠的傲气十足，为了证实他的无人能比，他与小伙子举行了哪些比试？（刻碑洗字 刻东西）（三）学习第一次比试1、读58段小组研究：A、张石匠的手艺怎么样？从哪些词语可以看出来？ B、 小伙子的手艺呢？文中的哪些地方告知我们了？同学自由朗读后总 结：（张石匠笔笔均匀秀媚端正丝毫不走样小伙子龙飞凤舞似有 惊涛骇浪之势就是那“飞白转笔的地方也洗得整洁利落）师：张石匠的手艺的确高明，令人佩服！而小伙子刻得有神

16、韵，气 概壮阔且雄劲，为了让学生们更好的体味谁的技艺更高一筹，教师带 着大家从三个方面来细细分析：从选“刻成三方面分析：A、选的碑文难度大，小伙子选的是草书，比楷书难刻（展示草书楷 书图片）B、采纳的刻法难度高。张石匠用普通的刻法，而小伙子靠 着记忆背着刻（抓动词该小伙子了，他请人当场写了一纸草书碑文, 写好后他从头到尾细细看了几遍o再把碑文交给别人收好，掂起鎏子, 抡起锤就干开了）C、成品上看，不但形似，而且出神，特别笔法也 刻得整洁利落。（展示飞白是草书中看似断而实际连，看似空而实际 有些一种高明的运笔方式）过渡：学生们学得很仔细，接下来我们稍作歇息，做一个说话练习。【屏幕展示】张石匠面向

17、对自己不利的这种情况，他怎么想的？【刻 碑洗字怕是他的绝招，不可，再比一次才干见凹凸，看来张石匠这次 是胜券在握了，让我们来看看结果吧。:（四）回顾学法，刚才我们学习刻碑洗字这一部分是怎么学的？屏幕展示：1、分角色读一读。2.相互比一比。3.说出胜出的理由。（展示石算盘 石链协助理解）按这样的办法自学下一部分。（五）汇报过渡：俗话说的好，不怕不识货一一就怕货比货，此时胜败已决， 假如你是文中的张石匠，屏幕展示：看到小伙子的石算盘张石匠心想他的脸上于是对 小伙子说说完利用这些你看出张石匠是一个什么样的人？展示：“张师傅，我不是要在你面前露一手，只想让你懂得艺无止境 呀！你是怎样理解这句话的？【设计意图：利用创设不怜悯境，激活同学的朗读爱好。在读的过 程中唤醒同学的主体地位，感悟语言，学习堆积直到运用语言。】三扩展延长齐读最后一段，张石匠明了了什么道理？对于我们来说又何止是艺 无止境,更是学无止境啊。希翼学生们在学习上永不满足，不断进取。 让我们满载本节课的心得回家后写一篇读后感、或关于细节描写的小 练笔亦或一篇关于人生感悟的日记。最后以陈毅的一首关于虚心的小诗结束本课。