港口与航道工程技术专业2020级人才培养方案.docx

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1、而睛文电兵生拄术手捻HUNAN COMMUNICATIONS POLYTECHNIC港口与航道工程技术专业2020级人才培养方案2020年7月息化装备知识。2 .熟悉我国国防相关知识。3 ,掌握习近平强军思想及我国 总体国家安全观知识。能力目标L具有用军事理论知识指导实 践能力。4 ,能够同危害国家安全的行为 作斗争。微课、视频公开课等在线教学形式 的作用，实行小班教学，辅之以现 场教学和体验教学实践方式。教学考核评价建议采用平时成绩 (45%)、实践教学(15%)、期末 考试(40$)相结合的综合评价方 式。8大学生心理健 康教育素质目标：1 .具有良好的心理素质。2 ,具备积极乐观的生活态

2、度。知识目标：1,了解相关心理学知识。3 .掌握适应环境和发展自我的 知识与方法。能力目标:1 .具有适应环境、调适情绪、应 对压力和挫折的能力。2 ,具有一定的自我认知、人际沟 通、自我调节能力。1 .大学生心理健康导论；2 .大学生自我意识；3 .大学生人格培养；4 .大学生学习与创造；5 .大学生情绪管理；6 .大学生压力与挫折应对；7 .大学生人际交往；8 .大学生恋爱与性心理；9 .大学生常见精神障碍的求助与 防治；10 .大学生生命教育与心理危机应 对。本课程是集知识、体验和训练 为一体的一门公共必修课程，教学 既要有心理知识的传授，又要突出 心理调适技能的训练，使学生增进 心理健

3、康，掌握自我探索技能，心 理调适技能及心理发展技能。教学过程须融入课程思政，将 立德树人贯穿课程始终。课程采用 理论与体验教学相结合、讲授与训 练相结合的教学方法，如课堂讲 授、案例分析、小组讨论、心理测 试、情境表演等。教学考核评价建议采用期末 考试(30%)、平时成绩(40%)、 实践作业(30%)相结合的综合评 价方式。9实用英语素质目标:L具有传承中华优秀文化的意 识、爱国情怀，用英语讲好中国故事, 传递中国声音。2 ,具有一定的跨文化交际能力 以及国际化意识。知识目标：L掌握英语语言基本知识。2 ,掌握职场环境下常用英语词 汇、语法规则。能力目标：L能就日常话题和未来职业相 关话题进

4、行英语会话。2.能读懂一般题材和未来职场 相关的简单英文资料,并借助词典进 行一般题材文章互译。1 .掌握英语语言和文化知识；2 ,习得英语词汇、语法规则；3 .训练英语听、说、读、写、译的 技能；4 ,培养文化意识和未来职业素养。融“教、学、做”为一体的教 学理念，利用“互联网+”的信息 技术，建设U校园智慧教学云平台， 构建适合学生个性化学习和自主 学习的新的教学模式。教学过程须 融入课程思政，将立德树人贯穿课 程始终，从英语语言能力、思政素 养和职业技能三个方面进行全面 育人。教学在多媒体教室或语音室 进行。教学考核评价建议采用期末 考试(60%)和平时成绩(40%)相 结合的综合评价方

5、式。10信息技术素质目标:1 .具有互联网思维，具备当代大 学生必备的信息素养。2 .培养学生成为信息社会的合 格公民。知识目标：1,了解相关法律法规、信息道德 及信息安全准则。3 ,掌握必备的计算机应用基础 知识。能力目标：L具有用计算机解决工作与生 活中实际问题的能力。L利用互联网查找教育资源、 科技文献；2 .计算机系统的组成；3 . Windows操作系统；4利用Office软件对复杂长 文档进行排版、对较复杂的数据分 析处理、制作演示文稿；6 ,常用多媒体技术及工具软件的 应用。本课程是学习其他计算机相 关技术及各专业课程的基础，教学 实施应强调知识的基础性、系统 性，注重学生动手能

6、力、创新能力， 课程内容兼顾深度和广度。教学过 程融入课程思政，将立德树人贯穿 课程始终，采用“理论教学+课堂 互动+探究拓展”的教学模式，“活 动导向设计”的教学方法。在课程 教学中融入案例教学法、讨论教学 法、发现式教学法、专题式教学法 等多种教学方法组合，精讲多练， 采用课堂讲授、实践教学同时，侧2 ,具有应用计算机学习的能力。3 ,具有良好的信息收集、信息处 理、信息呈现的能力。重网络教学、自主学习等新方向。教学考核评价建议采用期末 考试（40%）、平时成绩（20%） 综合项目（30%）、创新设计（10%） 相结合的综合评价方式。11体育素质目标:L具有团队合作、顽强拼搏、尊 重对手、

7、尊重规则、不惧失败等价值 品性。2 .养成良好的健身与卫生习惯。3 ,具有健康的体魄和终身体育 锻炼意识。知识目标：L熟悉现代社会中体育与健康 知识。4 .掌握基本运动知识。5 ,掌握两项以上健身运动的基 本方法。能力目标：1 ,具有12项运动技能。2 .能科学地进行体育锻炼，提高 自己的运动能力。3 .能选择良好的运动环境，全面 发展体能，提高自身科学锻炼的能 力。1 .足球；2 .健美操；3 .啦啦操；4 .篮球；5 .排球；6 .羽毛球；7 .乒乓球；8 .邮根据教育部关于印发高等 学校体育工作基本标准的通知 （教体艺2014 136号）和国 务院办公厅关于强化学校体育促 进学生身心健康

8、全面发展的意见 （国办发【2016】27号）的有关要 求，结合课程思政的推进，在锻炼 体质、提升技能的同时，培养学生 团队合作、顽强拼搏、尊重对手、 尊重规则、不惧失败等价值品性。课程教学在在室外运动场和 室内运动场馆进行，采用运动参 与、运动技能、心肺功能测试相结 合的考核方式。教学考核评价建议采用运动 参与（20%）、运动素质（30%） 运动技能（50$）相结合的综合评 价方式。12高等数学素质目标：1 .具备运动变化、对立与统一、一般 与特殊的辩证唯物主义思维。2 .具备一定的数学文化素养、数学应 用与创新意识。3 .具备严谨细致的科学态度和不怕 困难、勇于探索、独立思考、自主探 究和团

9、结协作的科学精神。知识目标：1 .熟悉微积分的基本概念、定理与性 质。2 .掌握微积分的常用计算方法与技 巧。能力目标：1 .具有一定的逻辑思维、抽象思维及 空间想象能力;2 .能用数学知识解决专业及生活中 的相关问题；3,能利用所学数学知识进行后续可 持续发展的学习。课程内容为高等数学的基础模块 一元微积分学，包括以下内容： 1.函数、极限与连续；2,导数与微分；3 ,导数的应用；4 不定积分；5 ,定积分及其应用。本课程主要为学生学习后续专业 课程提供必需的数学知识、数学思 维方法和基本运算技能，为学生的 可持续学习打下必要的数学基础。教学过程需融入课程思政元素，将 立德树人贯穿课程始终。

10、教学方法 建议采用项目化教学法，采取任务 驱动式，将案例教学、启发式教学， 分组讨论式教学、讲练结合等方法 相结合组织课堂教学。教学考核评价A级班建议采用过程 性评价30% （作业+出勤+课堂表 现）、阶段性评价20% （课堂训练 情况+期中测试或小测验）和终结 性评价50% （期末考试）相结合的 综合评价方式；B级班建议采用过 程性评价40% （作业+出勤+课堂表 现）、阶段性评价20% （课堂训练 情况+期中测试或小测验）和终结 性评价404 （期末考试）相结合的 综合评价方式。13入学教育与军 事技能素质目标:1.增强学生国防意识，强化爱国主 义、集体主义观念。2,培养学生责任感、纪律性

11、、吃苦耐 劳和团结合作精神。3,具有自尊自爱、注重仪表、真诚友 爱、礼貌待人、严于律己等方面的意 识。1 .基本礼仪、交往技巧；2 .怎样加入党组织和社团；3 .军事技能训练；主要包括稍息、 立正、跨立、停止间转法、三大步 伐的行进与立定、步法变换、坐下、 蹲下、起立、脱帽、戴帽、敬礼、 整理着装、整齐报数、分列式训练、 阅兵式训练、唱军歌等。课程主要通过军训、主题班会、讲 座等方式相结合组织教学。其中军 训环节要积极争取解放军和武警 部队对学生军事训练的大力支持， 认真组织实施，增强军训实效。 学院学生处和承训部队要根据教 学内容与实际情况制定军事训练 方案，安排详细的训练计划。矢口识目1

12、.握停止间转法、三大步伐的行进 与立定、步法变换等车事技能训练方 法和动作要领。2 ,掌握内务整理的方法。能力目标：1.具有基本车事技能。2 ,具备熟练整理内务卫生的能 力，养成良好的卫生习惯。本课程采用过程考核的形式，以学 生出勒情况、参加训练完成情况、 军训态度、遵守纪律情况、内务考 察作崩核成绩的依据。14大学语文素质目标：L具有一定的文学审美和人文素养。2 .继承和弘扬中华优秀传统文化，具 备高尚的道德情操。知识目标：1 .掌握古代文学、现代文学和当代文 学相关知识。2 .掌握必备的中华优秀传统文化知 识。能力目标:1 .具备一定文学鉴赏能力和理解能 力。2 ,具有良好的语言、文字表达

13、能力和 沟通能力。1 .儒家经典；2 ,诸子百家；3,古代文学；4 现代文学；5 .当代文学；6 .语文应用。课程应以学生为中心，立德树人为 根本将课程思政融入主题教学中， 实施全过程育人。教学实施运用视频、音频、动画、 微课、学习APP等多种信息化教学 资源和手段，在“文学概述+文学 品读+文化探究”的教学模式中， 采用课堂讲授、实践教学、自主学 习等。教学考核评价建议采用平时表现 （30%）、过程考核（30%）、期末 考核（40%）相结合的综合评价方 式。15劳动教育素质目标：L珍惜劳动成果，对劳动人民充 满感情。2 .热爱劳动。知识目标L 了解劳动常识、劳动安全、劳 动纪律、劳动法律等基

14、本知识。2.熟悉专业技能。3 .掌握马克思主义劳动观。能力目标：L能够自觉抵御非马克思主义 劳动观的侵袭。2 .具有完成力所能及的社会劳 动、职业劳动、家庭劳动、生活劳动 的能力。1 .课堂教学。包含马克思主义劳动 观教育；劳动精神、劳模精神、工 匠精神专题教育、劳动法规、劳动 安全、劳动纪律、劳动常识教育等。2 .劳动实践。主要以实习实训课为 主要载体开展劳动实践。包含社会 实践、专业服务、志愿服务、职业 劳动四大模块。本课程是立德树人基本课程，实践 性强，对其它课程具有思想引领作 用，宜根据各专业特点采用理论和 实践结合的方式进行教学。理论教学主要采用讲座方式进行， 其中劳动精神、劳模精神

15、、工匠精 神专题教育不少于16课时，实践 教学以集体劳动实践为主。教学考核评价建议采用理论教学 （30%）和实践教学（70%）相结合 的综合评价方式。课程成绩纳入学 生综合素质评价体系，劳动素养评 价结果作为衡量学生全面发展情 况的重要内容，作为评优评先的重 要参考和毕业依据。16安全教育素质目标:L具备安全第一的意识、危险防 范意识，树立积极正确的安全观。2 .具备安全责任感，自觉做好防 范乍。知识目标：L掌握必备的安全相关知识。3 .掌握紧急情况下的逃生策略。4 ,掌握安全问题相关的法律法 规知识。能力目标：1 .具备一定的火灾处置能力。2 .具有一定的紧急情况下逃生能力。3 ,具有一定的

16、防诈骗能力。课程涵盖：交通安全、消防安全、 人身安全、财产安全、国家安全、 网络安全、反恐安全教育、恋爱心 理、人际交往安全、心理健康、运 动安全、身体健康、预防艾滋病、 传染病防治、外出及旅游安全、回 家及返校安全、防范诈骗、应对突 发事件、自然灾害、急救知识、实 习与社会实践安全、学习生活、居 家安全、求职安全、实验室安全、 禁毒教育等33大类方面内容。本课程是把个性化教学作为安全 教育实践的一个突破口，形成系 统、全面、立体、实效和灵活的实 践教学模式。安全教育以移动端微课为主要表 现形式，采用翻页动画、游戏交互、 图文混排、动画视频、真人讲解等 多种媒体表现方式，微课内容短小 精悍，逻

17、辑性强，每门微课时间约 1-3分钟，其中翻页动画超过50机 课谶核通过过程性考核和终结 性考核相结合的方式，检测学习效 果。2 .专业群平台课专业群平台课程设置9门，包括：工程制图与CAD （ 一）、工程制图与CAD （二）、 工程力学、结构力学、工程测量、结构设计原理、建筑材料试验、土工材料试验、工程岩 土与地基基础、工程安全管理等。各门课程的课程目标、主要内容和教学要求如表5所示。表5专业群平台课一序号一课程名称课程目标主要教学内容教学要求1工程制图与CAD （一） 工程制图与CAD （二）素质目标：1 ,培养学生具备利用图纸进行工 程实践交流的意识2 .培养学生具备正确的世界观、人 生观

18、和价值观的思想素质知识目标1,了解交通土建专业画法几何的 知识3 ,熟悉交通土建专业工程图学的 知识4 .掌握交通土建专业工程图纸的 识读和绘制知识能力目标:1 ,具有利用工程图纸进行实践交 流的能力2 ,具备利用工程图纸指导工程实 践的能力3 ,具备利用计算机绘制工程图纸 的能力。1 ,模块一掌握制图规范与工程构 件的绘制及识读2 模块二识读水运工程专业图3 .模块三绘制码头工程结构4 .模块四实训本课程为专业群平台课。通过对本 课程的学习使学生获得工程图学 的基本知识,培养分析和解决工程 图纸问题的能力，提高港口与航道 工程技术专业素质。教学过程须融入课程思政,将立德 树人贯穿课程始终。教

19、学方法建议 采用项目教学法、案例教学法。实 训案例须紧扣专业技能抽考标准 和题库。考核采用过程考核制度，期终考试 成绩占总成绩50%；平时成绩占总 成绩30机实训成绩占总成绩20机 各项成绩采用百分制计算。2工程力学素质目标:1 ,具备基本的数字逻辑应用能力 和拓展学习能力；2 ,具备良好的结构安全意识；3 ,具备处事严谨、细致的品质，精 益求精的大国工匠精神；4 ,具备科技报国的家国情怀和使 命担当。知识目标：1 .能够对静定结构进行受力分析；2 .能够灵活运用平面力系平衡条 件；3 .能嵯操作力学实验仪器；4 .能够绘制和识读梁内力图并说 明结构的受力特点；5 .能够灵活运用强度、刚度、稳

20、 定性理论分析柱、梁等结构；6 .能够运用力学基本知识，解决 工程中相关的力学问题。能力目标1 .学生具备在工程施工中必备的 力学素养和实际问题的解决能力；2 .能对杆件结构特别是梁和柱的 受力进行定性分析；1 .绘制工程实物结构的受力图2 静定结构的支座反力计算工轴向拉压杆的强度刚度计算4 ,梁的弯曲内力计算5 ,梁的弯曲强度计算6 ,连接件与圆轴的强度问题分析7 .组合变形构件的强度计算8 .细长压杆的稳定性分析本课程为专业群平台课。1）在课程设计中，应立足于加强 学生知识运用能力的培养，采用 项目教学，以工作任务引领提高 学生学习兴趣，激发学生的成就 动机。2）本课程教学的关键是“理论与

21、 实践教学一体化在教学过程 中，教师示范和学生分组讨论、 训练互动，学生提问与教师解答、 指导有机结合，让学生在“教- 学-练-用”的过程中，会运用所 学力学知识分析解决与力学相关 的工程问题。3）在课程设计中，要创设学习情 境，利用力学知识分析典型工作 任务，在分析典型工作任务中提 高学生的岗位适应能力。4）在课程设计中，要应用多媒体、 投影等教学资源辅助教学，帮助 学生熟悉工地现场的施工过程及 控制要点。5）在课程设计中，要重视本专业 领域新技术、新工艺、新材料的3 .能对梁、柱的承载能力进行定 量计算；4 .具W基本的力学实验操作能 力。发展趋势，贴近工地现场。为学 生提供职业生涯发展的

22、空间，努 力培养学生参与社会实践的创新 精神和职业能力。6）课程设计中教师应积极引导学 生提升职业素养，遵守职业道德。2 .考核评价要求：采用多形式、全过程的考核方式， 如：笔试+ 口试、个人+小组,课内 +课外、作品+答辩等相结合的形 式。学生成绩评价评价应该是终结 性评价+表现性评价。3结构力学素质目标:1 .具备适应新时代的学习能力、 信息素养和职业精神2 .具备在工程施工中必备的力学 思维知识目标1 .掌握平面体系几何组成基本规 律2 .掌握静定结构的受力分析3 .熟悉绘制和识读静定结构的内 力图并了解其受力特点4 .掌握静力法作影响线的原理和 方法5 .掌握静定结构的强度、刚度、 稳

23、定性理论分析6 .掌握在荷载作用下超静定结构 内力的求解方法能力目标：1 .具有运用力学原理分析和解决 工程实际问题的能力2 .能对静定结构进行定量分析3 .能分析静定结构在移动活载作 用下的内力4 .能对超静定结构进行定性分析1 .平面体系的几何组成分析2 .静定结构的受力分析3 .移动荷载作用下结构的受力分 析4 .静定结构的位移计算5 .超静定结构的内力分析本课程是专业群平台课，其目标是 使学生在具备了力学基本知识、基 本原理的基础上，培养学生应用力 学方法分析和解决港航工程结构 在荷载作用下的平衡规律及承载 能力问题，为港航专业后续技术技 能训练提供必要的理论基础。教学过程须融入课程思

24、政,将立德 树人贯穿课程始终。利用工程事故 进行反面警示，激发其工程责任意 识。应用马克思主义哲学进行全面 浸润：从生活到工程、由已知到未 知阐释力学概念和原理。强化正面 引导:通过展示中国古代优秀建筑 提升学生专业认同感和民族自豪 感。将“超级工程”中的专业素材 引入课程教学过程中增强学生民 族复兴的理想和责任。教学方法建议采用项目教学法、案 例教学法。项目选取应贴近港航施 工项目;教学情境宜选取港航施工 员日常工作情境;应以港航施工中 的典型工作任务设计教学案例。应 落实“理论与实践教学一体化”： 在教学过程中，教师示范和学生分 组讨论、训练互动，让学生在“教 -学-做-炼”的过程中，夯实

25、知识 基础，提升素质与能力。教学考核评价建议采用期末考试 （50%） 平时成绩（2090、能力训练项目（30船相结合的综合评 价方式。4工程测量职业素质目标1 .培养学生具有强烈的社会责任 感，明确的职业理想和良好的职业 道德，具有一定的吃苦耐劳的精 神；2 .培养学生与人协助工作的良好 品德，理论联系实际、实事求是、 言行一致的思想作风，踏实肯干、 任劳任怨的工作态度；3 .培养学生与人沟通的能力，不1、高程控制测量2、平面控制测量3、地形数据采集与施工放样本课程是专业群平台课，为交通土 建专业后续技术技能训练提供基 础知识和技能，教师应根据学情、 专业背景选择相应的教学内容、案 例和教学情

26、景，同时注意与设计、 施工课程的对接。教学过程须融入课程思政,将立德 树人、工匠精神、团结合作、一丝 不苟、不弄虚作假等意识贯穿课程 始终。教学方法建议采用项目教学断追求知识、独立思考、勇于自谋 职业和自主创业；4 .具有面向基层、服务基层、扎 根于群众的思想观点。知识目标（一）高程控制测量1、掌握水准路线的类型与高差闭 合差计算、成果校核原理2、掌握三等、四等水准路线的计 算与测站校核、计算校核原理3、掌握数字水准仪的构造与测量 原理（二）平面控制测量1、掌握导线的类型2、掌握导线角度闭合差的计算与 误差分配原理3、了解应用平差计算得到未知导 线点坐标的基本原理（三）平面施工放样1、了解平面

27、各要素在定位中的作用2、了解使用全站仪进行坐标放样 的原理3、了解GPS-RTK工作原理、GPS-RTK放样原理能力目标：（一）高程控制测量1能够掌握五等、四等水准测量的 观测顺序与记录计算2能够进行五等、四等水准测量的 测站校核3 .能完成导线测量外业和内业工 作；4 .能完成放样数据计算并使用仪 器完成实地放样法、案例教学法。项目选取应贴近 交通土建行业测量员典型工作岗 位内容;教学情景宜选取施工放样 员日常工作情景;应以平面控制测 量、高程控制测量、施工放样、数 据采集典型工作任务设计教学案 例。教学考核评价建议采用期末考试 （30%） 平时成绩（40%）、技能考核（30%）相结合的综合

28、评价方 式。5结构设计原 理素质目标1、培养学生发现问题和解决问题 的能力2、具备基本的数字逻辑应用能力 和拓展学习能力，以科学的观点分 析问题3、具备用严谨的工作态度解决问 题的能力。为发展职业能力奠定良 好的基础4、培养学生安全意识知识目标1、能清楚表述钢筋混凝土结构的 基本概念，受弯构件、受压构件的 构造要求及设计计算原理；2、能正确区分钢筋混凝土各种基 本构件的受力性能、破坏特征及桥规中的有关规定；3、能正确使用结构设计计算中有 关作用及作用效应的规定、材料强项目1：钢筋混凝土中的材料特性分析项目2：简支梁构造分析项目3：桩基础构造分析项目4：预应力T梁构造分析项目5：重力式挡土墙构造

29、分析项目6：钢桥关键部件的认知本课程是专业群平台课，其目标 是使学生在具备结构的基本知识、 基本原理的基础上,培养学生分析 和解决交通土建工程构件在荷载 作用下的承载能力问题，为学习专 业核心课程提供必要的结构理论 基础和工程结构构造分析能力,以 及培养学生科学的思维方法、工作 方法和安全意识。（教学方法要求视课程具体情 况提出教学方渤W的要求） 1）在课题应用设计中，应立足于 加强学生知识运用能力的培养，采 用项目教学法，以工作任务引领提 高学生学习兴趣，激发学生的成就 动机。2）本课程教学的关键是“理论与 实践教学一体化”，在教学过程中， 教师示范和学生分组讨论、训练互度的取值标准等；能力

30、目标1、学生具备在工程施工中必备的 结构设计知识和实际问题的解决 能力；2、能对钢筋混凝土受弯构件进行 截面的选择、承载力验算；3、能对钢筋混凝土受压构件正截 面进行承载能力分析；4、能够对预应力混凝土结构的构 造原理进行阐述分析；5、能够验算后工结构的强度。6、能够对钢结构的发展趋势、特 点及应用、组成材料特性有所了 解。动,学生提问与教师解答、指导有 机结合，让学生在“教-学-练-用” 的过程中，会运用所学力学知识分 析解决与力学相关的工程问题。3）在项目应用设计中，要创设学 习情境，利用力学知识分析典型工 作任务，在分析典型工作任务中提 高学生的岗位适应能力。4）在课程应用设计中，要应用

31、多 媒体、投影等教学资源辅助教学， 利用直播教学法构建真实场景帮 助学生熟悉工地现场的施工过程 及控制要占。5）在课由应用设计中，要重视本 专业领域新技术、新工艺、新材料 的发展趋势，利用“专家解读”法 贴近工地现场。为学生提供职业生 涯发展的空间，努力培养学生参与 社会实践的创新精神和职业能力。 考核评价采用多形式、全过程的考 核方式。结构设计原理课程考 试采取模块化形式和知识+素质+ 能力相结合的评价标准。1、强调工作过程与模块评价，结 合课堂提问、案例分析、讲解与操 作，综合思考与练习、专业能力考 核等手段，加强实践性教学环节的 考核,并注重理解与分析能力的提 高与培养。2、强调目标评价

32、和理论与实践一 体化评价，注重引导学生进行学习 方式的改变。3、强调课程结束后综合评价，应 用实例分析与理解、案例讲解与操 作等手段，撰写调研报告单等方 式;充分发挥学生的主动性和创造 力，注重考核学生所拥有的综合职 业能力及水平。6建筑材料试 验素质目标：1、具备对一种建筑材料能否应用 在土木工程中的综合思考素养；2、有效合理使用材料，节省工程 造价的意识；3、培养环保意识，即从环保和再 生资源的角度出发,合理使用建筑 材料的思维。知识目标：1、了解材料规范、常用建筑材料 的特点、石灰和砂浆、土工合成材 料的应用特点。2、熟悉集料的技术性质、水泥的 技术性质、无机结合料稳定材料的 技术性质、

33、沥青和沥青混合料的技1 ,常用建筑介绍及在水运工程中 的地位2 .国家标准体系介绍3 .砂石材料4 .石灰和水泥5 .水泥混凝土和建筑砂浆6 .无机结合料稳定材料7 .沥青材料8 .沥青混合料9 .建筑钢材10 . 土工合成材料11 .13个操作试验12 .2个课程设计本课程是专业群平台课，是后续学 习码头施工、结构设计、水运造价 等专业课程的必备知识。本课程本 身也是一门独立的技能操作课，对 应于项目上的试验检测员岗位。教学方法要求：1、常规课堂教学系统学习水运工 程材料的理论知识；2、试验课熟练掌握13个试验的操 作技能；3、拍摄的演示视频帮助学生理解 其他重要的试验；4、使用超星平台，团

34、队建设教学 资源库（含课件、录课视频、图例、 测验、拓展知识等）方便学生的自 学，以及巩固学生的知识与技能；术性质、以及建筑钢材的特点。3、掌握集料的级配计算、矿质混 合料的组成设计、水泥混凝土的组 成设计、沥青混合料的组成设计。能力目标：1、具有独立完成常规材料试验的 能力；2、具有根据工程技术要求，合理 选择建筑材料的能力。3、具有看懂生产实践中的建筑材 料试验报告的能力。4、具有根据试验规程，尝试完成 一个新的材料试验的能力。5、与2家检测公司和2家拌和站 （水泥拌和站和沥青混合料拌和 站）建立实习基地合同关系，安排 学生一定课时参观学习。考核评价要求：平时成绩:30%；设计成绩：20%

35、；期末成绩:50%o7土工材料试 验素质目标：1,具备具体问题具体分析、寻找问 题的意识；2,培奈羲团队胡作、沟通管理、 吃苦耐劳的素养。知识目标：1 ,了解土的三相组成及结构构造 的知识；2 ,掌握土的物理性质、力学性质、 工程分类、土中应力分布、土压 力理论的知识；3 .熟悉土的渗透性及土坡稳定性 分析的知识。能力目标：1 ,能完成土的物理性质指标换算 计算；2 .能完成土工材料实训项目操作 及数据处理；3 .能根据土工材料实训得出的结 果指导工程施工；4,能完成工程施工中有关土力学 内容的简单计算方法。1 ,士的三相组成及土的结构构造； 2,土的物理性质及土的工程分类； 3土的渗透性及土

36、中应力计算； 4,土的压缩性及地基沉降计算； 5.土的抗剪强度；6 ,土压力及土坡稳定分析；7 .士工指标的测定。本课程是专业群平台课，是工程勘 察、设计与施工的重要基础。培养 学生熟练的掌握若干主要士工实 验的基本原理和一般方法。教师应 根据专业背景选择相应的教学内 容，重点培养学生密切结合专业和 实践，不但重于基本概念的理解， 而且掌握计算方法。教学过程须把本课程的素质目标 贯穿课程始终。教学方法建议采用 任务引领型的项目活动，项目选取 采用单位工程的工作内容,以土工 试验的取样、操作、数据分析，得 出土的物理性质和力学性质，指导 工程施工和设计。教学考核评价建议采用过程考核 与终结考核相

37、结合的方法,过程考 核（实践作业、动手能力、计算能 力、操作考核）占50%70船终 结考核占50%30。8工程岩土与 地基基础素质目标1、培养学生发现问题、解决问题 的品质2、培养学生沟通管理能力，诚信、 自律的品质3、培养学生认真负责、吃苦耐劳、 精益求精的工匠精神的精神知识目标1、了解岩石的工程性质及工程分 类、土的特性和分类2、掌握刚性扩大基础、桩基础、 沉井基础的构造及施工要点。3、掌握各种基础的类型和构造及 适用条件4、掌握深基础和浅基础施工的工 艺流程项目一工程岩土1、岩土与工程的关系2、地基岩土与基础类型的关系3、赳:的物质性质与状态指标4、岩土的力学指标项目二天然地基下浅基础1

38、、地基和基础的认知2、浅基础按受力性能、构造分类3、刚性扩大基础施工4、地基承载力的确定5、刚性扩大基础的设计与计算项目三桩基础1、桩基础的认识2、不同类型桩基础施工3、桩基础施工中技术问题的分析4、单桩承载力的确定本课程是专业平台课。重点培养学 生熟练的掌握浅基础施工、深基 础、地基处理的工艺流程,具备一 定的基础施工、设计及检验的能 力，为学习专业核心课程提供必要 的理论和实践基础。教学过程融入课程思政，将立德树 人和本课程的素质目标贯穿课程 始终。课程内容的专业实践性强， 采用案例教学法、任务驱动教学 法、情境教学法、角色扮演法等以 课堂讲授为主，辅以任务驱动、情 境教学、角色扮演、课后

39、的拓展、 项目活动，结合实际工程案例引导 学生学习;并充分利用超星学习通 课程平台，提供更多的课外学习资5、掌握地基承载力的确定方法能力目标1、能完成刚性扩大基础、桩基础、 沉井基础的施工2、能完成简单的刚性扩大基础、 桩基础的设计计算3、能根据不同类型地基选择合适 的基础类型5、单桩内力和位移计算6、群桩基础7、桩基础设计8、桩基础工程质量控制及检验方法项目四沉井基础1、沉井类型与构造2、旱地沉井施工3、水中沉井施工项目五软弱地基处理1、地基土的认知2、软弱地基的处理料与习题，拓展学生的学习空间， 加强与学生的沟通交流。本课程为考试课程，采取(平台) 过程考核+项目考评综合+终结考 核的形式

40、。期终考试成绩占总成绩 50%,过程考核占总成绩30机项 目考评占总成绩20机各项成绩采 用百分制计算。9工程安全生 产法律法规素质目标：1 ,具备初步的分析问题和解决问 题的能力2 .具备基本的工程技术人员职业 素养知识目标：1 .熟悉安全生产相关国家政策2 ,掌握安全生产法3 ,熟悉安全生产相关法律、行政法 规、部门规章等能力目标：能应用相关的安全生产法律法规 进行工程安全生产管理1 .安全生产相关国家政策2 .安全生产法3 .安全生产相关法律、行政法规、 部门规章等本课程为港口与航道工程技术专 业拓展课。通过对本课程的学习使 学生获得安全生产相关国家政策、 安全生产法、安全生产相关法律、

41、 行政法规、部门规章等基本知识， 为工程安全生产管理为卜基础。 教学过程须融入课程思政,将立德 树人贯穿课程始终。教学主要采用 项目教学法、案例教学法，辅以实 践能力训练,并充分利用网络教学 平台,提供更多的课外学习资料与 习题，拓展学生的学习空间，加强 与学生的沟通交流。教学考核评价建议采用期末考试 (50%) 平时成绩(30%) 实践成绩(20%)相结合的综合评价方 式。3 .专业方向课专业方向课设置12门，其中专业核心课6门，各门课程的课程目标、主要内容和教 学要求如表6所示。表6专业方向课序号课程名称课程目标主要教学内容教学要求1港口工程规划 与布置素质目标：1 .具备团队协作与主动创

42、新的意 识；2 ,具备主动观察发现问题并独立 思考分析解决问题的职业行为习 惯；知识目标：L熟悉港口分类及组成3 ,了解港口自然条件调查与分析 内容；4 ,掌握不同码头形式的陆域布置 原则，港口水域组成。能力目标：1 .绪论2港口规划调查与分析3 .港口装卸工艺4 ,码头及码头平面设计5 .港口水域及外堤布置6,港口配套设施7 .港口发展规划8 .港口环境影响评价及港口景 观9 河港特点本课程是港口与航道专业的专 业核心课，通过本门课的教学 要使学生了解港口生产营运的 一般知识，以便对港口及其功 能有一全貌了解，应初步掌握 港口规划与布置的基本原理、 原则，对港口布置形式有初步 了解，为日后从

43、事港口规划与 总图布置打下初步基础。教学过程须融入课程思政，将 立德树人贯穿课程始终。教学 主要采用项目教学法、案例教 学法，辅以实践能力训练，并 充分利用网络教学平台，提供湖南交通职业技术学院港口与航道工程技术专业1 ,能够口述自然条件对港口的影 响；2 根据码头岸线确定码头布置行 式；3能初略绘制港口平面布置简图。更多的课外学习资料与习题， 拓展学生的学习空间，加强与 学生的沟通交流。教学考核评价建议采用期末考 试（401）、平时成绩（20%） 实践成绩（40Q相结合的综合 评价方式。2水力学及河流 动力学素质目标:1具备团队协作与主动创新的意 识；2 ,具备主动观察发现问题并独立 思考分

44、析解决问题的职业行为习 惯；知识目标：掌握计算静水压强和静水总压 力的计算公式；掌握连续方程、能量方程和动 量方程公式；掌握水流各形态的特征和水头 损失计算公式及方法；（4）熟悉管、渠、孔、堰过水能力 的计算公式及方法；能力目标：能计算静水压强和静水总压 力；会熟练应用连续方程、能量方 程和动量方程进行计算；可以区分水流的形态，并会计 算水头损失；（4）能确定管、渠、孔、堰过水能 力；具有一定的水力学实验操作 （水位、压强、流速、流量的实验 测定方法和技能）的能力。1 .水静力学2 .水动力学3 ,流动阻力与水头损失4 .孔口、管嘴出流和有压管道5 .明渠均匀流和非均匀流6 .堰流与渗流本课程

45、是港口与航道工程技术 专业的专业方向课。本课程分 为水力学、河流动力学两大部 分内容。水力学部分以水为研 究对象，用实验和理论分析的 方法，来研究液体平衡和机械 规律以及如何运用这些规律来 解决工程实际问题。河流动力 学部分以主要学习泥沙起动、 输移、沉积及河床演变的基本 规律以及如何运用这些规律解 决港口、航道工程中的泥沙问 题。为学习后续课程和专业技 术工作刃卜基础。教学过程须融入课程思政，将 立德树人.工匠精神.团结合 作.一丝不句.不弄虚作假等 意识贯穿课程始终。根据学校 已有的水力学实验条件，该课 程以实验为载体，组织学生学 习相关的水力学知识和相关的 实验技能，同时在知识学习和 实验过程中锻炼学生的职业素 养。课堂教学过程中，可以采 用项目教学、案例教学、模拟 教学、现场教学、问题引入等 方法组织教学。始终贯彻学生 为主体，充分发挥学生的主观 能动性。教学考核评价建议采用期末考 试（40%）、平时成绩（30%） 实验成绩（30%）相结合的综合 评价方式。3测量综合实训素质目标:测量员所具备的职业素养,工作认 真，一丝不苟；测量团队之间配合 协作默契，不发生争吵；操作仪器 规范.测量数据填写工整，记录表 格整洁；测量准备工作细致周密； 诚信工作，不伪造数据能力目标:1 .独立完成1.I I级导线外业 若干个测站的观测能力；2 .独立完成平