教案人教七册选学《五彩池》综合资料.doc

《教案人教七册选学《五彩池》综合资料.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教案人教七册选学《五彩池》综合资料.doc（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教案人教七册选学五彩池综合资料一、教材说明这是一篇精读课文。课文讲了“我”到四川松潘县旅游时在藏龙山看到的五彩池的情景。课文生动、形象地描写了五彩池漂亮的风光，赞美了大自然的奇妙，表达了“我”热爱祖国河山的思想感情。课文以“听说、向往亲身前往、目睹奇景简介成因赞美人间瑶池”为思路，重点讲述了五彩池的数量、颜色、大小、深浅和形状，以及池水显出不同颜色的缘故：一是池底长着许多姿势各异、高低不同的石笋；二是阳光折射的作用；三是池边茂盛的树木花草在池水中的倒影，使池水瑰丽多彩。课文开头讲五彩的瑶池在天上，而结尾讲五彩池就在人间，首尾照应，意味深长。课文运用大量生动形象的语言及打比方的句子，把感情的表达

2、和风光描写交融起来，这些都是本文在表达上的特点。选编这篇课文的意图，一是让学生理解五彩池这一奇妙瑰丽的自然景观及其成因，感受大自然的奇妙和漂亮；二是引导学生感受语言美，想象这些句子所描绘的景象，培养形象思维的才能，同时留意学习和积累语言。课文主要内容不难理解，但形象思维才能的培养和语言的理解却有一定难度，是学习本课的重点和难点。同时，对五彩池成因的理解也是知识性难点之一。二、学习目的1.认识本课21个生字，学会其中的16个。能正确读写以下词语：昆仑山、腾云跨风、藏龙山、奇妙、漫山遍野、光芒、凝成、镰刀、一般、石笋、丘陵、险峻、折射、瑰丽。2.能有感情地朗读课文，背诵第二、四自然段。摘录、积累有

3、关词句。3.理解五彩池的特点及其成因，感受大自然的美，培养热爱祖国的思想感情。4.理清课文表达顺序，理解文中打比方的句子。三、重点难点例析理解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的缘故。例析：课文通过对五彩池的大小、形状、颜色及显出不同颜色的缘故的描绘，抒发了作者对祖国秀丽河山的赞美之情和对大自然的喜欢之情。课文第2-4自然段详细描绘五彩池是什么样的以及池水为什么呈现各种色彩，是从三方面讲的：一讲五彩池的数量、颜色、大小、深浅和形状。“晴朗”、“灿烂的阳光下”这是池水呈现多种颜色的一个重要缘故。“漫山遍野”、“大大小小”、“无数”是讲水池非常多，不可计数。然后运用比照、比喻修辞方法，生动形象地描绘

4、了五彩池的形状；二讲五彩池池水的特点：“所有的池水来自同一条溪流”，说明各池中的水源一样，然而“流到各个水池里，颜色却不同了”，甚至一池水有几种颜色，上下左右各不一样，“但是把水舀起来看，又跟一般清水一个样”真是奇妙！三讲其缘故：一是“池底长着许多石笋”而且姿势不同，“外表凝聚着一层细腻的透明的石粉”；二是阳光射到池底，石笋成了折光镜，把阳光折射成不同颜色；三是池边树木花草茂盛，五颜六色的倒影，使池中水更加瑰丽多彩。四、教学建议1.课前老师能够预备五彩池教学挂图，或能表现五彩池特点的活动投影片，或有关五彩池的风光图片。有条件的地区还能够让学生上网查阅五彩池的有关材料。2.从整体入手，启发学生通

5、览全文，交流对这篇课文的总体感受。然后引导学生讨论课文表达的顺序。课文先讲五彩池在什么地点，再讲五彩池是什么模样的，接着讲五彩池池水的颜色以及池水显出不同颜色的成因，根本上是按表达的内容组段成篇的。3.本课的重点内容五彩池的特点以及池水显出不同颜色的缘故，能够采纳合作学习的方式进展。将全班学生分成四六个小组，围桌而坐，讨论五彩池有哪些特点和五彩池显出不同颜色的缘故。然后推选代表向全班同学汇报讨论结果，其他同学给予补充或纠正。最后老师做一些简要的归纳。第二自然段主要是介绍五彩池的数量、颜色、大小、深浅和形状，应引导学生重点抓住打比方的句子进展学习，感受五彩池的奇妙与漂亮。找出打比方的句子读一读。

6、讨论这些打比方的句子把什么比作什么，以及如此写的好处。发挥想象力，利用课文插图，结合上下文，想象这些句子所描写的如诗如画的情景。第三自然段主要讲五彩池池水的特点，应引导学生抓住“却”“但是”以及方位词“上层、下层、左半边、右半边”来理解不同的水池颜色各异，同一池水颜色不同的奇妙之处。理解池水呈现不同颜色的成因，可先引导学生读第四自然段，进展探究性讨论交流。如有条件，能够用课件展示池底地质构造特点，理解在阳光照射下，外表凝聚细腻透明石粉的石笋怎么样起到折光镜的作用(也可用三菱片演示)。最后，师生共同归纳出缘故：一池底有高低不平的石笋；二石笋外表有石粉；三阳光折射；四花木倒影。课文最后一句“原来五

7、彩的瑶池就在人间，不在天上。”可引导学生通过如下方法来理解，一是回忆课文开头，启发学生理解作者援用神话故事的目的确实是衬托人间的五彩池；二是联络课文内容，理解现实中的五彩池比天上的瑶池更美，从而体会作者对奇妙的大自然的热爱之情。此外，课文开头交待“我”是在“夏天”的一个“晴朗”日子看到五彩池，这与下文的关系非常亲密。夏天雨水充足，花草繁茂，是大自然呈现活力勃勃的季节，为下文描绘五彩池的绚丽奇妙做了铺垫；天气晴朗，无数水池在灿烂的阳光下才会闪耀各种光芒。这些前后有联络的内容，学生自学时可能忽略，老师可做适当的提示。4.这篇课文景美，文也美，教学中要引导学生在反复朗读中，读出作者初见五彩池时的惊奇

8、之情，理解池水颜色不同的缘故时的喜悦之情，从而感受五彩池的美，体会作者热爱大自然的感情。在理解内容、理解了课文表达顺序的根底上，做到熟读成诵。5.关于词语的教学。本课是写景叙事的文章，宜用直观形象的方法来学习词语。直观形象的方法包括图片、实物、调动学生的生活积累、运用类比的方法、启发学生用动作来表示等。如“腾云跨风”一词，能够引导学生回忆西游记中的某些镜头；“一丈、一亩”能够用类似长度、面积的事物来类比等等。6.关于理解五彩池色彩斑斓的现象构成的缘故，建议与自然课适当联络起来。能够在本课教学前与自然老师联络，在自然课上做一做有关光的折射现象的实验；也能够在语文课中适当解释，课后鼓舞学生本人去实

9、验探究。7.关于“考虑练习”。第二题要在理解内容的根底上，强调用本人的话说说池水显出不同颜色的缘故，不要照文背说。第三题是认识打比方的句子练习，目的是让学生在想象中理解；同时积累语言。能够结合朗读来完成。第四题是积累词句的练习。能够先让学生互相交流一下本人找出的句子，再要求学生把句子摘录在作业本或笔记本上，鼓舞他们能“品味地”去朗读。8.本课有几个容易错读的多音字，“哄着”读，不读；“藏龙山”读，不读；“折光镜”读，不读，要特别提示学生。生字“凝”“峻”的笔画多，要指导正确书写。五、参考材料五彩池位于松潘市九寨沟县境内。九寨沟是国家级自然保护区和国家重点风景名胜区，已被列入世界遗产名录。九寨沟

10、有100多个湖泊，最大湖泊为长海，长度为7000米。五彩池与其相连，五彩池的长度仅为1008米，均宽56米，均深659米。五彩池的水是从长海里浸过来的，当池水涨到一定高度时就又浸漏出去。因此，长年水不深，但也不干涸。它深藏于海拔较高的翠林之中，翠蓝色的湖水中镶嵌着淡绿、乳白、鹅黄、瓦灰等色石块，酷似一颗颗瑰丽的宝石。五彩池在九寨沟众海中最小，它的色彩却最为斑斓，透过池水，可见到池底岩面的石纹，由于池底沉淀物的色差，以及池畔植物色彩的不同，本来湛蓝色的湖面变得五彩斑斓。瑶池神话传说中昆仑山上的池名，说是西王母所住的地点，异常漂亮。又指风景优美的水域。石笋石灰岩洞中直立洞底的碳酸钙淀积物，常与下垂的钟乳石上下相对，是由洞顶滴下的水滴中所含有的碳酸钙沉淀堆积而成，外形如笋，故名石笋。折射物理学中指光线在两种物质的接触面上改变方向，进入第二种物质。例如光线从空气中进入水中，方向发生改变。