幼儿小班科学活动教案：可爱的小兔教案(附教学反思).doc

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1、小班科学活动课程计划：可爱的小兔子课程计划（反思教学）小班科学活动可爱的兔子教学计划（带教学反思）主要包括活动目的，活动预备，活动过程，活动反思等内容，引导小孩观察兔子的形态特征和生活适应，萌发小孩探究四周事物的愿望要培养小孩最初的科学素养，掌握简单的科学方法，并合适幼儿园老师参加小班的科学活动，快来看看可爱的兔子教学计划。活动目的：1.引导小孩观察和理解兔子的形状和生活适应。2.培养小孩探究四周事物的愿望，培养小孩最初的科学素养，掌握简单的科学方法。3.通过游戏活动进一步促进幼儿的关怀情绪。4.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。5.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆探究和实验。活动预备：3只

2、兔子，食物（鱼，肉，草，蔬菜，萝卜），方式，纸和笔活动程序：首先，引导主题：老师带着小孩静静地访问一位小客人，小孩能够自由地坐着。2.让个别小孩接触并猜想，然后咨询小白兔。二，观察梳理活动：小孩们能够自由地观察和理解形状。小孩们能够自由地说出兔子的外在特征：红眼睛，长耳朵，三瓣，头发，尾巴，腿2.儿童能够自由进食。老师：请尝试一下兔子喜爱吃的东西;小孩们从食物中选择食物喂养。3.一起填写表格记录并得出结论;摘要：在土壤中生长的植物称为植物。吃植物的动物通常特别温柔。还吃什么其他动物？只要我们不欺负它们，它就不会损害我们。他们都是好朋友。4.老师的绘画总结;老师：我们画一幅兔子的照片吧！5，老师

3、和学生学会把兔子抱在一起。三，扩展活动：让我们找到一个兔子的家，看看哪个地点最合适兔子的家。我们打扮吧！活动反映首先，关于教材的选择，不管哪个年龄组，小孩都应该熟悉和生疏。熟悉意味着小孩有生活经历，有话要说，有感知经历;生疏感是小孩的开展空间，有扩展空间。小兔子是小孩们熟悉的一种小动物。他们经常与儿童的歌曲和故事联络。但是，他们只留在浅层知识层。扩张空间特别大。在一项活动中，他们能够整合现有功能。能够开发新功能。其次，如何摆脱传统的教学方式而变得被动。今天的教学活动我改变了传统的教学方式：排坐，在老师的指导下，一步一步，按部就班的学习。我把整个科学活动变成了一个特别随机的观察游戏活动，让小孩们

4、在自由空间里学习知识，真正地玩中学并学习游戏。小孩明白兔子的形状特征，也确实是说，他验证了这个随机接触过程中的现有知识，同时他也发觉了咨询题，搜索了咨询题，并获得了新的知识。第三，以情感引导为主线。小班教学的小孩特别脆弱，但同时特别容易构建情感要素。在玩兔子的过程中，从理解，玩到找家，总是侮辱老师和小孩的情感要素，如悄悄拥抱，耳语，喂食，为它画画等，不需要刻意提到如何保护它，但要真正转变为行为，包括制造环境，让小孩直截了当接触灵魂，关闭人与自然的间隔，并产生亲和力。老师带着小孩练习，说服并用实际行动感染小孩。小孩们不仅明白，而且已经做到了。通过如此的活动，他对兔子的关怀已经扎根于他的脑海。第四

5、，游戏是有效的，但科学知识仍然需要老师协助他们正确设置。演奏完毕后，老师会找到一种有效的方法来梳理女士并协助小孩组织混乱的知识。关于小班的小孩来说，绘画是吸引他们的有效方式，因此我选择了绘画总结的方式，用贴图来捕捉兔子的特征，比教学总结更简约，生动，有趣。5.作为一项科学活动，应同意儿童学习一种才能，而不仅仅是一些知识点。通过一项所谓的终身开展概念活动，有助于他将来的开展。因此我让小孩们触摸图表并给出颜色。尽管图表特别简单，但让小孩们理解科学方法，简单的统计方法，这是科学活动的支点。通过这项活动，儿童的情感交流，情感发泄和对科学的态度是最大的好处。但是活动中也存在一些咨询题：1.由于对小孩的现场反思没有特别好的可能，小孩接触兔子时的冲动和兴奋，导致活动现场拥堵，给观察带来了一定的妨碍。2.在活动摘要中，小孩们的反应实际上产生了特别多新咨询题。这时，老师没有及时掌握时机，或者捏得更平安，并没有让小孩们在活动中有更大的扩展空间。