《音乐教学法》课程教学大纲.docx

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1、音乐教学法教学大纲一、课程基本信息课程名称音乐教学法Music teaching method课程编码SHL322711020开课院部文法学院课程团队理论教研室学分2.0课内学时32讲授32实验0上机0实践0课外学时32适用专业音乐学授课语言中文先修课程基本乐理一、视唱练耳1、基本乐理2、和声一、民族民间音乐一、中国音乐史一课程简介（必修）高等师范院校音乐系、音乐学院和教育学院有关专业和中等师范学校的必修课。研究音乐教学的理论及其运用。以中小学音乐教学大 纲为依据，阐述音乐教学的目的、任务及教材编选原则，研究音乐教学规律，探讨乐理、视唱、唱歌、器乐、音乐欣赏等教学的步骤与方 法。主要任务是培养

2、师范生和在职教师将教育学、心理学原理及音乐专业知识、技能应用于音乐教育实践的能力。音乐教学法高师音乐教 育理论系列课程中的一门重要的课程，当它从音乐教育学中独立出来，自成一门课程之后，便承担起了研究音乐教学理论,探索教学操作 行为模式的任务。本课程对加强学生的音乐教育理论修养,提高学生的教学实践能力具有不可低估的作用。从音乐课堂教学实践出发，直切主题，有针 对性地研究音乐教师每天面对的音乐课堂教学实际，从音乐课程标准的基本理念、在新标准要求卜形成的音乐课堂、新课堂形成的音乐教 学新类型、新音乐课堂教学所需要的教学原则、符合新课程理念的音乐教学范型、课前准备阶段的音乐教学设计、新课程音乐教学对音

3、乐 教师提出的新要求、现代音乐教学所需要的媒体技术、针对音乐课堂教学提出的音乐教学策略，以及为教师提供参考的现代国外音乐教学 法介绍等方面进行讲解。(Course introduction.) required courses in music department, music college and Education College of normal colleges and secondary normal schools. To study the theory of music teaching and its application. Based on the music sy

4、llabus of primary and secondary schools, this paper expounds the purpose, task and compilation principle of music teaching, studies the law of music teaching, and discusses music theory, solfeggio, singing, instrumental music, steps and methods of music appreciation and other teaching. The main task

5、 is to cultivate the ability of normal students and in-service teachers to apply pedagogy, psychological principles and music professional knowledge and skills to music education practice. Music teaching method is an important course in the series of music education theory courses in normal universi

6、ties. When it is independent from music education and becomes a course from itself, it undertakes to study music teaching theory, the task of exploring the mode of teaching Operation behavior.This course plays an important role in strengthening students theoretical cultivation of music education and

7、 improving students teaching practice ability. Starting from the practice of music classroom teaching and cutting straight to the theme, this paper studies the music classroom teaching practice faced by music teachers every day, from the basic concept of music curriculum standards, the music class f

8、ormed under the requirements of the new standard, the new type of music teaching formed by the new class, the teaching principles needed by the new music class teaching, the music teaching model conforming to the new curriculum concept, the music teaching design in the pre-class preparation stage, t

9、he new requirements of music teaching in the new curriculum for music teachers, the media technology required by modern music teaching, and the music teaching strategies proposed for music classroom teaching, as well as the introduction of modern foreign music teaching methods for teachers to provid

10、e reference.负责人大纲执笔人审核人二、课程目标序号代号课程目标0BE毕业要求指标点任务自选1Ml明确音乐教育在学校教育中的地位和作用，了解学校音乐教育教学目标、任务、要求；掌握学校音 乐教育的基本理论、一般规律，熟悉学校音乐教学的过程、教学原则、教学内容和教学方法，掌握 音乐课堂教学的基本技能；能独立进行教学设计，胜任中小学的音乐课教学；是4.24.22M2目标2 ： 了解学校音乐教育理论和实践的历史沿革与发展；了解国内外著名音乐教育体系和教学方 法；了解国内音乐教育课程改革的研究成果，拓展教学与研究的视野。是4.24.23M3目标3 ：在积极主动地参与课堂教学活动中，培养学生的教

11、学实践能力和教学创新意识；培养学生阅 读研究资料文献、独立思考、创造性地解决问题和进行音乐教学研究的能力。是1.21.2三、课程内容序号章节号标题课程内容/重难点支撑课 程目标课内 学时教学方式课外 学时课外环节1绪论绪论(-)传统音乐教学法概述与要点1 .传统音乐教学法概述2 .传统音乐教学课例赏析(-)现代音乐教学法概述与要点。Ml2讲授、讨 论2课后作业1 .现代音乐教学法概述2 .最新音乐教学课例赏析2第一章学校音乐教育与 音乐教学1 .学校音乐教育的历史、改革和发展2 .音乐课程与教学的发展历史3 .音乐教学研究的发展历史4 .音乐教育学科发展展望5 .音乐课程与教学改革的现状及发展

12、趋势Ml2讲授2自学资料3第二章中小学学生心理、 生理与音乐发展中小学生心理生理发展阶段与音乐能力发展阶段M24讲授、讨 论4课后作业4第三章课程标准与音乐 教材分析1 音乐课程标准的解读和实施2 .学校音乐教育教学所用教材的选编原则，编写理念、编写内 容3 .校本教材资源的开发与利用4 .依据基础教育课程改革现状，理解学校音乐课程的目标、内 容和标准。M22讲授、讨 论2课后作业5第四章国外音乐教学法 概述达尔科罗兹、柯达依、奥尔夫、铃木等音乐教育体系M3/64. 1达尔科罗兹音乐教 育体系达尔科罗兹音乐教育体系M34讨论、讲 授、实操4/74.2柯达依音乐教育体 系柯达依音乐教育体系M34

13、讲授讨论 操作4/84.3奥尔夫音乐教育体 系奥尔夫音乐教育体系M34讲授、讨 论、操作4/94.4其他国外音乐教育 体系及教学应用其他国外音乐教育体系及教学应用M32讲授、讨 论、操作2/10第五章音乐教学设计1 .音乐课堂教学的总体构思2 .课时计划的撰写、教案写作M32讲授、写 教案2课后作业11/r/r 第八早音乐课堂实操练习说课、讲课实践训练M36讲授、讨 论、实际 操作6作业四、考核方式序号考核环节操作细节总评占比1平时成绩1 .平均每周布置2道题目，采取课堂提问或云课题提交形式。2 .成绩采用百分制，根据作业完成准确性、是否按时上交、是否独立完成评分。10%2理论知识 成绩1 .

14、成绩采用百分制，根据试卷成绩评分标准评分。2 .考核学生对音乐教育、中小学音乐课堂教学系统知识的掌握以及应用能力，50%3讲课成绩1 .成绩采用百分制，采取实际课堂操作的形式进行考试。2 .主要考核学生对于课堂所学知识的实际音乐课堂应用以及实操能力。40%五、评分细则序号课程目标考核环节大致占比评分等级1Ml平时成绩10%A-按时提交作业，对课堂布置的作业及知识点理解无误。B-按时提父作业，对上述知识点理解存在少量错 误。C-按时提交作业，对上述知识点理解存在一定量错误。D-不按时提交作业，或对上述知识点理解存 在大量错误。2Ml理论知识 成绩50%纸质试卷考试，见试卷评分标准3Ml讲课成绩4

15、0%A-教案撰写内容正确，讲课内容无科学性错误，教学内容新颖，理论与实践结合语言没有口误、板书没有 笔误，无不良习惯性动作、语言流畅。B-教案撰写内容基本正确，讲课内容无科学性错误，教学内容较新 颖，理论与实践结合语后没有口误、板书没有笔误，无不良习惯性动作、语言较流畅。C-教案撰写内容全 面，讲课内容无科学性错误，语言没有口误、板书没有笔误，无不良习惯性动作、语言相对流畅。D-教案 撰写内容不全面，语言不够流畅。4M2平时成绩10%A-按时提交作业，对课堂布置的作业及知识点理解无误。B-按时提父作业，对上述知识点理解存在少量错 误。C-按时提交作业，对上述知识点理解存在一定量错误。D-不按时

16、提交作业，或对上述知识点理解存 在大量错误。5M2理论知识 成绩50%纸质试卷考试，见试卷评分标准6M2讲课成绩40%A-教案撰写内容正确，讲课内容无科学性错误，教学内容新颖，理论与实践结合语言没有口误、板书没有 笔误，无不良习惯性动作、语言流畅。13-教案撰写内容基本正确，讲课内容无科学性错误，教学内容较新 颖，理论与实践结合语言没有口误、板书没有笔误，尢不良习惯性动作、语言较流畅。c-教案撰写内容全 面，讲课内容无科学性错误，语言没有口误、板书没有笔误，无不良习惯性动作、语言相对流畅。D-教案 撰写内容不全面，语百小够流畅。7M3平时成绩10%A-按时提交作业，对课堂布置的作业及知识点理解

17、无误。B-按时提交作业，对上述知识点理解存在少量错 误。C-按时提交作业，对上述知识点理解存在一定量错误。D-不按时提交作业，或对上述知识点理解存 在大量错误。8M3理论知识 成绩50%纸质试卷考试，见试卷评分标准9M3讲课成绩40%A-教案撰写内容正确，讲课内容无科学性错误，教学内容新颖，理论与实践结合语言没有口误、板书没有 笔误，无不良习惯性动作、语言流畅。B-教案撰写内容基本正确，讲课内容无科学性错误，教学内容较新 颖，理论与实践结合语言没有口误、板书没有笔误，尢不良习惯性动作、语言较流畅。C-教案撰写内容全 面，讲课内容无科学性错误，语言没有口误、板书没有笔误，无不良习惯性动作、语言相对流畅。D-教案 撰与内容不全面，语言不够流畅。评分等级说明：;A, B, C, D = 90-100, 75-89, 60-74, 0-59;六、教材与参考资料序号教学参考资料明细1图书1中等学校音乐教学法，杜光、王克，人民音乐出版社，2005, ISBN:7103000816.2图书1音乐学科教育学，曹理，首都师范大学出版社，2003, ISBN:9787810641456.3图书音乐课程标准（“义务教育”“高中”），北京师范大学出版社，2011. （*主教材）4 图书|音乐课程标准解读，北京师范大学出版社，2002. （*主教材）