教导处范文如何撰写科研课题结题报告.doc

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1、教诲处范文之如何撰写科研课题结题报告 一、 结题报告的类型及主要构造结题报告是一种专门用于科研课题结题验收的有用性报告类文体。它是研究者在课题研究完毕后对科研课题研究过程和研究成果进展客观、全面、实事求是的描绘，是课题研究所有材料中最主要的材料，也是科研课题结题验收的主要依照。一篇标准、合格的结题报告，需要答复好3个咨询题：一是“为什么要选择这项课题进展研究？”即这项课题是在怎么样的背景下提出来的，研究这项课题有什么理论意义和现实意义。二是“这项课题是怎么样进展研究的？”要着重讲清研究的理论依照、目的、内容、方法、步骤，讲清研究的主要过程。三是“课题研究获得哪些研究成果？”一份标准的应用性研究

2、课题结题报告，其根本构造大致包括以下10个部分（也可分为8个部分）：1、课题提出的背景；2、课题研究的意义（包括理论意义和现实意义，这个部分也能够合并归入“课题提出的背景”部分）；这两个部分着重答复上面提出的第一个咨询题“为什么要选择这项课题进展研究？”3、课题研究的理论依照；4、课题研究的目的；5、课题研究的主要内容；6、课题研究的方法；7、课题研究的步骤；8、课题研究的主要过程；从第3部分到第8部分，答复的是上面提出的第二个咨询题“这项课题是怎么样进展研究的？”结题报告的这8个部分，除了第8部分外，从第1到第7部分在填报课题立项申报表、在制定课题研究方案、在开题报告中，都有要求，内容根本一

3、样。到了撰写结题报告时，只须照抄或作适当修正就能够了。而第8部分，则需要通过对课题研究过程进展回忆、梳理、归纳、提炼。有时候，第7、8两个部分也能够合并写。9、课题研究成果；这个部分是答复上面提出的第三个咨询题“课题研究获得哪些研究成果？”10、课题研究存在的主要咨询题及今后的设想。实验性研究课题结题报告的构造，根本上与应用性研究课题结题报告一样。它们之间的差异在3个地点：1、研究报告中的第3部分“课题研究目的”，在实验报告中应改为“实验假设”。2、研究报告中的第9部分“课题研究成果”，在实验报告中应改为“实验结果与分析”。3、研究报告中其他部分的标题中的“课题研究”，应改为“课题实验”。二、

4、结题报告的总体要求1、要依照课题研究类型的要求，标准小标题的表述。科研课题的类型大致分为两类，即应用性研究课题和实验性研究课题。应用性研究课题和实验性研究课题的结题报告，在小标题的表述上是有所区别的（这个区别在第一部分已讲过了），要按照不同类型的要求来表述小标题，做到前后一致。在这次结题验收评审中，我们发觉，有些课题组没有分清所研究的课题属于应用性研究课题依然实验性研究课题，因此，在结题报告小标题的表述中出现不应有的混乱：在应用性研究课题结题报告中，有些部分的小标题以“课题研究的理论依照”、“课题研究的方法”、“课题研究的步骤”、“课题研究的成果”等来表述，其他部分的小标题则以“实验目的”或“

5、实验内容”如此的小标题来表述，小标题的表述互不协调。还有，“假设”是实验性研究课题结题报告构造中一个重要的部分。但在实验性研究课题结题报告中有的没有这一“假设”，而在应用性研究课题的结题报告中有的反而出现“假设”。如此的表述是不标准的，在修正时应使留意小标题的表述前后一致。2、要扣紧标题中的关键词语撰写结题报告。围绕科研课题标题，尤其是扣紧标题中的关键词语，是写好一篇结题报告的根本要求，也是填写好立项课题申报表，制定好课题研究方案，撰写好开题报告，组织好课题研究的根本要求。假如能实在做到紧扣标题，紧扣关键词语，在撰写时就不会出现大的偏向。例如：培养新型主体人格的德育目的研究这项课题，其关键词是

6、“德育目的”，“培养新型主题人格”是“德育目的”的修饰语。在结题报告中就要抓住“德育目的”这个关键词，在“研究成果”部分表述所研究的“德育目的”是什么。3、结题报告的构造要完好。要按照10个部分（或8个部分）的根本构造要求来撰写结题报告，做到构造完好。有些结题报告存在构造性缺失，有的缺失一、二项，有的缺失多项，有的自定构造，自设小标题，这些都是不符合标准要求的。结题报告的撰写格式不同于论文的撰写格式，要留意不要仿照论文格式来写，不要在结题报告的前头增设“内容提要”、“关键词”、“引文”等。结题报告也不同于经历总结，不要以经历总结的格式要求来撰写结题报告。4、语言文字表达要标准。结题报告运用的语

7、言应是陈述性的报告性的，文字应当简约流畅。在语言文字的表达中，一要留意不要使用经历总结式的语言；二要精确表达，切忌答非所咨询；三要简练，文字切忌负担、重复。三、结题报告各部分的根本要求1、课题提出的背景：这个部分内容的陈述，要求用两、三段简约的文字讲清选择这项课题进展研究的缘故、理由，答复好“为什么要选择这项课题来研究”这个咨询题。个别的结题报告，如有必要，还可列出一个部分“课题内涵的阐释”，专门对课题的内涵作说明。2、课题研究的意义：课题研究的意义包括理论意义和现实意义。这个部分既能够单独作为一个部分来陈述，也能够归入“课题提出的背景”来陈述。如此处理的好处，在于能更充分地答复“我们为什么要

8、选择这项课题来研究”这个咨询题。3、课题研究的理论依照：课题研究的理论依照是进展课题研究的理论指导。课题研究需要在一定的理论指导下来进展。这部分的陈述要求理论依照要详细，要围绕课题研究的需要，有针对性地列出课题研究所依照的假设干个详细的理论观点或假设干项详细的政策，所依照的理论要具科学性和先进性，所选择的政策要具时代性。在陈述理论依照时，应切忌将某一专家、学者的整篇著作或某一个文件、某位国家领导人的讲话全文当作理论依照。4、课题研究的目的：课题研究的目的表达的是本课题研究的方向，是本课题研究所要最终到达的目的。在实验性的课题中，它表达的是“实验假设”。实验假设事实上也是实验将要到达的目的。这一

9、部分的陈述只须用一、二百个字就能说明咨询题。这个部分的陈述，要留意以下3个咨询题：一是课题研究目的确实定不要过于空泛，过于原则，或没有扣紧课题标题。例如，有的课题研究报告在“研究目的”中，提出要“促进学生的开展”，“培养社会所需要的人”，使学生成为“具有丰富的知识、健康的情感、健全的个性和良好的道德行为适应的一代新人，在将来的社会生活中能自尊、自信，敢于迎接社会的挑战”，如此的研究目的显得过于空泛、原则。有的提出，要通过对课题的研究，“探究德育的性质，研究对培养人素养和新型主体人格的普遍要求，探究培养目的，探究德育的根本任务，探究德育的主旋律”，确定如此的已经由国家确定了的研究目的，显然是不妥

10、的。二是要留意结题报告构造的内在联络。也确实是说，本课题所确定的研究目的，最终必须落实到研究成果中去。看一个课题的研究合格不合格，能不能通过验收，就看在研究成果中，所获得的成果是不是到达了预期的研究目的。在陈述所获得的研究成果时，一定不能忽略研究目的与研究成果之间这一内在的联络。否则，会令人感到这个课题研究并不成功。5、课题研究的主要内容：课题研究的主要内容陈述的是课题研究的范畴，课题研究的着力点。对研究主要内容的表述应当紧扣研究目的，简明扼要，精确中肯。在陈述课题研究的主要内容时，有的将子课题表述成研究的内容，这也是一种简约明了的表述方法。必须留意的是，课题研究的主要内容与课题研究成果同样有

11、着亲密的内在联络，课题研究的主要内容的研究结果必须在研究成果中予以表达。6、课题研究的方法：课题研究的方法，指的是该项课题在研究时所采纳的教育科研方法。一项课题的研究，往往要采纳多种科研方法。比方，采纳实验法，同时也可能采纳咨询卷法、调查法、统计法、分析法等。这部分的陈述，一般列出将采纳的科研方法，稍加说明就能够了，花费的笔墨不必非常多。7、课题研究的步骤：“课题研究的步骤”这部分的陈述比拟简单。一般将课题研究分成预备、施行研究、总结等三个阶段，也有的分成四个、五个阶段。然后，在每个阶段中简要陈述做了几项工作，一做什么，二做什么，三做什么，简明扼要，不必详细陈述。8、课题研究的主要过程：“课题

12、研究的主要过程”这部分，需要花费较多的笔墨来陈述。要通过回忆、归纳、提炼，详细陈述课题研究的主要过程，详细陈述采取哪些措施、策略，或根本的做法来开展研究。“课题研究的主要过程”这部分也能够与“课题研究步骤”合在一起陈述，在每一个阶段中详细陈述所做的几项工作，所采取的研究策略或措施等。撰写“课题研究的主要过程”这部分内容时，应留意不要用总结式的语调来撰写，不要将这部分写成经历总结或研究体会。9、课题研究成果：“课题研究成果”这个部分是整篇结题报告中最为重要的部分。一个结题报告写得好不好，是否能全面、精确地反映课题研究的根本情况，使课题研究成果具有推行价值和借鉴价值，就看这部分的详细内容写得如何。

13、一般说来，这部分的文字内容所占的篇幅，要占整篇结题报告的一半左右。“课题研究成果”这个部分内容的表述，要留意三个咨询题：第一，不要只讲实践成果，不讲理论成果。 一个结题报告的研究成果，应当包括理论成果和实践成果两个部分。不少的结题报告，是如此陈述研究成果的：我们通过研究，开设了几节公开课、观摩课，发表了多少篇论文，获得那一级奖，在CN刊物和那些汇编上发表了几篇文章，有多少学生参加什么竞赛获得了那些奖项。或者是，通过研究，学生的学习成绩和学习才能获得了哪些提高，老师的科研水平得到了哪些提高等等。这些是不是研究成果？是成果。但仅是属于实践成果。一篇结题报告，单单如此陈述，是远远不够的。由于如此的陈

14、述，别人无法从你们的研究成果中学习到什么，如此的研究成果没有什么借鉴推行价值。具有借鉴价值和推行价值的，往往表达在理论成果部分。有的同志认为，我们的课题研究没有什么理论成果。事实上不然。我们所说的理论成果，确实是我们通过研究得到的新观点、新认识，或者新的策略、新的教学形式等等。这些新观点、新认识、新策略、新形式，又往往与我们在“研究目的”或“研究内容”中所确定了的要到达的成果亲密联络。例如，有项研究阅读教学的课题所确定的研究目的是：要通过研究，“建构具有主体性、开放性、实效性、体验性、制造性的自主探究、鼓励成功的阅读教学新形式，研究讨论该形式应遵照的根本原则、根本操作程序和常用操作程序以及操作

15、该程序的有效展开和运作的根本教学策略”。那么，在“研究成果”中，详细陈述所建构的新形式是什么，以及根本原则、操作程序、根本教学策略等。这些确实是研究的理论成果，如此的研究成果才有借鉴和参考的价值。第二，研究成果的陈述不能过于简单。有些课题在研究过程中，撰写出多篇学术论文。这些学术论文，确实是课题研究的部分主要成果。在结题报告“研究成果”部分，要将这些论文的主要观点提炼、归纳进去。有的结题报告是如此陈述所获得的成果的：研究成果详见什么什么论文。只是如此的陈述是不行的。假如一个课题分为几个子课题来研究，在结题报告的成果表述中，也要将这几个子课题研究的成果进展提炼、归纳。在提炼、归纳时，应留意不要只是简单地罗列这个子课题的主要成果是什么，那个子课题的主要成果是什么，而应融会所有子课题的主要研究成果，归纳出几点。同时也应留意这些子课题的研究成果必须表达所确定的研究目的。第三，有关课题的研究经历或研究体会不要在“研究成果”这个部分来陈述。一般说来，一个研究课题在通过结题验收以后，课题组还需要进展总结。这个总结，就要总结课题研究的经历，谈及研究的体会。而在结题报告中，就不要陈述这两个方面的内容。10、课题研究存在的主要咨询题及今后的设想：这个部分内容陈述要求比拟简单。但要求所找的主要咨询题要精确、中肯。今后的设想，主要陈述预备如何开展后续研究，或者如何开展推行性研究等。