九年级英语第一学期教学工作计划范文.docx

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1、九年级英语第一学期教学工作计划范文1.九年级英语第一学期教学工作计划范文一、指导思想在本学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指导：第一，切 实地了解学生的真实水平，注意衔接，尽快使学生适应我的英语教学； 第二，教学要面向全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的兴 趣；第三，以学生为主体，尊重个体差异，因材施教；第四，在新课标 的指导下，倡导学生体验参与学习，完成设计目标；第五，注重过程性 评价，建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系。二、学生情况分析本届学生在英语基础方面很薄弱，由于在以前学习英语的过程中， 没有很详细全面地学习音标，基本的音标和字母拼读都没有掌握好。在 词汇

2、，语法规则等方面存在很多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项 技能上，学生水平存在很大差异。另外，学生在学习策略和情感态度方面也存在诸多需要进一步解决 的问题。例如：许多学生不能明确学习英语的目的，学习缺乏主动性、 自觉性；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课 后复习工作，学习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。5)注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。对后进生 进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习 的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。6)坚持月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、 每周、每月都要给学生检验自己努力成

3、果的机会，让进步的同学体会到 成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学 习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。关注学生的情感，营造 宽松、民主、和谐的教学氛围。7)实施的教学途径，培养学生综合语言运用能力。8)在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际 的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、 交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。9)加强英语教学的听力训练听、说、读、写四种能力是相互依赖、 紧密联系的。说的能力很大程度上依赖于听力，大致以五个不同的方式 进行：(1)课堂用语；(2)注意新语言的发音；(3)利用好录音带；(

4、4)作好听力练习；(5)定期进行听写训练。10)加强英语教学的口语训练，有效地进行操练、对话及交际活动11）针对学生阅读能力差的问题，本学期进行阅读能力训练，每周阅读三篇英语短文，并准备专门的阅读摘抄本，定期检查。（要求：翻 译并摘抄新词汇、优美句子等）12）提高家庭作业设计的艺术。作业设计不能局限在抄写单词短语 课文等项目，要布置有针对性和实用性的任务。如用当天学过的词、短 语、句型造句等，并定期或不定期的检查家庭作业，一定要提高家庭作 业的质量。2、自身学习方面不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。钻研新课标，提高自 己的教学水平，真正做到教学相长，努力提高教学质量。坚持每天学习教育教学

5、新理论，做好学习笔记，并及时进行反思， 提高自己的理论知识，形成自己的理论体系。3、课题研究方面利用好活动课时间做好课外实践活动，开展课外学习小组。积极开 展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比 赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲等。4.九年级英语第一学期教学工作计划范文一、指导思想1、在教学过程中要面向全体学生，激发他们学习英语的兴趣，帮 助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言 运用能力，提高人文素养，增强实践能力，并培养他们的创新精神。2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知 识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心

6、智，拓展视野。3、不仅注重知识目标的实现，更要在教学过程中注重实现能力目 标，注重学生的情感、态度和价值观的培养。4、在教学过程中采用自主学习方式，充分发挥学生的主观能动性。二、教材分析本套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结 构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。本书每个单元都列出明 确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并 分为A和B部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综 合的语言运用。每个单元还附有SelfCheck部分，学生可用来自我检测 本单元所学的语言知识。(-)教学目的1、要使学生受到听、说、读、写的训练，掌握最基础的语言

7、知识 和语言技能以及培养初步运用英语交际的能力；养成良好的外语学习习 惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基 础。2、使学生明确学习英语的目的性。3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。(二)具体目标针对实际情况，我制定了以下二方面的教学目标：1、语言技能：听：(1)能听懂课文大致内容；(2)能抓住简单语段中的观点；说：(1 )能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；(2)能经过准备就一般话题作短暂表达读：(1 )能理解阅读材料中不同的观点和态度；(2)能识别不同文体的特征；(3)能通过分析句子结构理解难句和长句；写：(1 )能简单写出连贯且结构较完整的句子，(2)能默写

8、课文；(3)能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；2、语言知识：语音：(1 )逐步做到语音、语调自然、得体；(2)根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。词汇：(1 )运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等；(2)尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。语法：(1)进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；(2 )进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式；(3 )使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等；(4)学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。三、学情分析今年的学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还 有一部分学生觉得英语越来越

9、难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课 的.注意力也不集中了，发言也不是很活跃。另外，学生在情感态度， 学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。针对这种情况，教学 的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴 趣。同时，注意学生好的学习习惯的养成。四、教学具体措施L摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知， 循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。5、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督

10、，保证晨读效果。6、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。7、拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。5.九年级英语第一学期教学工作计划范文一、总体目标L加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高学生的学习 能力，争取把课堂变成学生学习的乐园。2、做好中考总复习工作，抓好尖子生，提高临界生，盯住所有学 生，不让一个学生漏掉，鼓励学生向目标迈进，中考争取稳中有升。二、具体工作措施1、加强学习，认真学习新课程标准，专研七、八、九年级五本教 材，形成固定的知识体系，研究2015年的考试说明，精选近几年的中 考题。2、继续大练基本功，提高自己的教学能力。3、实行课堂教学改革，创

11、建新型教学模式。4、走进学生家庭，走进学生的内心世界，挖掘学生的心理资源， 建立新型的师生关系，既是教师，又是家长与朋友。5、指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结与讨 论，帮助学生养成良好的学习习惯。三、总体复习思路1、按单元复习。通览初中教材，进行单元知识点扫描。目的是对 基础知识与基本技能进行系统的复习，把好基础关；任务是掌握各 单元知识结构，全面地复习知识点，完成理解记忆；重点是重视课标要 求与教材的基础作用，强化基础知识与基本技能的训练；面向全体，面 向基础。2、语法专项复习。钻研考试标准与考试说明，进行语法、词法、句子、时态与话题专项复习。统揽初中教材中的重点语法项目，

12、使学生 从整体上把握初中教材内容。3、题型专练，模拟演练。按照中考题型（听力、单项选择、句子 翻译、完型填空、阅读理解与书面表达）进行题型专练，了解学生对基 础知识与基本技能的掌握情况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进 行查缺补漏。最后进行几次中考模拟演练，演练之后教师要精讲精炼， 在讲题上下功夫最后，学生对新教材缺乏一定程度上的了解，还不适应新课改指导 下的一些教学方法。在课堂上，习惯像以往被动地接受所传授的知识， 不善于发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。三、教材与教辅的分析1、内容与结构每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还 关注语言知识、情感态度、文化意识和学

13、习策略等。其中，教材加强了 文化意识的提高和学生学习策略的培养，是相较于以前教材很大的不 同。2、教材的特点首先突出学习者的发展，包括注重学习策略的培养和使用；注重提 高学生的语言认知能力；为教师和学生提供个性化的选择；其次努力提 高学生用英语进行思维和表达的能力。具体为：为学生提供更多的体验 真实语言的机会；精心设计教学活动，使学生看到明确的目标和明确的 成果；为学生发展语言运用能力提供详尽的语言支持；重视复现。3、教材的重难点该套教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高，所以重点在于 培养学生用英语获取信息、处理信息的能力；用英语分析问题、解决问 题的能力；用英语进行思维和表达的能力。难点

14、在于学生在情感态度和 学习策略上的改变，达到用英语思维和表达的目标。4、教学目标总体目标：激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。在整个教学过程中，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人 生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主 学习能力，积累学习方法。具体目标：结合学生基础知识过于薄弱的实际，在教学刚开始的 阶段，注意高一和初中知识的衔接，例如复习音标和字母拼读规律，积 累基础词汇、词语搭配、句型，熟悉不同单元呈现的语法规则，掌握实 际用法。希望第一学期后，学生能培养学习的兴趣，养成较好的学习习 惯，对基础知识有一定的掌握。5、教学措施让学生每天积累几个单词

15、，利用互测及教师抽查”及时检查， 保证效果并坚持下去。认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。实行过程性评价，调动学生积极性，通过不同方式的检测，让进 步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班 里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际 的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、 交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生的有效性学习。从所任课班级实际

16、情况和本身条件出发，认真进行思考和改正。多关注学科教研的发展，多多听课向有经验的老师虚心学习，取之所长， 多和同事交流探讨，交换教学思想和方法，避己所短，不断进步。积极 参与学科的相关课题研究，撰写论文，参加教研组，备课组的教研活动。2.九年级英语第一学期教学工作计划范文一、指导思想深入贯彻教育教学理念。认真总结教学经验，努力把学生的英语基 本功打扎实，同时还得加强对阅读能力和综合应用能力的培养和指导， 使学生在这方面的能力有所提高，力争在今年的中考取得一个理想的成 绩。二、情况分析1、学生情况分析我所教九年级三四班都是35人，上学期英语分109.5，最低分14。 从上学期成绩来看尖子生少、中

17、间断层、底子大，参差不齐，给上课带 来很大的难度。大部分学生基础差，想学的少，在里面混日子的有很的 大一部分，男生居多。他们的学习情绪不稳定，也不能坚持不懈，少数 几个中间生平时基本能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，有些 默不出声，课后很少复习功课，上课不注意听讲，问题出来了不动脑筋 想，而是急于去想课本上找答案，半天说不出个所以然来，学习方法不 灵活，需要老师的督促才会有所作为；也有个别学生属于不思进取型， 积极性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣。2、教材分析本学年英语教学内容为一册，共15个单元，从上学期结束已经上 完13个单元，剩余2个单元计划在2周内完成教学任务。具

18、体教学内 容包括：词汇：识记、理解、掌握书中的所有单词，熟练应用重点单词和短 语，复习初中前四册中的所有单词。语法：掌握8种时态，一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进 行时，过去进行时，现在完成时，过去完成时和过去将来时。了解部分构词 法，掌握英语的基本句子结构：五种简单句，并列句，复合句（状语从 句及定语从句）。阅读：主要训练学生根据问题找细节的能力。然后根据不同同学的 水平，再分层次阅读。在阅读过程中针对长句子（复合句及含有多个从 句的复合句）要教给学生分析句子结构的能力。写作：书面表达是中考中失分的题目，所以对于大多数同学，先落 实平时训练，要求学生注意主、谓、宾的基本结构及时态。

19、并多做一些 连字成句、连句成篇的训练。培养学生好的书写习惯，如大小写，标点 等。三、教学进度安排第一周到第二周完九年级全部教学内容；第三到第九周复习七一九年级课本基础知识；第十周到第十三周进行具体、专项复习如名词、代 词、数词、冠词、形容词副词、动词、句子结构、复合句、交际用语、 写作。第九周到第十二周讲解会考指导，第十四周到十六周检测并讲解 模拟试题，做到精讲多练，针对常考易错的再总结复习。最后做好考前 动员。在复习中注重对学生难点进行突破，巩固重点，强化基础，迎接 六月中旬的中考。四、教学措施根据学生的情况和班上的实际，本学期采用以下措施：(1)首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态

20、度，培养 学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。(2)根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标， 具体的分数，每次考试后都要进行分析并制定下一次的目标只准前进不 许后退，建立错题集，并督促为实现目标切实地刻苦学习。(3 )每堂课一定注意当堂的学习效果，突出重点难点，务必要求 学生掌握必须掌握的基本的东西，注意检查学生做笔记的情况。(4 )利用课外时间进行培优补差、抓两头，促中间。把学生分成 两类，中上学生提高括充知识点，后进生有一定潜力的，以抓好基础知 识为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。总之,本学期是非常关键和重要的一学期，抓住机遇、认真实施教 学计划，尽一切力量为

21、中考做好准备，争取让学生考出更好的成绩。3.九年级英语第一学期教学工作计划范文一、教学指导思想在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的 兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知 识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知 识，提高技能，活跃思维，展现个性。；4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让 学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现 任务的目标，感受成功；5

22、、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自 主学习能力发展的评价体系。总之，以为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高 学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点， 积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极的情感态度和正确的人生 价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。二、教学工作目标和任务1、教材分析九年级（上册），全书共有八个单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行 时、现在完成时、直接引语、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、 反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章

23、，用以训练学生 的阅读能力，扩大学生的阅读量。2、教学总目标能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年 级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据 阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果， 共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安 排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。三、教情和学情分析1、教情分析教材采用了交际性话题探究和功能任务型学习的编写模式。通过每 个单元的学习，让学生学会就每个话题展开探究学习，并在教学过程中 进行听、说、读、写的各种任务型学习。如：英语角活动，写电子邮件, 唱英语歌，做英语游戏等。真正

24、把语言学习与现实生活结合起来，让学 生用所学语言做事情，在学英语中用英语，学用结合，学以致用，同时 加强了学生的合作学习精神。新课标、新教材、新环境、新要求给教学工作带来新的挑战。我校 良好的人际关系，先进的教育理念，爰的氛围为教育教学提供了理想的 育人环境。同时，备课组成员和睦相处为教学提供了共同进步的保障。2、学情分析通过初中两年的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语 段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇 故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差 不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此 扰乱课堂次序，这给教学带

25、来不少困难。另外，有些学生不能明确学习 英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学 习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做 好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语 言规律，不注意知识的巩固和积累。四、完成目标和任务的具体措施1、教学常规方面1）精心备课，认真钻研教材教法，把握重点、难点、有的放矢地进 行教学。认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展 内容，满足不同层次学生的不同需求。2）要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索 新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习 方式，提高教学效果。3）多与学生沟通，了解学生学习状况和需求,及时改进教学中存在 的问题和不足。4）让学生在课堂上更多地使用英语，这样可以帮助学生对新语言建立自信。教师可以提问，并要求学生全部用英语回答。