《我最好的老师》教学设计教学设计.docx

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1、我最好的老师教学设计白云区三元里小学 周翼云一、学习内容分析：教材分析：我最好的老师是六年级下学期第五组课文中的一篇略读课文。 本文是美国作家大卫.欧文回忆自己少年时代学习生活时写的一篇文章。它叙述 了科学课上怀特森老师运用故弄玄虚策略；教会学生“质疑的故事，塑造了一 个对学生产生了深远影响而又独具一格的老师形象。文章安排材料的方法与学生 常见的文章有所不同：正侧面描写相结合的方法描写人物，是本文写作上的一大 特点。文中既有对怀特森老师的语言、动作、神态的正面描写，也有对“我的心 理活动、怀特森老师教育效果的侧面描写。二者相互结合，怀特森老师特点就更 加鲜明突出了。学情分析：文中所塑造的怀特森

2、老师的形象对学生是一种冲突2首先是视觉上的冲突： 怀特森老师别具一格的科学课让学生耳目一新。其次是心理上的冲突：他们没想 到怀特森老师会“戏弄”自己的学生，这让他们的心里有些受不了。再次是思维方 式上的冲突：现在的大多数孩子还是教师和教材的忠实信徒，他们从来都没有想 过去怀疑教师和教科书上说的，因此是对他们多年来一种思考方式的挑战。二、学习目标：1 .正确、流利、有感情地朗读课文。2 .通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀 特森先生是最好的老师。3 .认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求 真理所需的可贵品质。三、学习重、难点：1、把握

3、课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。2、认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求 真理所需的可贵品质四、课前准备：教师准备生字、新词、重点语句的课件。五、教学过程一、交流谈话，导入新课1 .板书课题，说一说，你心目中最好的老师应该是怎样的？（认真负责, 知识面广，严格要求，关心学生）2 .这节课让我们去认识一位最好的老师。请同学们默读课文前面的阅读 提示，画出阅读提示的要求。二、初读感知1、自读课文，要求：（1）把课文读正确，读通顺；（2）思考：课文讲了一件怎样的事？你认为课文中我最好的老师是个怎样的老 师？2.课堂交流。读读记记下列词语：编造强

4、调教训驳倒论证权威糊弄出人意料 目瞪口呆 饶有趣味小组内讨论交流问题、汇报3、作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？（因为怀特森先生让 我和同学们明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。（是呀，怀特森老师用自己独特的教学方式教会了孩子们怎样学习，这不 仅改变了孩子们的学习方式，也改变了他们的生活方式。）。介绍作者：大卫.欧文这篇文章的作者是美国著名作家大卫.欧文，他写的第一家爸爸银行风 靡全球。试想如果他在少年时代没有遇到怀特森老师，那么他还是今天的大卫. 欧文吗？小练习：当我的朋友这样评价我的老师时，出示：“他怎么能这样来糊弄你们呢？ ” 你会怎样帮怀特森老师辩驳？请你写一写

5、。这篇课文在写作上有一个特点:从一个具体的事例中发现一个道理的写法。（一事件一个收获的方法写人）板书：三、总结收获，拓展延伸1.你喜欢这样的老师吗？学生自由畅谈。每个同学心目中都有自己好老师的标准，但怀特森先生要同学们不迷信书本 不迷信权威给我们留下深刻的印象。2、汇报不迷信书本 也不迷信权威有什么故事。（哥白尼坚持自己的“日心 说”，之后的布鲁诺更是因此作出了被烈火烧死的伟大牺牲。伽利略的落球实验 已是家喻户晓，他揭示两个质量不同的物体从相同的高度下落会同时落地的事实, 但他敢于挑战权威和传统的精神更值得人尊敬。）这一个个鲜活的例子告诉我们，要学会质疑，不要人云亦云。孟子日：“尽 信书，则不

6、如无书”，这些古圣先贤的话还有很多，一言以之那就是一一“不要 迷信书本，不要迷信权威。”学到这，你对科学精神又有了哪些新的了解？3、与老师有关的名言。是的，大卫.欧文有他心目中最好的老师，从同学们上课前的发言我感受到 每个人心目中的好老师，老师为我们的成长和进步付出了毕生的精力，让我们对 所有的老师说声：（请读课件）四、布置作业。选下面的一个题目写一写。我看怀特森先生由“我最好的老师”想到的假如我是怀特森先生的学生假如我是怀特森先生的学生怎样看待书本和权威五、板书设计:我最好的老师（写人）怀特森先生（事例）不迷信书本，不迷信权威（道理）四、检测练习:1、选择正确的读音。Ahu hu hu糊弄（hu ） 糊墙（hu） 糊涂（hu ）B qiang qiang jiang勉强（）强大（）倔强（）C tiao tiao挑理（tiao ） 挑战（） 挑东西（）2、仿写句子。阅读天地，聆听万籁，大自然一年四季都给人殷切的期盼。 春，以她的盎然生机，秀丽妩媚动人心弦；夏，以她的热情奔放，炽 热强悍激人奋发；3、电视剧还珠格格中的小燕子学成语时，出现了书写错误, 请你帮她改正。遗笑大方（贻笑大方）让内行见笑 老马识图（老马 识途 ）比喻有经验的人对事情比较熟悉。问顶中原（问鼎中原）比喻企图夺取天下。群雄逐路（群雄逐鹿形容各派势力争夺最高统治地位。