【教案】5年级上册英语人教版新起点Unit 6 lesson 2.docx

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1、Unit6第2课时教学设计【课 时】第2课时一、教学目标I.能够听懂、会说用来询问他人常做什么家务的功能句：What chores do you usually do at home?及其答语：I usually .初步学会在恰当的情境中运用它们。2.能根据问句写出答语。教学重难点能够听懂、会说用来询问他人常做什么家务的功能句：What chores do you usually do at home?及其答语：I usually，初步学会在恰当的情境中运用它们。二、教学过程A. Look, listen and write.1 .热身活动(1)教师说有关家务的词汇，学生边重复边做出相应的动作

2、，比一比看谁做 得又快又像。(2)教师模仿做家务的动作，学生猜相应的词汇。Tip:若时间充裕，教师做几组示范后，可让学生两人一组做此活动。(3)教师出示六个家务词组的前半部分的动词，学生说出相应的完整词组， 并说出相应的中文意思。2 .呈现新的学习内容(1)教师引导学生观察A部分图片，两人一组说一说看到了哪些家务活。(2)只听录音，不看文字，初步感知对话的大意。(3)再次听录音，回答问题：What are they talking about?(4)读对话，完成填写学生默读对话。学生用不同符号分别圈出Bill和Joy所做家务的词汇。教师询问是否有不明白的词汇。学习词组water the pla

3、nts帮助学生通过观察图片等方式猜测water the plants的中文意思。并引导学生说一说还有哪些以water开头的词组，如：water the flowerso学习感知enjoy doing结构教师出示多张不同时间自己做同一件家务的照片，如：walk the dog,让学 生感知 enjoy walking the dog 的意思。学生看A部分第3题的七幅图片，依次说出相应的英文词组。学生完成填写任务。教师利用PPT核对答案。教师可以使用本部分教材上的问句：What chores does Bill/Joy do at home?待学生回答出正确答案后，在相对应的图片中写上字母 B或J

4、。3 .功能句学习和操练(1)功能句学习教师结合A部分的内容及自身情况与学生进行交流，可进行如下对话：Bill usually waters the plants. Joy usually tidies her desk and cleans her room. 1 usually walk my dog.此时教师书写板书：I usually walk my dog.然后提问学生： How about you? What chores do you usually do at home?书写板书 What chores do you usually do at home?教师带领学生跟读板书上

5、的对话。(2)功能句操练教师利用不同的家务卡片，把其依次放到板书1usually后面，教师提问， 学生回答，然后学生提问，教师回答，帮助学生操练此对话。请部分学生根据自身的实际情况和教师进行对话练习：What chores do you usually do at home? I usually .学生两人结对进行此对话练习。请几组学生结对展示对话练习。三、备选活动词图搭配：为了进行认读练习，可以让学生依次说出每幅图的英文，并在原 文中找出相应的文字，抄写在图片下方，或自己拼写相应文字，为了节约时间， 也可以以连线的方式操作。B. Do a survey.I.教师引导学生观察B部分表格中的图片

6、，逐一说一说相对应的家务词汇。2 .教师引导学生边听对话录音边观察图片，了解此活动的操作方式。3 .教师找两位学生，三人一起示范此调查活动。Tip:教师在示范过程中，要注意引导学生关注表格中me那行内容的填写。 最好在做完调查工作后，边表述自己常做的家务，边填写此行。同时，可以说一 个教材中没有的家务，写在或画在第一行的最后一个格内，帮助学生发散思维， 填写真实情况。4 .学生三人一组，仿照刚刚的示范，进行小组活动。5 .教师读B部分表格下面汇报文字。Tip:教材中表格只留有一行空行，教师可提前让学生给表格再添加一行。6 .教师做汇报示范。7 .请部分学生进行汇报。C. Lets write.1 .教师简单介绍一下自己喜欢的家务，并在黑板上示范写答语。2 .学生独立完成答语。3 .教师用实物投影展示一些学生所写答语。