《蒲柳人家》导学案 （学生版）.docx

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1、8*蒲柳人家导学案学习目标：L 了解20世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌。2,欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。3 .体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。4 .感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养学生良好的审美趣味。学习重难点：1体会小说中精彩的语言，揣摩语言运用的巧妙。5 .领悟作品中所蕴含的深刻的主题。学法指导：1 .通读课文，用你喜欢的方式，表现出情节发展的过程。2 .圈点勾画人物的语言、动作、外貌描写，用自己的话总结出人物的性格特点。3 .细细品味作品中大量的口语和俗语，感受浓厚的乡土气息。【课前导学】一、新知认知1 .乡土文学。乡土文学，它

2、的出现溯源于鲁迅的故乡。上个世纪20年代，现代文坛上出现了一批比较接近农村 的年轻作家，他们的创作较多受到鲁迅影响，以农村生活为题材，以农民疾苦为主要内容，形成所谓“乡 土文学”。所谓乡土小说是指靠回忆重组来描写故乡农村的生活带有浓厚乡土气息和地方色彩的小说。当代作家 刘绍棠深受孙犁作品熏染，擅长乡土文学的创作。其作品反映农村的浓郁历史和风土人情，格调清新淳朴, 文笔通俗晓畅，自称作品是“为粗手大脚的爹娘画像 o蒲柳人家是反映20世纪30年代京东北运河 岸边农村世态人情与精神风貌的小说。2 .蒲柳。指水杨，一种入秋就凋零的树木，这里以蒲柳人家代指普通贫苦农家，标题采用借代手法，点明了文 章的写

3、作对象和内容。二、预习任务1,了解乡土文学及作者相关情况。3 .通读课文，扫除字词句障碍，然后尝试解决下列问题。（1）这篇小说讲了一个什么故事？请梳理本文的情节发展过程。（2）小说中主要写了三个人物，他们分别具有怎样的性格特点？（3）本文多处采用倒叙及插叙手法，请你勾画出来。（4）试着说一说本文的乡土气息体现在哪些方面？三、预习检测.蒲柳人家是我国 （时代）作家 （姓名）的中篇小说代表作。“蒲柳人家”在作品 中代指 O1 .给下面加点的字注音根据拼音写出相应的汉字。晌午（） 驾驭（）坍塌（） 烟囱（） gan （）面杖 戏 xu3（）yan （）席 荣 ying （）3.解释词语或根据意思写出

4、词语。（1）腌腹：（2）天伦之乐：（3） ：形容极端仇视或痛恨。（4） ：用有趣的、引人发笑的话开玩笑。4 ,简要回答下列问题。（1）一丈青大娘为什么要同一帮纤夫打架？由此可见她有着怎样的性格?（2）何满子在文章中起什么作用？（3） ”何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。”这个句子有什么特点?5 .判断下面语句对人物的描写方法。（1）何满子六岁，剔个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿。（）（2） 一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧 了三圈儿，满脸开花，口鼻出血。（）（3） “我差一点儿扔了这把老骨头，你还咒我！ ”

5、（）（4）自己已经老迈年高，砸碎了骨头也榨不出几两油来；难道孙儿到头来也要落得个赶马或是学徒的命运？（ ）.品读下列两组句子，看看哪句写得好，为什么？第一组：A.一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了 三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捌气，高一声低一声呻吟。B.一丈青大娘的脸色瞬间阴云密布，只见她轻舒猿臂，手起掌落，可怜那年轻的纤夫像被击中的鸟，一头 倒在沙滩上，痛苦的呻吟着。第二组：A.何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。B.在一丈青大娘的心中，何满子就是唯一的无价之宝。【课中导读】一、整体

6、感知1 .本文是什么文体？明确：2 .文章写的是什么时候的事？还涉及到哪儿个人物？明确：3 .课文主要写了哪几个主要人物？还涉及到哪些人物？明确：还涉及到的人物：4 .情节是如何发展的？明确：5 .环境描写：本文的自然环境和社会环境分别是怎样的？你从文中哪些地方看出来?明确：自然环境是：社会环境是：6 .归纳文章层次结构。（文中标记）.用简洁的语言概括本文的主要内容。明确：7 .这篇文章的主题是什么？明确：二、内容解读.读文章，说说文章开头写了一件什么事情工明确：1 .爷爷为什么要这样做？明确：三、人物形象（-）人物分析一何满子.找出对人物的外貌描写，读一读。1 .“一交立夏就光屁股”，对此有

7、同学说：真不文明！你是怎么看的？明确：2 .找出文中体现何满子性格特征的句子。（圈点勾画批注）.何满子在文章中起什么作用？明确：（-）人物分析丈青大娘1 .“一丈青大娘”这个外号是怎么来的？明确：2,写一丈青大娘“一双大脚”有什么文化内涵？单单是表现她脚大吗？明确：3 .跳读课文第一部分，整理一丈青大娘的三个生活片断。明确：4 .文中运用了哪些描写手法塑造一丈青大娘？写出了她什么样的性格特点？（圈点勾画批注）（三）人物分析-何大学问1.为什么叫爷爷“何大学问”？明确：2,跳读课文第二部分，整理何大学问的三个生活片断。明确：3 .文章从哪些方面介绍了何大学问？他有什么性格特点？（圈点勾画批注）.

8、片段赏析。阅读“自从他被尊称为何大学问以后难道孙儿到头来也要落得个赶马或是学徒的命运”，回答下 面的问题。（1）选文第1段中的第1句的作是什么？明确：（2）他被尊称为何大学问，那么他是不是真有大学问？（用原文回答）明确：（3）自从爷爷被尊称为何大学问以后，他在学问上下了哪些功夫？由此说明了什么？明确：（4）选段的语言有什么特点？明确：4 .人物形象小结。一丈青大娘：何大学问：何满子（线索人物）：运河人民：5 .何满子、一丈青、何大学问这三个人物，你最喜欢哪一个？为什么？四、语言品析仔细品味下面几段文字，体会这篇小说的语言特色（如词语和句式的选用、修辞方法和语言风格等）， 再从课文中找出类似的语

9、段加以体会。1 .一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，,那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了 三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捌气，高一声低一声呻吟。 明确：2 .何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。 明确：3 .何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。明确：4 .何满子的爷爷，名讳已不可考。但是，如果提起他的外号，北运河两岸，古北口内外，在卖力气走江湖 的人们中间，那可真是叫得山响。明确：五、写作特色.1 .语言独具特色。（1）本文大量使用 和，凝练、活泼，富有生活气息。例如，“手握着擀面杖要梆他” “

10、千里搭长棚，没有不散的筵席”。（2）借鉴 小说和 的语言，用词、造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。例如，“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”。（3）大量使用,增加了文章的趣味性和生动性。例如，“那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转,拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血” “把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水”。（4）大量使用,整齐简练，读来干脆利落。例如，“一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四 六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子”。2 .采用倒叙手法，中间多用插叙。本文采用倒叙手法，写了一个发生在“中伏大晌午”时的故事。先交代何满子被拴，设置悬念，

11、然后 一步步解开悬念。中间用插叙表现人物，突出重点，使行文自然流畅。例如，为了照应一丈青大娘“能打 架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的”，下文中插叙了一丈青大娘大闹运河 滩一事，突出了她泼辣刚直、爱打抱不平的性格特点。又如，为了表现一丈青大娘疼爱孙子，插叙有关何 满子父母的情况，通过婆媳间的矛盾，再现了一位爱孙如命的奶奶形象。3 .运用多种方法塑造人物形象。（1）从神态、语言、动作和心理等方面对人物作多角度描写。例如，“他有生以来头一回失去自由，心里 委屈而又憋闷，两眼直呆呆，双手懒洋洋，一点儿也没有写字的兴致”。（2）把人物置于矛盾冲突之中来表现。例如，何大学问本是个

12、粗人，得了外号后，却当真做起了 “学问人 （3）对人物的行为进行艺术性的夸张。例如，“一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳”。六、拓展延伸想象一下，像一丈青大娘他们这样的一家人生活在今天的社会，他们会生活得怎么样？并且说一说为 什么你会有这样的推测？七、随堂练习1.下列句子中没有运用比喻的修辞手法的一项是（）A.儿百匹野马，在他那一杆大鞭的管束下，乖乖地像一群温驯的绵羊。B.何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。C.七月天，中伏大晌午，热得像天上下火。D.一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月 十五煮元宵，纷纷落水。2.体会下列

13、画线词语的表达效果。一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去;那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转,拧 了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上,紧一口慢一口搦气，高一声低一声呻吟。3,阅读“自从他被尊称为何大学问以后难道孙儿到头来也要落得个赶马或是学徒的命运”，回答下面 的问题。（1）选文第1段中的第1句的作用是什么？（2）他被尊称为何大学问，那么他是不是真有大学问？（用原文回答）（3）自从爷爷被尊称为何大学问以后，他在学问上下了哪些功夫？由此说明了什么？（4）选段的语言有什么特点？【课后导练】阅读小说蒲柳人家节选，回答问题。何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿

14、，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来， 方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体, 鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不 够她打一锅的。她家坐落在北运河岸上，门口外就是大河。有一回，一只外江大帆船打门口路过，也正是歇晌时分。 一丈青大娘站在篱笆外的伞柳阴下放鸭子，一见几个纤夫赤身露体，只系着一条围腰，裤子卷起来盘在头 上，便断喝一声：“站住！”这几个纤夫头顶着火盆子，拉了百八十里路，顶水又逆风，还没有歇脚打尖， 个顶个窝着一肚子饿火。一丈青大娘的这一声断喝，他们只当耳旁风。一丈青大

15、娘见他 们头也不抬，理也 不理，气更大了，又吆喝了一声：“都给我穿上裤子！ ”有个年轻不知好歹的纤夫，白喳了一丈青大娘一眼， 没好气地说：“一大把岁数儿，什么没见过；不爱看合上眼，掉过脸去！ 一丈青大娘火了起来，挽了挽袖 口，手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手戳着他们 的鼻子说：“不能叫你们腌腾了我们大姑娘小媳妇的眼睛！ ”那个不知好歹的年轻纤夫，是个生楞儿，用手一推一丈青大娘，说：“好狗不挡道！ ”这一下可捅了马蜂窝。一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆 了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍篷，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在

16、滚烫 的沙滩上，紧一口慢一口搦气,高一声低一声呻吟。几个纤夫见他们的伙伴挨了打，嗯哨而上；只听咯吧一 声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正 月十五煮元宵，纷纷落水。一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声，还不许那几个纤夫爬上岸来；大帆 船失去了纤力，掌舵的绽裂了虎口，也驾驭不住，在河上转开了磨。最后，还是船老板请出了摆渡船的柳 罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四，说和了两三个时辰，一丈青大娘才算开恩放 行。1 .用一句话概括选文内容。2 .体会分析下列句中的加点词句的妙处。(1)一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六

17、体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。 老大一个耳刮子抡圆了扇过去;那个年轻的纤夫就像风吹乍篷，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻 出血，一头栽倒在滚烫的沙滩上，紧一口慢一口捌气，高一声低一声呻吟。【阅读链接】郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达，被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚, 腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种 经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做镇关西！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫 做镇关西！你如何强骗了金翠莲？ ”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却 便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！ ”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠 迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。3 .这段文字节选自 (作者)创作的古典文学名著水浒，用一句话概括这段选文的内容。4 .一丈青大娘和鲁达两个人物性格特点中的共同之处是什么？5,蒲柳人家的创作借鉴了水浒等传统小说的表现手法，具有浓郁的民族风格、中国气派。结合这 两段选文，从描写人物的方法和语言风格两个方面说说它们之间的共同之处。