幼儿园大班音乐教案汇总6篇.docx

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1、幼儿大班音乐教案汇总6篇幼儿园大班音乐教案汇总6篇在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，编写 教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我 们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班音乐教 案6篇，希望能够帮助到大家。幼儿园大班音乐教案篇1活动目标1、感受歌曲欢快、活泼的风格，学习用坚定、自豪的情感演唱 歌曲。2、理解歌词内容，体验长大的自豪，增强自信心。3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。活动准备磁带以及录音机图谱（画有阳光雨露、新树枝、小松树等）

2、活动过程（一）、熟悉旋律1、播放歌曲磁带，教师引导幼儿欣赏歌曲旋律，说说对乐曲的 初步印象（丰富：欢快、活泼等词语）2、继续欣赏旋律，鼓励幼儿随音乐节奏拍打身体的各个部分。（多遍）(教师给予动作提示)尾声：天晴了，大头玩累了，跟着妈妈回家 了(自由表达，释放情感。自由放松的身体表达环节，让幼儿 从小的手指游戏过渡到大的身体韵律，是一个节奏积累到韵律和谐的 过程。孩子可以轻松跟随歌曲表达情感，既释放了学习过程中的疲倦, 又体验了收获的快乐。榜样示范，秩序学习。带头人教学策略的引 入，避免了孩子学习过程中容易出现的迷茫和混乱，有效将孩子的想 象内容整合和再现，保障了学习的秩序。幼儿园大班音乐教案篇

3、5活动目标：1、喜欢中国工夫，体验中国工夫的雄壮有力的气概。2、激发幼儿用身体动作表现中国工夫。3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。活动准备：中国工夫音乐磁带、多媒体课件制作。活动过程：1、京剧表演：分男、女幼儿表演京剧中的人物，男孩面戴自己设计的京剧脸谱, 小姑娘手拿手绢表演。2、学习武术表演：(1)观看武术表演。刚才,表演了中国国粹京剧，今天，再来看看中国的传统武术吧。（幼儿观看武术表演）问：中国的武术种类很多很多，你喜欢武术吗？为什么？武术有什么用？（强身健体）（2） 了解中国武术。问：你还知道哪些中国武术？你能做做动作吗？（根据幼儿的回答后播放多媒

4、体软件）（个别幼儿示范做动作， 集体学做个别动作）（3）欣赏歌曲中国工夫问：“听了歌曲你发现了什么？ ”（4）表演中国工夫a、听到慢的音乐时应该怎样做动作？（动作有力、停顿）放第 一段音乐幼儿表演。b、听到快的音乐时应该怎样做动作？（动作有力、连贯）放第 二段音乐幼儿表演。c、下面，把动作组合在一起完整的表演。今天请你们做小小武术师把刚才你们表演的动作配上去，好吗？请你们自己找几个朋友一起给歌曲编动作，动作要有力、到位、 精神。（表现出中国武术的特点）d、请多位幼儿上台表演。动作要有力、精神。e、请幼儿做小老师，可以和他们做的动作不一样，也可以一样。再请部分幼儿带领大家表演，教师参与表演。打击

5、乐：拔根芦柴花刚才表演了雄壮有力的中国工夫，下面小小演奏家听 着优美的江南民乐一起来演奏吧！教学反思：在本次教学活动当中，孩子们的表现很积极，而且兴趣较浓，和 老师的互动很好，目标基本完成。但由于人数较多，在活动中的常规 较乱，有个别幼儿出现捣乱的现象，在以后的活动中，应在组织活动 的常规养成和纪律性方面加强教育。幼儿园大班音乐教案篇61、演奏喜洋洋乐曲，感受音乐ABA的结构和乐曲喜洋洋的 情绪。2、掌握身体动作的基础上，尝试随着音乐打击乐器演奏，享受 集体合作的快乐。3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。音乐、ppt打击乐器（双响筒，碰铃，铃鼓

6、）1、重点：演奏喜洋洋乐曲，感受音乐ABA的结构。2、难点：在掌握身体动作的基础上，尝试随着音乐打击乐器演奏。一、倾听音乐，感受音乐情绪。（约2分钟）师：我们来听一首曲 子，听完说说这首曲子听上去感觉怎么样？幼1：听起来很热闹（感觉很热闹）幼2：很欢快幼3：像过年了师：这是一首很欢快、热闹的的乐曲，过年，过节的时候大家有 时会听到，感觉喜气洋洋的、很开心，这首曲子的名字就叫喜洋洋。 我们再来听听这首曲子，大家听听这个音乐可以分为几段？二、听辨乐句节奏，鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。（约20分钟）1、出示乐句节奏图谱，感受乐曲ABA结构（约15分钟）师：音乐听完了，你觉得这个乐曲，能分成几段？幼1

7、：两段师：听得很认真，还有其他的吗？幼2：三段师：为什么这样分段？幼：第一段很快，有点热闹，第二段有点慢，第三段又很快师: 听音乐的感受不一样，所以表达也不一样，是的这个音乐是ABA式的 三段体，第一段感觉很热闹，像一群人在敲锣打鼓，第二段很舒缓像 大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又开开心心的在一起迎新年（重 复第一段）师：出示ppt,这里有两条乐句的节奏，一条是A段的, 一条是B段的，你们来听一听那句是A段的，那句是B段的？再听一遍音乐，听辨乐句的节奏师：音乐结束了，谁来说说哪条 乐句是A段的，哪条乐句是B段的？幼：第一条是A段的，第二条是B段的。师：说一下这样分的理由幼：因为第一段很热闹，

8、他的节奏很快， 所以第一条是A段的，第二段很舒缓，他的节奏就慢一些，所以第二 条是B段的。师：听得很认真仔细，表达的很清楚。第一条乐句的节奏重复了 几次？我们再听一遍音乐（播放A段）幼：四次，师：大家同意吗幼：同 意师：第二条乐句的节奏重复了几次?我们来听听音乐（播放B段）幼: 8次师：大家这次听得很认真，因为是ABA式的三段体，所以第三段 重复第一段的节奏。能不能用我们的身体来打一下节奏？2、尝试用身体的各部位表现音乐的多种节奏型（引导幼儿学习怎 样演奏的声音好听）（约5分钟）（1）教师启发幼儿用不同的方式表现 二拍子的多种节奏型师：不一样的节奏型，打出来的节奏是不一样的，能不能用我们 的身

9、体来打一下节奏呢？师幼共同确定节奏型的身体部位打击方式。（2）配乐演奏身体部位的节奏三、听音乐尝试用乐器分声部演奏（8分钟）1、自主选择乐器：师：刚才我们已经用身体来演奏过了。老师为小朋友们准备了几 种打击乐器，咱们用打击乐器来演奏。出示乐器和节奏型，鼓励幼儿自主配乐2、看指挥用乐器演奏一遍（提醒幼儿要注意看老师的指挥）师：老师这里有一张我们配好的节奏谱，看着这张节奏谱进行乐器演奏, 我们现在是一个乐队，你们都是这个乐队的演奏家，师：乐队演出是 有要求的，你知道哪些要求？幼：听音乐（你知道听着音乐打节奏）幼：看节奏（乐曲中有节奏， 这样打出来的乐曲会更好听）幼：看图谱、看指挥（瞧，知道这么多,

10、 很关键的要求）幼：要和小朋友配合好（朋友的配合，知道了乐器什么 时候用，什么时候休息）3、根据幼儿的自主配乐方案，进行配乐演出4、交换乐器演奏乐曲。教师指示图谱，幼儿跟随音乐地打击乐器演奏。关注幼儿使用乐器的方法及演奏时教师对刚才的演奏情况进行 简单的小结，将没有演奏好的地方提出来，指曲谱带领幼儿练习。自由选择，交换乐器演奏教师在尊重幼儿认知特点的基础上，利用多媒体制作的C A I课 件，运用视听结合的方法解决音乐教育中的难点，让孩子们在轻松的 儿童画获奖作品环境下感受、理解、表现音乐。从感受乐曲到理解乐 曲再到表现乐曲，孩子们的参与欲望都十分强烈，他们能用连贯的语 句、词汇说出自己对乐曲的

11、感受，能用肢体动作的快慢来理解乐曲的 节奏变化，能用不同节拍来表现A、B、A，乐段，在喜洋洋的音乐 声中幼儿早教图片，他们尽情舞蹈兴致昂然、意犹未尽。整个活动孩 子们都十分愉悦，最后用舞龙、舞狮、扭秧歌等民间艺术表演方式来 结束活动更是把活动推向了高潮。作为一名年青的幼儿教师，我一直 为上音乐欣赏课所困惑，这次教育实践对自己是一个挑战，但鉴于幼 儿年龄特点的制约，音乐欣赏又是幼儿园音乐教育中的一个难点。本 活动试图通过多媒体直观、生动、视听结合幼儿早教音乐的教学形式 来突破这个难点，帮助幼儿感受、理解乐曲ABA，的结构形式，从而 获得音乐欣赏的愉悦体验，发展想象力，提高幼儿的审美能力。幼儿园大

12、班音乐教案汇总6篇】3、教师选取幼儿拍打动作，编成小组合，集体共同随音乐游戏。鼓励幼儿随节奏拍打身体，拍出声音，在多次拍打中熟悉旋律,并且感受乐曲的欢快。（二）、理解歌词1、教师清唱歌曲多遍，提问：歌曲里唱了什么？教师根据幼儿的 回答复唱该句，以表示肯定。2、重点理解阳光雨露、哺育、新枝叶等词，并出示图谱以帮助 幼儿理解。（三）、学习歌词。1、教师朗诵歌词，幼儿欣赏。2、教师带领幼儿用坚定、自豪的情感跟诵歌词。（四）、学唱歌曲1、教师用全曲带唱的方方，带幼儿学唱歌曲二三遍。2、幼儿自由结伴歌表演请幼儿自由找一同伴，分别扮演小松树 和小朋友进行表演，然后互换角色。活动反思：在歌唱活动中如何始终抓

13、住幼儿的兴趣呢，如果从头到尾没有变 换方式，让幼儿进行多次演唱，幼儿肯定会失去兴趣，我在这次歌唱 活动中为了提高幼儿的活动兴趣，喜欢随机变换多种演唱方式。在这 周的歌唱教学小松树中，我随机用了一些有趣的方法，结果幼儿 的演唱兴趣高昂，能按不同的要求顺利又愉快地完成了我教学活动o歌唱活动小松树我分成了二个部分，在第一部分中我们班幼 儿已经学会歌曲还能用简单的动作进行匹配。第二部分的目的是让幼 儿进一步学唱歌曲，学习表现歌曲欢快的情绪，活动的难点就是让幼 儿能跟着节奏连贯的唱歌曲，重点是启发幼儿唱出快乐的感觉。小百科：松树，（学名：Pines）：是松科、松属植物。世界上的松 树种类有八十余种，松树

14、主要分为马尾松、油松、白皮松、罗汉松、 华山松、大别山五针松、红松、赤松、黑松、黄山松、云南松、金钱 松、樟子松、雪松等。幼儿园大班音乐教案篇2一、活动目标1、欣赏乐曲，感知乐曲结构，初步培养幼儿听辨、分析乐曲的 能力。2、能运用不同的动作大胆表现，体验参与音乐活动的愉悦。二、活动准备水族馆音乐、图谱、小鱼道具若干三、活动过程（一）幼儿随音乐律动入室，初步感受音乐师：“孩子们，让我们都来做快乐的小鱼，尽情地在这片大海里 游一游吧！”（二）以故事为载体，感受理解音乐1、仔细倾听，欣赏乐曲师：“在这片美丽的大海里，有一个非常好听的故事。今天，老 师带来的这段音乐会告诉大家故事里都有谁，发生了什么事

15、。”（播放音乐，幼儿完整欣赏乐曲）提问：你觉得音乐里可能有谁？它在干什么？2、结合图谱，分段理解乐曲师：传说在海底深处，有一颗神奇、美丽的宝石，小鱼们都想找 到宝石，有一天，它们唱着歌快乐地出发了一一教师分别学小鱼和大鲨鱼的声音唱歌：“我是一条小鱼，我要找 到宝石，我在水里游来游去，游得多快乐”“我是一条鲨鱼，我要吃 掉小鱼，左边找找，右边找找，没有找到。”提问：小鱼和鲨鱼是怎样唱歌的？它们唱了几次？（幼儿学唱）3、幼儿用手指模仿小鱼，随音乐表演。提问：这段音乐中到底有哪些小动物？大鲨鱼想吃掉小鱼，小鱼 该怎样避险？4、幼儿带小鱼、鲨鱼道具分角色随音乐表演。幼儿听音乐做小鱼动作，大鲨鱼出来后，

16、小鱼立即停止不动。5、交换角色，再次随音乐表演。（三）启发想象，大胆表现提问：大海里还有哪些小动物？它们是怎样做的？1、幼儿模仿大海各种小动物随音乐表演。如：“我是一只螃蟹， 我要找到宝石”2、分角色扮演鲨鱼和其他小动物随音乐表演。四、活动结束孩子们，今天我们玩得真开心。刚才我们听到的这首乐曲名字叫水族馆，它是由法国著名的音乐家圣桑作曲，回家以后，希望你 们从电脑上查一查，和爸爸妈妈一起来欣赏这首乐曲。幼儿园大班音乐教案篇3活动目标：1、在表演唱的基础上，引导幼儿能运用各种材料表现下雷雨的 情景。2、继续激发幼儿对夏天的雷雨探索的兴趣。3、能根据音乐的速度，变换动作速度。4、初步学习用对唱的方

17、式演唱歌曲。活动准备：雷声录音，鼓，沙球，空饼干盒，银色装饰带，分别装有米粒、 豆子的瓶子等。活动重难点：探索使用各种材料来表现雷雨。选用的材料与表现的内容是否匹配。活动过程：一、导入活动，引起兴趣1、听，这是什么声音？（雷声）天气马上就要怎么样了？2、小结：雷雨是夏天才有的现象。二、分析讨论，演唱歌曲1、分析闪电、雷声、雨声的特点，通过不同的演唱方式加以表现。2、分组演唱，一问一答，表现歌曲特点。三、探索实践，经验交流1、引导幼儿用各种材料来表现闪电、雷声、雨声的特征。2、鼓励幼儿大胆讲述自己的选择是否合适？为什么？四、合作表演，体验愉快1、能边唱边用各种材料进行表现。2、通过表演体验成功的

18、愉快。教学反思：在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应该依据着：符合幼儿年龄特点、 节奏节拍适合的的歌曲。当然有着丰富的故事情节的，有规律性的歌 词的歌曲。具有一定教育价值的，孩子们兴趣性高的歌曲等等。我们 的在进行音乐活动中更多的会关注。幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌 词要更加贴近幼儿生活。夏天的雷雨是一首问答歌，它以设问作 答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者 自由，答者也无拘无束，句式简单，对于开发孩子的智力，提高辨别、 联想能力大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿, 和幼儿一同活动,和幼儿一起念、唱、奏、跳，以感性来带动幼儿，避 免了纯理性的传授,使幼儿能

19、主动地参与学习，而不是枯燥、机械地模 仿。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次 地感受音乐,他们情不自禁地跟着唱，自觉地投入到活动中去,积极性、 主动性和创造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加 注重幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。我的宗旨是能让幼儿在快乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能 在美妙的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不断摸索, 不断前行。幼儿园大班音乐教案篇4活动目标：1、初步学习演唱歌曲，增加对中国传统儿歌的了解。2、体验想象的乐趣，尝试创造性地表现大头在雨中的快乐心情。3、感受歌曲的幽默和风趣，

20、体验歌曲主人公的乐观生活态度。4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。活动过程：1、活动导人：幼儿围坐成半圆，老师以节奏游戏导人，分别用 广东话、普通话交替问候，让幼儿在相互问候的游戏中感受歌曲三拍 子节奏。（教师轻声哼唱歌曲旋律，并配以简单有趣的手指游戏，其价值 有二：一是吸引孩子进入聆听和专注的状态，为建立清晰的听觉表象 做好准备；二是通过有节奏的互动问好，拉近师幼情感距离，为练习 三拍子节奏做好铺垫，这是一个互动积累，节奏前置的环节。）2、创设情境：老师在音乐的伴奏下，边讲述故事下雨的时候 边绘画，引起幼儿对大头的兴趣。（在舒缓的钢琴伴奏下，教师以自然的，像妈

21、妈一样的口吻带出 了音乐情境申的故事，起到了以情动人，引人入胜的课堂效果。紧接 着，老师用像声词嘟哼唱旋律，并用简单的美术线条勾勒出音乐情 境中的主人公：幽默可爱的大头娃娃，自然而不着痕迹地帮助幼儿进 入歌曲，创设了音画结合的课堂效果。)3、感受歌曲(1)第一二次感受歌曲。故事讲到结尾将歌曲带入，幼儿聆听老 师完整演唱歌曲。师：这个大头可真有意思，不怕雨淋。我也想来当大头(伸出 大拇指)。(2)第二次感受歌曲。借助手指游戏(小幅度手指动作)帮助幼儿 感受歌曲。师：刚才大头都唱了些什么？幼：下雨不愁!人家有伞!下雨能洗澡!(幼儿回答后老师用歌 声及动作回应，引导其他幼儿一同模仿，帮助理解歌词。)

22、(3)第三次感受歌曲。师幼一边玩手指游戏一边倾听老师歌声进 一步理解歌曲。师：我的大头在这，把你的大头也拿出来。(4)第四次感受歌曲。利用桔子道具引导幼儿跟唱歌曲。师：你的头大，我的头更大。(伸出戴有桔子的大拇指)在大头 唱歌过程中，老师用动作引导幼儿：一起来！(简单装备，化繁为简。简单的大拇指，通过丰富的想象变成了大头娃娃：老师的手掌和大拇指连接变成了雨伞跟随歌曲旋 律进行的手指游戏吸引着孩子的眼球，激荡和点燃了孩子无穷的想象, 简单的装备创造了快乐歌唱的价值。逐层递进，练习积累。从大拇 指大头转换到桔子大头，从个体手的动作过渡到操作桔子教具，从徒 手练习过渡到配乐操作，从慢节奏到快节奏是一

23、个逐层递进，练 习积累的过程。）4、学唱歌曲（1）师幼操作大头指偶学唱歌曲，进一步体验歌曲韵律和内容。师：刚才小朋友说老师你有大头，我们也想有个大头，别 着急，看看这是什么？幼：橡皮泥。师：我们用橡皮泥做个大头吧!师幼用团的方式制作橡皮泥大头 ，注意跟随韵律节奏进行。（2）教师借助橡皮泥大头与幼儿一起游戏歌唱。师：我们都有了大头，看看谁的大头最会唱歌。（播种想象的种子。橡皮泥大头的引入，满足了孩子探求、 想动的欲望，并进一步启迪了孩子的迁移能力：原来橡皮泥也可以当 大头呀!变化带来热情。变则通，不停变换的游戏情境无疑能够保 持孩子学习参与的热情，并有效促进歌曲听觉表象的形成。）5、表现歌曲情境：雷声响起，雨点从天上落下来，大头娃娃们， 一起去雨里玩玩吧幼儿用身体动作表现歌曲12次。（教师 带领）（2）幼儿熟悉动作和韵律后，空间位置可以比较自由和开放，可 以跟随琴声自由表达。