人教版三年级Unit6-Happy-birthday教案.docx

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1、附件一：教学方案设计模板(Happy Birthday)教学方案设计学 科英语课 题Unit6 (Happy Birthday)课 时一课时授课对象小学三年级授课教师教师编号学习内容分析(Happy Birthday)是人教版第5册的一篇课文。课文通过生日快乐这一 事件的所有情节包括礼物和祝福的介绍，向孩子们展现了生日的快乐。充 满生动的特点，表达作者对一个快乐生日的喜悦。文章展现了美丽的礼物 和蛋糕，在生动有趣的图片和文字中，有机地渗透了身边的孩子过生日的情 节。孩子们既可以从中感受到生日的快乐，又可以激发出他们探究身边关于 生日英语学习的兴趣，甚至还可以通过体味的那种喜悦之情，来感受英语的

2、 有趣和快乐。学习者分析三年级学生年龄特征：依赖性强，模仿性强，好奇性强。对于110中的几个数字，平时在日常生活中，教师的口令中略有耳闻， 但是说的水平参差不齐。对于三年级的学生，一节课学10个数字确实有一 定难度，因此在本课设计了较多形式活泼，灵活多样的练习。This is 句型及 Lets eat. Great. Thank you.已学过。Let5s chant 中学生已会说:How are you? Eat a cake. Close!对学生来说,Count the sticks.较难。因此，学习课文中的语言，也就是说，让学生理解，积累并运 用课文中的词语，句式至关重要。课文中的新词汇

3、应该让学生吸收、积累； 课文中新出现的句式应该让学生熟悉，内化。教学目标1、能听懂、会说新单词。Lets learn： 110数字英语表达。2、能够运用Happy birthday!”对朋友表示生日的祝贺，用Here is a gift for you.”送出礼物。3 .能听懂、会说This is for you! How many- - ?及其回答 并能在实际情景中运用。4 .要求模仿正确、语调自然感。(6) .TPR 活动(7)听录音来展示Lets talk部分的教学内容。学生跟读、模仿，教师要求学生注 意语音语调。设计意图：语言教学要贯彻整体性原则，“句不离词，词不离句！ ”单词教学应

4、放到句子中教学，对话中教学，让学生学会应用新知，为下节课的对话教学做好了铺 垫，同时又培养了学生有目的的听和说的良好的学习习惯。3 .趣味操练(Practice)(1)教师出示几张动物手影的图片，教学生做手影，学会后让学生出黑板处，来进行 表演，尽量让学生利用What飞this?来询问。其他同学来回答。(2)对Lets play部分的操练：按照课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿它们的动作及声音。再 引导学生要爱护动物，起到了揭题的作用，又为B部分Let，s learn的学习做好了铺 垫。4 .课堂评价(Assessment)做活动手册第四单元第1部分的练习。5 .课外活动(Ad

5、d-activities)(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。(2)模仿板书设计：We love animals!Whafs this/that?Ifs a cat.（图片）Ifs a dog.（图片）Ifs a duck.（图片）It，s a monkey.（图片）s s s9 9 5 t t t IIIs s s9 9 5 t t t III)z图g.1Pas9 tIts a bear.（图片）Ifs an elephant.（图片）Its a zoo.（图片）6.作业(1) .结合我们今天学到的动物单词，给你的爸爸妈妈介绍自己的动物玩具。(2) .小朋友你还知道那些小动物

6、的英文名称，做好准备下节课让我们共同分享。 设计意图：布置这样的作业，既能巩固所学知识，又能鼓励学生应用于生活实际， 达到了学以致用的目的。七、教学反思：让学生乐学是英语教学对起始年级的基本要求。因此本节课的设计意图是为学生构 建快乐学习的课堂，我通过游戏、趣味活动以及课件创设情境，轻松、自然地引出 教学重点同学生活中常见的Animals,并在情境中突破难点，使教学内容形象直观, 我把书本上的语言和同学的生活结合在一起，使得学生对新的语言没有陌生感，容 易亲近，对于那些抽象的语言则配以生动的肢体语言，又使得学生乐于模仿。易于 学生接受，通过听听、做做，说说、玩玩、等方式，将词汇教学融入到对话中

7、，提 高学生的语言综合运用能力，特别是几个感叹语，我在热身和复习时就不断的运用 并配以体态语言，帮助学生理解语言的意义。达到学以致用的目的。我觉得这节课 最成功之处就是体态语言的合理运用，不仅减少母语的使用频率，让孩子们基本融 入到英语语境当中，还可以锻炼孩子们听和说的能力。但是，英语的学习仅仅依靠 课堂是不够的，怎样让孩子们在课外也能乐于练习将是我们英语老师有待探讨的问 题。Unit 4 We Love Animals 教学设计第二课包 Lets learn 和 Lets chant本课时中Lefs chant难度较大，但是本课时的重点句型在第一课时学生已经掌握，因 此难度相对均衡了。第二课

8、时教学设计教学 步骤教师活动学生活动建议说明Step 1 Revisi on / Warmup1. Guessing game(1)请学生模仿动物叫声，生 生对话：Whafs this? Ifs a .(2)请学生表演手影，师生对 话：Whats this? Its a .1.学生在猜一 猜的游戏中， 复习和巩固动 物单词，熟练 使用句型 Whats this? Its a .1.通过热身活动复习第一课时 的旧知，为后续新知学习做铺 垫。Step 2 Presen tation / Practic e1. Look and guess(1)新授cat和句子Look at the cat. It

9、 is fat.教师以猫的手影引出cato然 后，要求学生Look at the cat. 点击PPT,小猫突然变肥。 新授:It is fat.新授fat时，将 cat的第一个字母c擦除，替换 成f,学生自然读出新单词fat。 并可拓展 Look at the cat. It is fat. It is brown.(2)新授pig和句子Look at the pig. It is big.教师以猫的手影引出pig, PPT 图片，教授。然后，要求学生 Look at the pig.点击 PPT,小猫 突然变大。新授：It is big.新(1)学生根据 教师的手影示 范。学习单词 cat

10、o并通过cat 读fat。能根据 图片说出Look at the cat. It is fat. It is brown.(2)学生根据 教师的手影示 范。学习单词 Pig。并通过Pig 自然读出big。 能根据图片说 出 Look at the pig. It is big. 此外，会联系步骤(1)和(2)都是通 过手影引出动物的单词，并通 过字母替换，渗透语音，训练 学生的依靠读音规则，自己学 习新单词的能力。步骤(3) (4) (5)都是在提供 语言支架的基础上，让学生能 够用所学的知识诸如颜色和新 学的fat, big来描述动物。并 借助简笔画，直观生动的理解 难点句子 Its on

11、the log. Its on the pear. It5s in the truck.授big时，将pig的第一个字 母p擦除，替换成b,学生读出 新单词bigo并可拓展Look at the pig. It is big. It is white.(3)新授句子 Look at the dog. Its on the log.a.逐一出示这些图片：a fat cat, a big duck, a dogo 学生能 说出 Look at the cat. It is fat. Look at the pig. It is big.当看到 狗的图片时，也能描述：Look a the dog.

12、It is/ big/fat/brown. 接着教师在狗的图片下面，用 简笔画画出圆木，用dog替换 成log.将狗的图片做一个放在 圆木上的动作。教授：I六on the log.(4)学习 Its on the pear.继续图片呈现bear,学生能根 据语言支架Look at the . Ifs.来描述bearo接着简 笔画在熊的身下画一个pear. 同样用bear替换，让学生能自 己领会读音规则。教授：It,s on the pear.(5)学习 Its in the truck.旧知，描述动 物的颜色Look at the pig. It is white.根据图片提 示，能描述新 出

13、现的动物 狗。会说出类 似 Look at the dog. It is/ big/fat/brown 通过简笔 画，领会和学 习 Its on the log.(4)根据图片提 示，能描述新 出现的动物 bearo会说出类 似 Look at the bear. It is/ big/fat/brown 通过简笔 画，领会和学 习 Its on the pear.(5)根据图片提 示，能描述新 出现的动物 duck o会说出 类似Look at继续图片呈现duck,学生能根 据语言支架Look at the. Its.来描述ducko接着简 笔画truck.同样用duck替换， 让学生能自己

14、领会读音规则。教授：It?s in the truck.(6)教师播放Let,s chant的录音 a.学生只听不跟读，感受 chant的韵律节奏。b.出示相对应的图片，逐句播 放，并跟读。C.边跟读，边做动作。the duck. It is/ big/fat/white. 通过简笔画， 领会和学习 Its in the truck.学生逐步跟 读录音，达到 流利吟诵chant 的要求。Step 3 Consol idation/Extens ion1. Look and guessPPT呈现动物的脚印。让学生 之间相互猜测问答：Whafs this? Its a.2. Competition

15、 :Look and say 在上个步骤，由脚印猜动物 中，学生猜对了的。脚印就变 成该动物。因此等上个环节完 成后。五种动物呈现。提供语 言支架：Look at the . Itis. Ifs .要求学生，选取其中的一种动物，说一说， 说的句子最多者获胜。1.学生会根据 脚印猜测动 物。2.比赛：谁能 看图说的最 多。学生根据 动物图片，选 取自己喜欢的 一种动物进行 描述，说的越 多越好。1 .兴趣盎然的猜测，能让学生 在玩乐中巩固重点句型和词 汇。2 .巩固了 chant中的难点句 子，并且对旧知进行滚动。扩 展成对某一种动物的描述。锻 炼学生通过观察图片，开口说 英语的能力。Step

16、4 Home work1 .听读课文6遍。2 .能在chant插图提不下，后节奏的吟诵。板书 设计U4 We love animalsA Lets learn & Lets chant Its a pig / cat / bear / duck / dog. Look at the . It is .Its on / in the .教学反 思教学重点、难点 及解决措施通过运用Happy birthday!”对朋友表示生日的祝贺，用Here is a gift for you.”送出礼物。首先复习学过的数词，通过数词的复习来引入问句“How many？ ”及其回答，可以用多种形式来巩固该句型对

17、话。再让学生看部分 的动画课件来展示对话内容，学生跟读并模仿，最后通过Lets play的游 戏来巩固How many. ?及其回答。教学过程(可续页)教学环节教学内容所 用时 间教师活动学生活动媒体应 用1.热身/复习(Warm - up/ Revision)(1)教师播放 “ Ten Little Candles Dance”的歌 曲，学生随着 录音唱，并用 手指表示 candle做动 作。(2)请同 学上讲台表演 A部分Lets talk的对话。5分钟1、播放歌曲2、板题，并讲述 课题中每个字所 表达的意思。3、描述学习方法： 以后我们学习语 文就是要这样去 想想每个词语的 意思。1、表

18、演A部分Lets talk 的对话。O呈现歌 曲动画2.新课展示 (Presentation)教师引导 学生教教室里 不同的物品让 学生跟着重 复。逐步让他 们说其他物品 的数量。(2)教师将 1-10的数字 词念出。如 one cat, two eyes , three erasers 引 导学生回答。(3)用气球实 物或图片教： balloon, 并带读(4)将十个礼 物放在讲台上 或将图片贴在黑板上，用礼物或其图片(5)教师 举着蛋糕或将蛋糕的图片贴(6)让学生听 录音，教师放 投影或通过录 像、VCDo10分钟老师念如:book, desk, eraser, pencil, peno

19、教 师拿起一本书， 说：One book, 拿起两本书说： two bookSo 让学 生跟着重复。逐步 让他们说其他物 品的数量。并带读，然后问： How many balloons ?引导 学生回答：4O再 问 What color is this balloon ?教:gift,并带读, 然后问：How many gifts ?引 导学生回答：10(Ten).将礼物分 别发给学生，说： This is for you.让 他说：Thank you.教师带读： This is for you.1、仔细听，如果同学读呈现整 正确了就鼓掌向他表示 篇课文 祝贺；如果发现读错了字 就马上举手。4

20、、交流自己所划语句。3.趣味操练： (Practice)(1)两人一 蛆，用气球的 实物或图片表 演对话(2)两人一 组，用礼物或 礼物的图片继 续练习(3)两人一组 用蛋糕或蛋糕 的图片练习：(4)让学生戴 上头饰，表演 Lets talk 部 分的对话。(5)游戏：谁 有一个好记 性？12 分钟教师先用“ How many ?”来做 示范，然后轮到学 生来提问题。清对 的同学可获得奖游戏：划拳两人一 组，其中一人用两 只手出拳，至少有 一只手要出手指， 出拳的同学问： Howmanyfingers ?另一人 回答，动作要越来 越快，谁跟不上速 度，谁就输了，再 进行交换问答1、边欣赏动画边

21、听老师 描述。2、抓住重点字词练习。自读、个别读、齐读、配 着画面读。3、进行趣味操作。呈现句 型1、自己复习数1.老师给出句型用How many”做有趣呈现图字及新单词。2.让学生自己造的游戏.(让学生猜盒里生片句。日始烛来引出新句型)2、集体交流、3.安排小提示团队合作回答：How学习生日祝福回顾课堂的单词many (s)?个别说话内容。6和句型学生问，其他学生猜)4.课堂巩固搭档一起表演How分呈现练rimany (s)?TTOne/(让学生用文习具、身体部位、教室里的物体自由练习)5.总结全文 布置作业1、表述自己的 生日礼物有什么2、布置作业。2分钟1、请学生说说自 己喜欢有多少原

22、因，并在此基础上 总结全文。2、请学生把数字 练习讲给家长听。1、根据课文内容，自由 表达自己的生日愿望和 礼物。2、课后，把课堂学习的 数字讲给家长听。教学流程教学流程本课的教案设计主要是围绕“Happy Birthday”这条主线来精心策划的英语学习实践活动的。先让学生对生日这件事充满兴趣，让学生从语言学习中感受快 乐，领悟到词句表达的精妙然后认真学习。教学中，能以学生互动为基础，指 导学生语言交流与回答，理解英语简单的句型句法，有目的的学习这个课文。趣味操练使课堂更加生动有趣，锻炼学生的胆量和掌握能力。二是有层次地概教学反思教学反思述课文，从而积累、内化课文的句型。教学中，能以儿童发展为

23、本，引导学生自主学习，让学生自主选择进行对话练习。让学生听懂、会说新单词。和1一10数字英语表达。能够运用“Happy birthday!”对朋友表示生日的祝贺，用“Here is a gift for you.”送出礼物。模仿正确、语调自然等等。三是在情境对话中，激发学生运用课文的词语和句式进行表达，真正提高了语言表现力。在 课堂上，学生充分动脑、动口、动手，兴趣盎然，大大提高了阅读质量。另外，在本课教学中，最大的亮点就是电子白板的运用以及音频的使用。 电子白板较传统的媒体教学方式更灵活、更便捷。能够让学生更好的听到标准 的读音。加强练习，熟悉每一个趣味操练。另外，还要在今后的教学实践中不所

24、学习和掌握如何充分运用电子白板的技术，不断提高课堂教学效率。注：“授课教师”栏和“教师编号”栏分别填写姓名和学号。新版人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4 We love animals教案教学设计 Unit4 We love animals .第一课时一.教材1 .教材内容人教版小学英语三年级上册第四单元We love animals.本教材特点与生活实际相结 合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，本节教材主要是学习十种动物的 英文名称： cat, dog, monkey, duck, panda, bird , pig, elephant, tiger, bear, 并能运用

25、简单的句子描述。2 .教材功能在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物 的名称是本单元所要学习的教学内容。通过学生学会用英语来表达对各种动物的拥 有喜爱,发展他们的语言表达能力,同时进一步培养他们的Whats this?Whats that ? Look语言综合运用能力。二.教学目标与要求：1 .能听懂、会说,A funny dog! cool! I like it.并能在实际情景中进行运用。 要求模仿正确，语调自然。2 .能听说、认读一些常见的动物的单词cat, dog, monkey, duck, panda, bird, pig, elephant, zo

26、o , tiger, bear并能用英文介绍这些小动物。3 .能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。三.教学重、难点1、重点：让学生能听、说、认读十个有关动物的词汇；句型What5 s this? .及 答语Ifs .2、难点：elephant前用冠词an突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏活动的特点，掌握知识，并灵活 地运用。培养学生浓厚的学习兴趣，让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成 功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态 度培养学生热爱大自然、热爱动物的情感.四.教法为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按

27、照学生的认识规律， 我采用了直观演示、讲读、游戏、表演、TPR愉快教学相结合的方法，层层递进， 激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛 的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。五.学法孩子们的英语学习还处于起步阶段，但是他们对于英语的好奇心还是很浓的，而且 经过三个单元的学习和训练，孩子们也能用简单的英语来表达自己并能在老师的体 态语言帮助下听懂一些常用的课堂用语，我把动物单词的学习放在第一课时，因此, 本课时主要是学习一些感叹语，应该是比较容易掌握的，较难一点的就是对“zoo” 的理解，可以通过课件和图片来解决这个难题。于本课词汇的特点及学生现

28、有知识水平，我准备引导学生听、看、猜、读、说来逐 步引导学生学会表达动物名称，发展学生的语言思维和运用能力。同时，多表扬、 勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。六.教学准备：动物玩具:cat, pig , panda, monkey, dog, duck等放置于一个篮子中。有关 动物图片和卡片。学习用品pen, pencil等。Let s talk部分及有关动物的教学课件、教材录 音带。堂气氛，调动了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。七、教学步骤：1 . 热身/复习(Warm-up/ Revision)(1)教师播放How are you ”的歌曲录音，师

29、生对唱。(2)师生互致问候。(3)用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习设计意图：提高对知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。同时，通过课前的对话, 热身活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式 开始。2 .新课展示(Presentation)(1)播放第一单元Lets chant的录音，学生拿出文具跟读并表演。(2)请学生用Look! I have a .复习所学的文具。(3)教师出示有关动物的新单词：pig, bear, dog, cat, duck (这些单词本课时只要求学生会听，会说。认读放在第二课时完成。)(4)教师利用光线的作用，用手势做出鸭子的手影，问学生Whafs this ?引导学生 回答It飞.教师继续做出小狗的手影,引导学生询问What飞this ?教师及时纠错, 及口寸鼓励表扬。(5).单词巩固。Play a game uWhich is missing?”看大屏幕，学生认读完单词， 必须说出哪几个单词不见了，最快说出的学生，该组将得到一面小旗。设计意图：通过做游戏，让学生有一种新奇的感觉，产生浓厚的兴趣，训练学生的 快速反应能力，调动了课堂气氛，又增强了学生的竞争意识，培养了学生的集体荣誉