《语文园地二》四年级下册教学设计一等奖3篇.docx

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1、I，语文园地二四年级下册教学设计一等奖I在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效 地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的语文园地四教案一部编 版语文二年级下册一语文教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。教学目标1、认识陀、螺等10个生字。能认读有关玩具名称的词语。能说出自己玩过的玩 具。2、能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。能仿照例句，用一会儿一会儿. 一会儿说句子。3、掌握三包围的字和全包围的字的书写规律。4、积累有关诚信的名言。5、自主阅读手影戏，能了解内容，感受手影戏的有趣。6、能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间

2、顺序把小动物们一天的经历写下来。教学重难点1、积累词语，会模仿例句写句子。能根据图片内容，发挥想象，完成写话。2、积累有关诚信的古代名言，知道诚实守信的重要性。教学课时2课时。词语盘点1 .学生自读。2 .同桌互查。3 .学生质疑，教师释疑。4 .记记写写。日积月累1 .告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都是包含着深刻的道理。2 .逐句自读。3 .说说自己能读懂的句子，提出不理解的。4 .教师释疑。5 .熟读、背诵。趣味语文1 .联系本单元中彩那天等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。2启读。3.师生共同举出生活中的事例，理解自信、守信、诚信”等等。选取其中的一个带有信的词，再

3、根据这个词语的意思，写一个事例。3、语文园地二四年级下册教学设计一等奖|教学目标：1、能发现相同的两个字调换顺序后组成的词，所表达的意思不一样。2、能自主根据形声字特点进行识字。积累运用词语。3、能自己读懂小故事。4、以我们的小制作为主题开展口语交际。5、自主学习,乐于展示。重点难点：1、重点：认字、口语交际、积累词语2、难点：进义词词义的区分，口语交际。教学方法：自主探究识字、小组合作、交流共享。教学准备：投影仪、生字卡片、收集资料课时安排：二课时教学流程：第一课时一、我的发现。1、出示词语。奶牛、牛奶、图画、画图、蜜蜂、蜂蜜、牙刷、刷牙。水池、池水、山上、上山2、自读词语，小组交流自己的发

4、现。3、全班交流。它们的共同特点是每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。第一大组都是表 示事物名称的词，因为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了。第二大组的第一竖行是表 示事物名称或地理位置的词,交换了字的位置，就变成了表示动作的词。4、你还能说出类似的词语吗？以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。随学生回答教师板书，然后用多种方法朗读。二、日积月累（一）是读读认认；1、投影出示字词。2、组内交流说发现。（形声字；用熟字加熟字的方法识记新字。）3、游戏识字。* 卡片认读生字提示姓、警”的正确读法；* 任意抽卡片认读* 送信游戏*同桌互读，全读对的给同桌画颗星。4、自由练习读词语，扩词练习。

5、（二）是我会填；（我会填是选择近义词填空的练习。）1、说说每组的两个词是什么关系。（近义词）2、结合生活分别用这两个词造句。3、说说差别。4、填空。（三）是“我会读。“我会读”是阅读鲁班造伞这篇短文。1、学生默读明意，自主识字。2、朗读感悟：鲁班善于思考，动手创造。3、谈谈自己的读书心得和想法。4、把这个故事讲给小朋友或家长听。第二课时一、口语交际1、生将课前布置制作的小制作拿出。如，用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮，用 红辣椒做成玩具鞭炮，用纸叠成的2、展示自己做成的可爱的小制作。3、小组交流、汇报制作过程。别人讲的时候，听的同学可以提出问题，讲的同学要作解答。4、小组推荐做得好、说得好的

6、同学在班上展示、介绍自己的小制作。5、评一评谁的小制作做得好，谁介绍得好。6、将学生的小制作办成一个展览。一、展小台1、导语：小朋友们，在我们的生活中当你碰到美的东西你会怎样？（生交流。）2、展示：与组内的同学交流自己搜集到的图片与材料。（内容不限）3、全班交流自己的搜集途径。4、总结：每个人交流一个苹果，得到的还是一个苹果；每个人交流一个思想你便得到 许许多多的思想，原同学们，时时处处不忘留心美的事物，不忘将美与他人分享。5、为此专题办个展览。第一课时教学过程一、识字加油站导入：同学们，你们喜欢玩具吗？你们都喜欢玩哪些玩具?有没有同学能给我们介绍一 下。（指名交流自己喜欢的玩具）1、出示陀螺

7、键子不倒翁玩具枪橡皮泥溜溜球遥控坦克 的图片，分别找同学来说，图片上画的是什么玩具。2、同桌相互交流，说说自己最喜欢玩哪种玩具，为什么。3、出示生词，学生自由读，教师指名读，齐读。去掉拼音，你还会认吗？（去掉拼音 认读生字词）4、你还玩过什么别的玩具？小组之内相互交流。教师巡视参与学生讨论。5、谁来给我们介绍一下还玩过哪些好玩的玩具？指名说。6、齐读生词，每个词读三遍。二、字词句运用（-）词语积累1、创设情境，概括出情绪特点。情境一：你好不容易画好一幅画，你的一个同学故意在你的画上乱画了两笔，此时你的 心情是怎么样的？（生气的）情境二：在课堂上你的画被老师表扬了，你的心情又如何？（高兴的）情境

8、三：你满怀信心地把你的画拿去参加比赛，结果你的画没有被选上，此时，你感觉 怎么样？（难过的、伤心的）2、积累词语。教师：我们在表达情绪时，可以用很多不一样的词语来表达。我们一起来找一找，有哪 些词可以用来形容生气。出示：愤怒、发怒、气恼、恼火、气呼呼、怒发冲冠（出示相对应图片，辅助理解）3、请你按照找形容生气的词的方法来找一找形容高兴和难过的词，小组之间相互讨论, 看哪个小组找得又多又准。（示例：兴高采烈、兴奋、欢喜、快乐、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈、喜笑颜开等；欲 哭无泪、痛心疾首、悲痛、哭泣、泪流满面、心如刀割等）4、教师领读示例中的词语，讲解难点词语。5、把你积累到的词语工整地写在课本的练

9、习题上。（二）用加点词语说句子1、出示原句，齐读原句。标出词语：一会儿.一会儿一会儿2、教师：一会儿表示时间间隔比较短,动作连续发生。3、创设情境，学生练习说话。（1）妈妈回到家后。（2 ）孙悟空与二郎神对战。4、指名学生说句子，教师相机指导。（可参照达标检测第3题）三、书写提示1、看课本田字格中的生字，观察字形。2、梳理笔顺。学生书空、描红。3、指导：半包围的字，包围部分与被包围部分的大小要写得协调；全包围的字，书写 时要把国字框写得方正，框内部分的大小要合适。笔顺规则：先里头，后封口。4、学生练习书写，注意写字姿势。5、围绕书写要点，评议学生写的字。6、结合学生书写情况，拓展练写已经学过的

10、字。四、写话教师：刚刚我们学会了用一会儿一会儿一会儿这样的句式说话，我们再 来看一个小故事。这是发生在小虫子、蚂蚁、蝴蝶和鸡蛋壳身上的故事，它们这一天有怎样 有趣的经历呢？我们一起去看看。1、出示课本插图，请同学们仔细观察图片，图片上画了些什么？（图片上有谁，在做 什么）分别请同学描述四幅图片。2、出示提示词：早上、过了一会儿、到了下午、天黑了哪位同学能用上这些词，把四幅图的内容连在一起说一说？教师引导：早上，小伙伴在做什么呢？过了一会儿，它们在做什么呢？到了下午，下雨 了，它们在做什么呢？天黑了，要睡觉了，那么三个小伙伴在做什么呢？预设：早上，蝴蝶到草丛中玩，她看到小虫子和蚂蚊在鸡蛋壳上玩跷

11、跷板。蝴蝶说：我 们一起去旅游吧。过了一会儿,大家一起将鸡蛋壳做成了一个热气球。小虫子和蚂蚁坐在里面，和蝴蝶一 起飞了起来。到了下午，天下起了大雨。小虫子、蚂蚁和蝴蝶把蛋壳当成了一间小房子，躲在里面， 一点儿也没打湿。天黑了。他们又把蛋壳当成了一个摇篮，躺在里面，舒舒服服地睡着了。3、同桌之间相互讲讲这个故事，看谁讲的.故事最精彩。4、请12名同学上台讲述自己的故事。5、拿出练习本，把你的故事写一写，不会写的字写拼音，注意开头空两格。6、展示学生作品，引导学生进行评议。第二课时教学过程一、日积月累导入：诚信是中华民族的传统美德，今天我们一起来欣赏有关诚信的名言警句。1、自由读句子，借助拼音把句

12、子读通顺。2、同桌互读，合作理解句意。3、全班交流，课件展示句意。（引导学生在读中发现3条名言的共同点：都有“信”字，与诚信有关。）(1)轻诺必寡信。出自老子第六十三章：夫轻诺必寡信，多易必多难。轻：随便、轻易。8 :少。 意思是：轻易许下诺言必然容易失信。(2 )失信不立。立：立足。意思是：不讲信用，就难以立身立国。(3 )小信成则大信立。意思是：在小事上讲信用，就能在大事上建立信用。4、学生自由吟诵。练习背诵。5、开展诚信故事会，学生上台讲述故事。6、教师总结诚信的重要性。二、我爱阅读1、请小朋友们用自己喜欢的方式朗读课文。2、师生共同确定学习目标，读准生字字音，画出不理解的词语，把课文读

13、正确、读通 顺，不添字、漏字。3、请小朋友们再读课文，边读边想课文讲了宁宁和男孩之间的一个什么故事。宁宁开始和一个不认识的男孩儿展开生动的手影较量后来，宁宁想了一下，主动让步，那个小男孩也不好意思，不再较量了，他们就一起高兴地玩起来。4、引导学生讨论：宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子？（可启发学生：宁宁和 男孩是怎样用手影戏进行较量的？宁宁想了一下，他想了些什么？为什么会想到变出鸽子呢？ 鸽子代表什么？小男孩又是怎样想的？）5、发挥教师主导作用，让学生再读课文，进行教育。通过这篇阅读引导小朋友们要学会相互关爱、友好相处。6、组织学生玩手影戏，感受手影戏的有趣。（小鸡、兔子、猫、狗、大老虎、

14、鸽子” 该用什么样的手势？）7、指名分角色戴上头饰表演，师生共同评价。教学反思本次教学我着力拓宽学生的思路，广开言路，允许学生既可以就某一方面内容来谈，也 可以把几方面内容综合起来谈。把说话落实到笔头上，做到会说、能写，扎实地落实说和写 的教学目标。同时，用故事会的形式让学生深刻体会中华传统美德一诚实守信的重要性。 我采用多种多样的课堂形式，使学生感受课堂的趣味性，使语文学习更加生动有趣。本节课 需要注意的是，在练习写话之后，可以引导学生交换看，让学生学习别人写话的优点。教师 要根据自己掌握的情况就学生写话中存在的共同问题给予指导对有进步的学生给予鼓励。I语文园地二四年级下册教学设计一等奖教学

15、目标1 .学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。2 .学会在合作中说真话，告诉别人心里话。3 .积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。课前准备让学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔垃圾，另两个学生据理劝导。第一课时口语交际创设情景，引入话题生活中会遇到各种各样的事情，例如：别人有事情找你父母，父母不在家；班上的一个 同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事 情呢？1 .刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么样的话想说？（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题）2 .想一想，平时你有没

16、有遇到过类似这样的事情，如果有，你是怎样对待的？讨论交流1 .个人准备后，在小组内交流。先由一名学生举一具体的事例再说说自己是怎样做的然后对这一做法作评价。接着， 其余学生轮流发言。2 .各小组选派一位学生准备在班上交流。3 .班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。提建议在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一写在黑板上，然后做 归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言，形成一份建议书。课后抄录并张 贴在教室里面。第二、三课时习作我的发现学习我的发现1 .读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。2 .归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的.事物写下来之外，还可以把自 己心里想的事情，或者想对别人说的话写下来。明确本次习作要求，启发思路1 .阅读习作提示。让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。2 .思考表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是欢 心的事情，也可以是烦恼的事情、难受的事情3 .学生酝酿交流、师生个别谈话：根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。教师随机与个别 学生轻声交谈。4 .学生动笔。5 .相互交流，修改。第四课时日积月累趣味语文