2022年全国教师资格证统一考试小学《综合素质》综合素质模板.docx

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1、2022年全国教师资格证统一考试小学综合素质综合素质模板以下考点常出现于材料分析题中，材料分析题有3小题，共42分。其中教 师职业理念、教师职业道德和文学作品会各出一道材料分析题，分布于30 32小题。一、必背知识点（一）教师职业理念1 .素质教育的内涵（必背）（1）素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育；（2）素质教育是面 向全体学生的教育；（3）素质教育是促进学生全面发展的教育；（4）素 质教育是促进学生个性发展的教育；（5）素质教育是以培养创新精神和实 践能力为重点的教育。2 .实施素质教育的具体要求（1）面向全体学生；（2）促进学生全面发展；（3）促进学生创新精神和 实践能力的培养；

2、（4）促进学生生动、活泼、主动地发展。3 . “以人为本”的学生观的内涵（必背）（1）学生是发展中的人。其含义：学生的身心发展是有规律的；学生具有巨大的发展潜能； 学生是处于发展过程中的人；学生的发展是全面的发展。（2）学生是独特的人。基本含义：学生是完整的人；每个学生都有自身的独特性；学生与 成人之间存在着巨大的差异。（3）学生是具有独立意义的人。基本含义：学生是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客 观存在；学生是学习的主体。4 . “以人为本”的学生观的要求（必背）（1）以学生的全面发展为本；（2）公平对待每一个学生；（3）因材施教。5 .现代教师的角色（必背）（1）从教师与学生

3、的关系看，教师是学生学习的促进者；（2）从教学与 研究的关系看，教师是教育教学的研究者；（3）从教学与课程的关系看， 教师是课程的开发者和建设者；（4）从学校与社区的关系来看，教师是社 区型开放的教师。6 .现代教师教学行为的变化（必背）（1）在对待师生关系上，强调尊重、赞赏；（2）在对待教学关系上，强 调帮助、引导；（3）在对待自我上，强调反思；（4）在与其他教育者的 关系上，强调合作。（二）中小学教师职业道德规范的内容（超级重点，必考内容）（1）爱国守法，是教师职业的基本要求。基本要求：热爱祖国，热爱人民， 拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守 教育法律法规，依

4、法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的 言行。（2）爱岗敬业，是教师职业的本质要求。基本要求：忠诚于人民教育事业， 志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课 上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。（3）关爱学生。基本要求:关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正 对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生 健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。（4）教书育人，是教师的天职。基本要求：遵循教育规律，实施素质教育。 循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神， 促进学生全面发展。不以

5、分数作为评价学生的唯一标准。（5）为人师表，是教师职业的内在要求。基本要求：坚守高尚情操，知荣 明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体， 团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家 教，不利用职务之便谋取私利。（6）终身学习，是教师专业发展不竭的动力。基本要求：崇尚科学精神, 树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于 探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。（三）文学作品鉴赏.理解阅读材料中重要概念的方法（1）结合具体的语言环境，理解概念的隐含意义；（2）理解概念基本意 义，辨别不同义项；（3）理解概念间的关系。1 .理

6、解重要句子的方法（1）联系上下文推断材料中句子的准确含义；（2）根据不同文体特点理 解重要句子；（3）运用逻辑知识来判定理解正确的句子；（4）结合背景 材料理解句子。2 .归纳内容要点应注意的问题归纳内容要点的前提是对文章内容有准确的理解，对文章的写作思路有清 晰的把握。在此基础上还应注意两点：（1）尽可能用原文中的词语归纳。 这是就独立归纳而言的。尽可能用原文中的重要词语组织答案，可以防止 归纳得不准确。（2）防止要点遗漏。要点遗漏，答案便不完整。防止的方 法就是对相关文字作层次分析。3 .现代文阅读涉及的表达技巧归纳起来说，有三方面：（1）运用某种表达方式的技巧：叙述的技巧，如 顺叙、倒叙

7、、插叙、补叙；描写的技巧，如人物描写、景物描写、事件描 写、环境描写；抒情技巧，如直接抒情、间接抒情以及议论、说明的技巧。（2）文中运用的一些表现手法，如象征、对比、联想、烘托、反衬、铺垫 以及人称的变化等。（3）布局谋篇的技巧，如线索设置、过渡以及前呼后 应等。这类试题往往从对文章艺术特色的分析、技巧鉴赏等方面来命题。4 .评价文章的思想内容的方法（1）具体分析。分析和评价都必须紧密结合作品实际，具体分析要避免离 开作品去进行漫无边际的分析，或把自己的一些猜测和没有有力证据的材 料无限夸大。（2）客观评价。对于作品中表现出来的思想内容，应给予客观而公正的评 价，用唯物辩证法为基本分析方法，并

8、结合文学作品创作的特有艺术规律， 对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。（3）准确全面地评价作者在文中的观点和态度。二、答题万能模板（套模板即可拿高分）（一）教育观考点：四个关键词“全体学生” “全面发展” “创新” “实践”。该教师的教育行为是正确（错误）的；符合（违背）了素质教育观的要求。（1）素质教育观要求教育要面向全体学生，实施素质教育不是面向少数学 生，而是面向每一个学生，材料中某老师符合（违背）了素质教育观 的要求。（2）素质教育观要求教育要促进学生全面发展。实施全面的素质教育就是 要使学生德、智、体、美、劳等各个方面都得到发展。材料中某老师 符合（违背）了素质教育

9、观的要求。（3）素质教育观要求以培养学生的创新精神和实践能力为重点。实施素质 教育就是要以培养学生的思考和质疑的精神以及动手能力。材料中某老 师符合（违背）了素质教育观的要求。（二）学生观.试运用所学学生观的知识对这一事件进行分析。该教师的教育行为是正确（错误）的，遵从（违背）了 “以人为本”的学 生观。（1）学生观认为学生是发展中的人。学生是连续不断发展的个体，其身心 发展具有巨大的潜能。材料中遵从（违背）了学生是发展中的人的学 生观。（2）学生观认为学生是独特的个体。对单个学生的发展而言，每个学生都 有自己的特长。材料中遵从（违背）了学生是独特的人的学生观。（3）学生观认为学生是发展的主体

10、、是独立的人。每个学生都是教育活动 的主体，都有自己的思维和判断。材料中遵从（违背）了学生是独立 的人的学生观。1 .因材施教（很少单独作为材料分析的考点，一般是可以添加到学生观之 中）需要把以下几点回答出来：首先，教师要先了解学生的特点，学生自 身的个性以及家庭情况；其次，针对学生个体进行引导；最后，要多引导 我表扬。（三）教师观该教师的做法是正确（不正确）的，符合（违背）素质教育下教师观的要 求。1 .教师观强调，教师要从知识的传授者转变为学生学习的引导者和发展的 促进者。教师应该把激发学生学习动机、引导学生学习的方法、培养学生 自主学习作为自己工作的主要目标。材料中.教师观强调，教师要从

11、课程的忠实实践者转变为课程的建设者和开发者。 教师必须要在课程改革中发挥主体作用，成为课程的开发者和建设者。材 料中2 .教师观强调，教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实 践者。倡导教师在教学中改进、研究和反思工作中的不足。在材料中。（四）教师职业道德规范24字规范要求：“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、 终身学习。”该教师的做法是正确（错误）的，他践行（违背）了教师职业道德的要求。（1）教师践行（违背）了 “爱国守法”的职业道德。爱国守法要求教师热 爱祖国和人民，贯彻国家的教育方针，遵守教育法律法规，依法履行教师 职责。材料中（2）教师践行（违背）了 “爱岗敬

12、业”的职业道德。爱岗敬业要求教师志 存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献认真备课上课、批改作业、辅导 学生。材料中（3）该教师践行（违背）了 “关爱学生”的职业道德。关爱学生要求教师 关心爱护全体学生，尊重学生人格，严慈相济、保护学生安全，关爱学生 健康，不讽刺、挖苦、体罚或变相体罚学生。材料中（4）该教师践行（违背）了 “教书育人”的职业道德。教书育人要求教师 实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，激发学生创新精神，不 以分数作为评价学生的唯一标准。材料中（5）该教师践行（违背）了 “为人师表”的职业道德。为人师表要求教师 衣着得体，语言规范，举止文明。知荣明耻，严于律己，以身作则，关

13、心 集体，尊重同事，尊重家长，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务 之便谋取私利。材料中（6）该教师践行（违背）了 “终身学习”的职业道德。终身学习要求教师 要树立终身学习理念，拓宽视野，更新知识结构，潜心钻研，勇于创新。 材料中三、真题示例高二下学期，班上陆续有学生年满18周岁。有些“小寿星”想隆重庆祝自 己的“成人礼”，邀请我参加生日聚会。面对学生的邀请，我思考了很久：学生邀请我，说明他们把我当朋友，是 对我的信任。去参加，他们肯定很高兴，可是，这样会不会引发学生的攀 比、浪费？拒绝学生，会不会让他们伤心？反复思考之后，我决定利用这个机会，引导学生换一种方式庆祝生日。我 发动班干部，组织

14、了 “18岁，我们成人啦”主题班会课。在班会上，全体 学生给“小寿星”们进行了简朴的庆祝，而后我引导学生们构想十年之后 自己的生活。学生们畅所欲言，有的说要做科学家，有的说要做企业家， 有的说要和家人一起过幸福的生活。我跟学生们分享了自己读大学、工作 以来的经历，启发学生认识到要实现梦想，不仅要好好学习，还要积极锻 炼身体，提高人际交往和社会适应能力。这次活动之后，学生们的学习劲头更足了，师生关系更融洽了。“小寿星” 们把原本计划请客的钱凑起来，买了一台饮水机放在教室里，给大家带来 了方便。本来有些同事觉得我组织这个主题班会是浪费宝贵的学习时间， 看到效果后，也纷纷效仿开展了类似的活动。问题：

15、请从教师职业理念的角度，分析材料中“我”的教育行为。【参考答案】材料中该教师的行为体现了以下教师职业理念：（1）该教师的行为体现了教育要面向全体学生，促进学生发展。教育要使 每一个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发 展。材料中该教师发动班干部组织主题班会，让全体学生给“小寿星”们 进行了简朴的庆祝，使每一个学生都得到教育，这是该教师面向全体学生 进行教育的表现。通过班会活动教育，学生们的学习劲头更足了，师生关 系更融洽了，这说明教育促进了学生的发展。（2）体现了以人为本的学生观。以人为本的学生观认为学生是发展中的人, 教师要用发展的观点认识学生，教育要符合学生身心发展的规律。教师根 据学生18岁的年龄特点，“引导学生们构想十年之后自己的生活”，“启 发学生认识到要实现梦想，不仅要好好学习，还要积极锻炼身体，提高人 际交往和社会适应能力”，这些行为都说明该教师坚持了以人为本的学生 观。（3）体现了教师由知识的传授者向学生学习的促进者和引导者转化。教师 应该是学生学习的激发者，引导学生沿着正确的道路前进，引导学生学会 自我调适、自我选择，向更高的目标前进。