三年级上册科学全册知识点(精简版) 2022年新教科版.docx

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1、3原创：蒙蒙de雨科学课堂新教科版三上科学知识点2022年最新整理*全册精简复习版编辑：蒙蒙de雨科学课堂的概念学习较容易。在三年级的时候学过天然材料与人造材料，对用一定的标准 将光源分类具有一定的指导意义，学生也能较容易完成。五年级学生的思维正在 由具体形象思维到抽象思维发展，对观察实验当中的现象能做到细致观察，但由 于能量是看不见摸不着，是比较抽象的概念，且之前的学习中未涉及过能量，所 以对五年级的学生而言，将观察到的现象跟能量联系具有较大的困难，在施教的 过程中要降低难度，不必提及化学能、电能等概念。【教学目标】1、通过观察各种发光的物体，能指出哪些物体是光源。2、会按照光源的特征给发光

2、物体分类。3、乐于研究光现象，乐于分享与发现。【重点与难点】重点：举例说明发光物体的特征，鉴别光源与非光源物体。难点：观察某些物体的发光过程。【教学准备】火柴、蜡烛、钢丝、电池盒、带导线的鳄鱼夹、装有细沙的托盘【教学过程设计】一、课堂导入，感受光的世界(8min)(出示典型的发光与反光图片，配以背景音乐)1、谈话：同学们，今天啊我们一起来研究大自然当中一种非常有趣的现象。你看, 清晨的时候第一缕阳光缓缓地从地平面升上来；湖面上波光粼粼，闪着无数的亮 点，像一片璀璨的星空；高耸入云的的摩天大楼光芒万丈，熠熠生辉。到了夜晚 的时候，皎洁的月光洒在大地上。夜晚的世界远比我们想象的还要丰富，看，远 处

3、的烟花正绽放着七彩的美丽，大桥上的路灯像训练有素的卫士，坚定的站在两 旁，守护一片光亮；而仲夏夜的萤火虫正翩翩飞舞，荧光闪烁、蔚为壮观。2、同学们，美吗（美）是光给我们带来了这个美妙的世界。那我要考考你们， 刚才的视频当中，你看到了哪些物体？（太阳、月亮、蜡烛、波光粼粼的湖面配 合图片打在PPT上）这些物体有什么相同的地方？（它们都与光有关 都在发光） 同样都在发光，那他们又有什么不一样的地方，你能将它们分成2类吗？（发光 的、反光的）是的，像太阳、萤火虫、点亮的路灯，它们都能自己发光，我们把 他们叫做光源，今天我们就一起来研究光源。3.交流：生活中还有哪些也是光源呢？【设计意图】通过精美的视

4、频，给学生创造情景，将学生带进光的世界感受光带 来的美好。一、认识光源、区分人造光源与自然光源（20min）1、很多的物体看上去在发光，但并不是所有看上去在发光的物体都是光源，你 会判断吗？ （PPT展示）你认为图片中哪些是光源，哪些不是光源，想一想为什 么。（独立思考，记录单）请同座位两个同学互相检查一下，如果他都判断对了， 你就给他点赞。如果有异议的地方，把你的观点说给他听，达成共识。2、汇报，- -你的小伙伴说的都对吗（都对）那我来考考你。-（不是） 那他哪一个说的有问题，你是怎么跟他说的。3、同学们已经能判断哪些是光源哪些不是光源了。哎呀，大自然当中的光源还 有很多很多，比如说（闪电、

5、火炬、油灯等，PPT辅助一个个打出来）同样是光 源，也有所不同，现在老是展现的这六种光源，如果将他们进行分成2类吗你会 怎么分呢？自然光源，人造光源。快速过一遍。【设计意图】该活动让学生认识能够发光的物体并不都是光源，有些看起来闪光 的物体本身是不发光的。初步认识反光的物体，为后续认识光的反射做铺垫。通 过观察光源，能够判断某种发光体是否经过人类的加工与改良。二、感受光源发光需要能量（lOmin）活动一：观察蜡烛的发光过程1 .刚才呀我们已经认识了光源，我们知道同样是发光的物体，有的物体不是自己 发光的，它是反射别的物体的光；自己发光的物体我们称之为光源，有的光源是 自然的，有的光源是人造的。

6、你知道吗，在物体发光的过程中，如果你仔细地去 发现，发光的同时还会观察到一些有趣的现象，它有助于我们揭开物体发光的秘 密。2 .比如说，老师给每个组发一根蜡烛，点燃这根蜡烛他就成了一个光源，仔细地 观察，在蜡烛发光的同时你还看到了什么现象。（蜡烛消耗掉了）.汇报交流活动二：观察钢丝的发光过程.老师这里还有一个有趣的实验，我这里有一根钢丝，它是从我们生活中冲用的 钢丝球上剪下来的，它是光源吗？（不是）1 .提问：那它有没有机会成为光源呢？（学生困惑）我们一起来试试。2 .介绍所需要的材料：电池盒、鳄鱼夹导线、沙、钢丝。3 .实验步骤： 关闭电池盒的开关，将鳄鱼夹分别夹到电池盒两端，另一头夹钢丝；

7、将钢丝的部分放在沙上； 打开电源开关，观察实验现象。4 .实验过程中有没有要注意的地方呢？不要用手触碰钢丝； 如果钢丝没有发光，关掉电源检查装置。6 .学生实验，教师巡视指导。7 .学生汇报实验现象。小学科学（新改版教科版）三年级上册知识归纳第一单元水第1课水到哪里去1 .水在一定条件下会变成（水蒸气），水蒸气是一种（无色无味）的气体。2 .湿布擦黑板，过一会儿黑板上的水渍不见了，是因为水变成了（水蒸气）。第2课水沸腾了.（沸腾）是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象。沸腾时水的（温度）不再发生变化。1 .水变成水蒸气后，体积会（大大增加）。2 .水在加热过程中，观察到的变化有（刚开始水温

8、不断升高，杯底会产生气泡, 水面会看到热气，容器内壁出现大量的小水珠）等。第3课永结冰了.当环境温度低于（0）,水的温度下降到（0）时，水会结冰。1 .水结冰后体积（增大），占据了更大的空间，所以冰块（浮在）水面上。2 .实验时，往烧杯里的碎冰加食盐，从而（降低温度），使试管里的水更容易结 冰。第4课冰融化了.当环境温度高于（0）时，冰开始（融化）。1 .冰在融化的过程中，要从周围（吸收）热量，（热量）是使水的状态发生变化 的重要因素。2 .用吸管对着冰块某个部分吹热气，被吹的部分会被（融化），甚至会将冰块吹 穿。3 .冰融化成水后体积会（减小）。第5课水能溶解多少物质1 .溶解是指物质在水中

9、化成肉眼看不见的（微粒），（均匀地）分布在水中，没 有（沉淀）。2 .许多物质能在水中溶解，比如（小苏打、味精、食盐、白糖、红糖）等。3 .一般情况下，物质在水中的溶解是有一定（限度）的。4 .不同物质在水中的溶解能力不同，50毫升的水大约可以溶解食盐（18）克，溶 解小苏打（5）克。第6课加快溶解1 .通过（提高水的温度）和（搅拌）等方法，可以加快食盐在水中的溶解速度。2 .溶解的快慢与（物体颗粒大小）、（水的温度）、（液体是否被搅动）等因素 有关。第7课混合与分离1 .食盐溶解于水的变化过程是一个（可逆）的过程。2 .把溶解在水中的食盐和水分离出来，可以用（蒸发）的方法。3 .把一杯浓盐水

10、放在阳光下，让杯里的水（蒸发），已经溶解的食盐会被（分离） 出来。第8课它们发生了什么变化1 .水（蒸发）变成水蒸气，水（凝结）成冰，冰（融化）成水，这些是水的三态 变化。2 .在水的三态变化中，水的（状态）发生了变化，但物质本身的（组成成分）没 有改变。3 .用橡皮泥做各种东西，将纸折叠或者撕扯，改变的是它们的（状态）。4 .将压瘪的乒乓球放入热水中，凹进去的部分鼓起来了，是因为乒乓球里的空气 受热（膨胀）。第二单元空气第1课感受空气1 .空气具有（无色）、（无味）、（透明）、（会流动）、（没有固定形状）等 特征。2 .在传递空气的游戏中，我们又发现空气有（很轻）、（容易泄漏）、（不容易密封

11、）、（摸起来很软）、（不易被观察）等特征。3 .我们的周围充满（空气），泥土里、水里也有（空气）。4 .物体可以分为（固体）、（液体）和（气体）三种类型。水是（液体），石头 和沙子是（固体），空气是（气体）。第2课空气能占据空间吗1 .空气会占据（一定的空间）。2 .把纸团粘在杯子底部，然后把杯子倒扣入水中，纸团（不会湿）。3 .倒扣的杯子充满水，用打气筒往杯里打入空气，可以把水（挤出）杯子。第3课压缩空气.空气占据的空间可以被（压缩），压缩的空气具有（弹性）。1 .篮球、轮胎、气垫船、充气沙发等运用（空气可以被压缩）的性质。2 .空气是由许多（微粒）组成的，受到压力后它们之间距离会变得（更小

12、）。3 .用注射器抽取一部分空气，向下压可以（压缩）空气所占空间，向上拉可以（扩 张）空气所占空间。第4课空气有质量吗1 .空气是有质量的，但空气的质量（很轻）。2 .（质量）是空气的基本特征之一，并且可以被（测量）。第5课一袋空气的质量是多少1. 一定量的空气有一定的质量。第6课我们未做“热气球”1 .空气受热后会膨胀（变轻）从而（上升）。2 .做热气球实验时，纸筒的作用是（防风）和（快速加热）。3 .通过加热，塑料袋中的冷空气变成（热空气），热空气上升让塑料袋上升到（空中）。4 .孔明灯利用的是（热空气上升）原理，燃放孔明灯存在严重的（火灾隐患）。第7课风的成因1 .（空气流动）会形成（风

13、）。2 .生活中有许多种制造风的方法，比如（用嘴吹、用扇子扇、用吹风机吹、用书 本扇）等。3 .借助蚊香的烟雾和纸条，可以观察到空气的（流动）。4 .在无风的环境中，蚊香的烟雾是（往上飘）的。第8课空气与我们的生活1 .地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为（大气层）。2 .植物、动物和我们人类都离不开（空气）。3 .空气可以帮助（燃烧）。4 .风具有（能量），风能是一种清洁的（可再生）能源，可以用来（发电）。第三单元天气第1课我们关心天气1 .天气是一个地方在某一时间里（大气的冷暖、阴晴雨雪以及风）等情况。2 .天气总是在不断（变化），有些天气会给我们带来（灾害）。3 .长期的（观察）和（记

14、录）会使我们了解到更多的天气信息。4 .我们观察到的各种天气现象都是发生在（大气圈）中的自然现象。第2课认识气温计1 .（气温计）是测量气温的专用工具。2 .气温的常用单位是（）,读作（摄氏度）。3 .气温计由（液泡、液柱、刻度、测量单位）等部分组成。4 .使用温度计，应先了解它的（测量范围），读数时眼睛要（平视）。第3课测量气温1 .气温是指（室外、阴凉、通风）地方的空气温度。2 .气象预报一般会播报一天内的（最高气温）和（最低气温）。3 .气象站测量气温，要将气温计放在（百叶箱）内。第4课测量降水量1 .降水量的多少可以用（雨量器）来测量。2 .降水的形式很多，常见的有（雨、雪、冰雹）等。

15、3 .我们可以用（直筒）的透明杯来做雨量器，刻度条的0刻度线要与直筒杯的（内 壁底部）对齐。4 .雨量器的集水漏斗用来收集（雨水），降水量的单位是（毫米）。第5课观察风1 .风可以通过自然界中（事物的变化）来感知，可以用（风向）和（风速）来描述。2 .风向是指（风吹来的方向），比如由北面吹过来的风就叫（北风）。风向可以 用（风向标）来测量。3 .蒲福风速等级将风力划分为（13个）等级。第6课观察云1 .根据云量的多少，天气可分为（晴、多云、阴）几种类别。2 .天空中飘浮的云实际上是由千千万万的（小水滴）或（小冰晶）组成的。3 .气象学家在对云进行描述时，通常把它们分成三类：（大团、堆积）的积云

16、.（均 匀成层、灰色似雾）的层云，（纤维、羽毛状）的卷云。第7课整理我们的天气日历1 .天气是不断（变化）的。对长时间观察记录的天气信息进行（分析和整理）， 可以帮助我们认识天气的一些（特征），了解天气变化的一些（规律）。2 .一个地区多年的天气平均状况叫（气候），不同地区气候各不相同。3 .整理天气日历，可以从（云量、风速、风向、气温、降水量）等方面进行统计 和分析。4 .我们可以从气温柱状图上找出这段时间的（最高气温）和（最低气温），以及 这段时间（温度变化）的趋势。第8课天气预报是怎样制作出来的1 .天气预报主要由分布在全球各地的（气象部门）制作并发布。2 .制作天气预报，大致有五个步骤

17、：（数据收集、数值天气预报、气象员做出预 报、天气会商、发布天气预报）。3 .天气预报的制作是一个非常（复杂）的过程，（气象专家）要付出大量艰苦的 劳动。4 .天气预报一般包含（气温、湿度、风向和风速、气压、降水量）等信息。1 .光源【主要概念】 光源：它们自己能发光。 物体在发光的过程中需要能量。【涉及课标】 6. 2. 1有的光直接来自发光的物体，有的光来自反射光的物体。 6. 6. 2 一种表现形式的能量可以转化为另一种表现形式。【教材分析】光源是新版苏教版小学科学五年级上册第一单元“光与色彩”的第一课。本 单元由四节课组成，前三课按递进关系设计，是对“光”的生成、传播、遇到不 同物质时行进方向改变等光现象的认识。本课立足于观察和描述生活中常见的 光，认识他们的形成特征与性质，围绕物体自己是否能发光，也就是鉴别光源这 一主题展开。本课教学内容主要有三个部分组成：1、分析图片呈现的发光现象，知道发光的物体分为两类：光源与反光物体，学 会判断物体是不是光源。2、根据光源概念与生活经验，讨论哪些是自然光源、哪些是人造光源，进而学 会给光源分类。3、通过“点燃蜡烛”“给金属丝通电”两个活动，了解物体的发光过程，认识 发光需要能量。【学情分析】五年级学生具有较丰富地生活经验，对光源和反光物体的认识比较丰富，对光源