教师个人信息化教学能力提升计划表-教学参考.docx

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1、教育教学研究教师个人信息化教学能力提升计划表学校名称应用环境学校信息学段16特色所在区域J城市 口城镇 口乡村 口其他教师姓名周珊珊个人信息性别女教龄23年龄42职称级职务教师政治面貌中共党员学科首乐学段小学最高学历本科学校发展愿景与目标全面盘点学校各种教育教学数字化资源，深入调研学 校信息化教学现状，制订学校信息化教学发展规划，完善 信息化教学管理制度，学校“整校推进”信息化建设校本研 修方案并予以实施。目标：1、加快各学科教学资源和多媒体课件素材库的建设，为教 师网上备课和制作多媒体课件以及教改科研提供条件。2、通过培训，帮助全校教师掌握校本资源库、人人通网络 学习空间建设，教师能使用教学

2、助手应用备课、使用互动 课堂教学应用授课，以及课前课中课后使用人人通空间对 学生的学习及校园生活表现的点评，测评数据分析，形成 完整的教学闭环，帮助学生精准学习及教师精准教学。3、建设多媒体管理平台，借助白板等优质教学平台，完善 学校资源、管理等平台建设。祥和疼爱（3）引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？（因为乌龟也有个大嘴巴）进一步引 导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚，才造成 这样的误会。以后我们在描写人物外貌的时候一定要描写全面和具体，把特征说全。另外， 小蝌蚪也不对，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解。 五、板书

3、总结，回顾全文：这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼阿姨就迎上 去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。同时在找的过 程中身体发生了一系列的变化：先长出两条后退，再长出两条前腿，最后尾巴变短不见了， 变成了青蛙。课堂练习：小蝌蚪先长出（），过了几天，又长出（），再过几天，（）变短了，渐渐的，（）已经不 见了，变成了（）。学情分析目的：学情分析就是学生在学习方面有什么特点，学习方法怎样, 习惯怎样，兴趣如何等。设计理念包括教学方法和学法指导，以及教学设 想。进一步培养良好的学习习惯，挖掘学生潜能，因材施教，达到具体的 教学目标。学情分析内

4、容：1.教学主题：青蛙写诗是部编教材一年级 上册第六单元的第七课。本文是一首儿童诗，共有五小节。文中以物拟人, 生动地描绘了雨天的池塘里青蛙在高兴地“呱呱呱”叫着作诗的情景。以 此为情节引导学生学习生字，初步认识和了解三种标点符号。教材内容图 文并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造性。2.教学对象： 一年级学生天性活泼、充满好奇，而本课十分适合一年级孩子学习语言， 认识事物，对于训练孩子的想象，朗读能力有很大帮助，同时也为教师的 创造性教学留下广阔空间。3.教学重难点及突破：重点：写字、识字、 朗读课文；通过学习课文，大致理解几种 标点符号的用法。难点：1.正 确、流利、有感情地朗读课

5、文。2.初步了解三种标点符号的用法。教学 突破：将标点符号与相关事物相结合，指导学生感受标点符号的“形”， 再结合具体的语句指导学生了解其意思，并通过对逗号、句号、省略号不 同语气的感悟来引导学生读好课文。学情分析方法和工具：学情分析的主 要内涵包括学生的起点水 平、学习兴趣、学习风格等。进行学情分析时应 把握好个性与共性的结合，动态与静态的统一。我确定学情方法如下：1. 谈话法：通过和学生的直接交谈，可以对学生有一个了解，还可以进行不 同角度下的对比分析。2.观察法：通过学生的课上表现以及提问对知识的 理解程度，更好的掌握学生的认知能力以及认知水平。我准备利用多媒 体和板书等手段辅助教学，从

6、而让学生更好的、更直观的理解和掌握本课 的知识点。教育教学研究教师个人专业发展计划教师个人专业发展计划新的学期不知不觉中又来了，对于我们2020年又是一个充满动力和压 力的一年。面对越来越激励竞争的岗位，我除了倍加珍惜之外，也意识到 一位教师要不断的充实自我，提升自身素能，脚踏实地，才能不被时代所 淘汰，才能成为一名与时俱进的合格教师。基于此，我将为自己确立一个新的人生目标。进一步反思上学期不足, 深刻总结并继续发扬成功经验，追求更好地完成教学目标。一、存在的问题及今后努力方向存在的问题：（1）对学生的了解还不够深入，本人自身的教学经验的积累还较少。（2）知识面不够广泛。（3）教育科研能力有待

7、于提高，教学论文、优质课较少。努力方向：（1）自身要不断“充电”，加强自己在教育学、心理学、文学、史学 等方面的知识积累。（2）完善与不同学生的沟通方式，积极主动地加强对学生的了解。（3）调整教学方式使其不断完善，汲取经验，巩固自己的教学基本功（4）积极撰写教学论文，向老教师学习。二、具体措施1、对教学的反思，教学感想要做即时的记录。坚持写教学论文，以期 在更高刊物上发表。保证一年至少写一篇论文。2、坚持撰写个人博客，深入领会先进教育思想。教育教学研究3、认真研究新教材；全面掌握非专业方面的文学，史学和教育学相关 知识。积极参加新教材的培训。4、要提高自己的政治思想素质。5、促进个人专业发展，

8、确立教育教学新理念6、善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作，力争做到在 反思中扬长。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考， 创造性地开展工作7、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水 平，力求为学生创造最好的教育。8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要务实求真，成为热爱学习、 学会学习和终身学习的楷模；并将所学知识充分应用于教学实践，以人为 本，尊重学生个性，引导和启发学生自主学习，鼓励学生学会思考，学会 自我增长和应用知识，学会怀疑和创新。工作要勤勤恳恳，始终保持一种脚踏实地的作风，永葆健康的、阳光 的心态，给学生及家长一个良好的形象，关爱每一个

9、学生，让我的学生永 远快乐！只要勤于耕耘，会有收获的一天！能力提升工程绩效目标1、根据我校课程设置及教师实际情况，围绕四个维度，个 人3大微能力的提升目标，多方收集教学资源，科学合理 设计培训课程。2、采取线上专家课程推送、线下集中讲授、实际操作练习、 教研组内研讨、教师互相交流等方式，推进完成信息技术应 用能力2.0工程培训相关任务，并按照考核要求，重点培 训信息化教学实践操作能力，确保考核过关。3、组织依托区智慧平台，建设校本资源库，组织引导教师 充分利用平台开展教学活动。使空间成为学校、全体教师 和适龄学生教育信息化应用的主要入口，实现“一人一空 间，人人用空间”。教研组研修目标1、能合

10、理利用信息技术手段辅助进行数学课前测、学生信 息收集的学情分析、课例设计。2、掌握从网络上获得数学数字教学主题资源的方法。3、注重在日常教学中对学生的信息安全意识和行为的培 养。4、熟练掌握微课的制作与运用。个人情况 分析能够制作常用的PPT,进行微课录制，视频剪辑，多媒体综 合运用及信息加工能力较弱。个人规划1.个人信息技术应用能力发展目标（1）提升电子白板的使用能力。（2）提升自己制作课件的能力。(3)提升对信息处理的能力。2.微能力选择学校指定的微能力范围教研组指定的 微能力范围个人选择微能力点Al、 A2、 A3、 A6、A10、 B2Al、 A2、 A10、 B2演示文稿的设计与制作

11、3.个人信息化教学能力发展纯净目标(1)加强对交互式电子白板、云平台互动课堂的使用(2)将信息技术运用到课堂的导入、学生合作学习、 课后评价测验等方面。(3)提升微课、ppt制作能力。4.研修活动任务单研修主题研修内容研修形 式组织 者预期结果智慧云平台运用指导教师在学校 智慧教育云平台 中完善个人空间 及应用。实践操作何汶骏每位老师 能完善自 己的个人 空间，学会 与学生、家长互动。信息技术2. 0工程培 训教师信息技术 2.0工程动员， 学习线上教学资 源的收集、整理 与运用实践操作陈柯学会正确 利用平台、 APP获取资 源。信息技术2. 0工程培 训学习课件制作， 学会插入音频、 视频等

12、方法。实践操作何汶骏提高教师 制作演示 文稿的能 力，提高课 件质量并 能很好运 用于单元 学习中。信息技术2. 0工程培 训运用信息化工 具，进行数据采 集与分析。实践操作何汶骏教师运用 问卷工具 精准获取 学生学情， 了解疑难， 分析原因， 制定解决 的方法。信息技术微课的特点、应实践操唐跃正确认识2. 0工程培训用范围、制作培 训。作科到微课能 更生动地 讲解课程、 提高教学 效率，并学 会微课制 作的方法。5.阶段性成果时间内容绩效指标2021 年11月微能力测评，选课学习微能力测评不计分，选课 学习达到或超过800分 钟，即可得到满分20分2021 年12月完成计划、微能力认 证、研

13、修总结提交计划1020分，微 能力认证提交得4分， 坊主批阅为“优秀” +6分、“良好” +3分，“合 格” +2分，“不合格”不 加分。研修总结提交至远 程学习平台即可得10分2021 年 11-2021 年1月智慧教育云平台使用使用天数超过培训天数 的80%则可得到满分10 分。如未达到标准，该项成绩二实际使用天数/（培 训天数的80%） X10分。感谢您的支持 祝您生活愉快成长需要宽容金秋九月，天高气爽，瓜果飘香，又是一个丰收的季节。校园里几株 芙蓉开得火红火红的，俗语说：“芙蓉花开日，学子离校时。”我带的初三 毕业生班，学生们又要各奔前程了。我心里有甜蜜，又有悠悠的伤感。忽 然，一个女

14、孩子飞快地跑过来，用颤抖的双手把一份程集中学录取通知书 递了过来。望着她那闪着泪光的双眸，我的心情也分外激动，一幕往事涌 上心头。这个女学生叫小燕，是初二时到我班的留级生。听她的前任班主任介 绍，她是个“情种”，前后“搭”过好几个伴儿。在几个男同学的笔记本上 都有她的笔迹：“让我们根连着根，心连着心，手拉着手，永远不分离J 刚到我班不久，她与两个女同学、一个男同学盟誓结拜。当晚，这个绰号 叫“飘飘燕”的女孩子竟一口气抽了八支香烟。我当了十几年的班主任， 像这样的女同学还是头一次遇到。“一个女孩子，如此轻浮必有缘由“一一 我心里暗暗地想。通过家访，我终于把缘由弄了个水落石出：她爸爸患有精神病，常

15、常 突然把家砸个稀巴烂；妈妈是个目不识丁、脾气暴躁的家庭妇女一一这样 的家庭环境，使处于青春期的小燕得不到家庭的温暖。她渴望得到精神寄 托，因而在与男同学交往中就难以控制感情，做出一些反常举止。我想： 孩子误一时，可不能误一生啊！我一定要用真挚的情感去温暖她那颗几近 冰凉的心。经过一段时间的努力，小燕有了不小的进步，我从心里为她感 到高兴。给学生一份宽容，他会还你一份惊喜。教育教学研究教育教学研究小蝌蚪找妈妈教学设计教学目标：1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；3、情感目标：了解青蛙是益虫，

16、懂得保护青蛙。重点难点：重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演。教具准备：头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程：一、谜语导入，激发兴趣：亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。板书：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。板书：找齐读课题：小蝌蚪找妈妈二、观看动画，理清思路：1、先请大家看这篇文章的动画片。2、这篇课文讲了一件什么事？(1)这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后

17、 才找到了他们的妈妈青蛙。(2)这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字三、配乐朗读，初步感知：1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？板书：长出后退长出前腿尾巴变短四、研读课文，理解内容：1、那蝌蚪是什么样？学习第一段帚动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。2、青蛙什么样？学习第四段：采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如一一例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四 条腿，宽嘴巴。3、跳课中操小青蛙找家4、指导写“披”字5、采用分角色朗读、帚头饰表演等形式分别学习二、三、五段。(1)用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、追上去游过去”三 个词的意思；并板书：迎追游(2)指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢吞吞青蛙的慈