部编版三年级上册语文《富饶的西沙群岛》（教案）.docx

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1、富饶的西沙群岛教学方案第1课时【教学目标】1 .认识“优、饶”等10个生字，读准多音字“参”，会写“优、 淡”等7个字，会写“位于、部分”等16个词语。2 .有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。3 .通过借助关键语句理解一段话的意思。【教学重点】.通过借助关键语句理解一段话的意思。1 . 了解西沙群岛的美丽富饶，理解文中部分难句子。【教学难点】感受西沙群岛的美丽富饶。【教学过程】一、课程导入1 .教师播放西沙群岛图片师：观察西沙群岛的图片，说说你看到了什么？预设：辽阔的大海、美丽的海底世界。师：美丽的小岛，迷人的风光，这到底是什么地方？2 .揭题导入这就是我国的西沙群岛，今天一起走进课文去学习

2、。（师板书：富饶的西沙群岛）设计意图：通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。学 生在教师创设的情境下，仿佛来到了海边，这时在学生头脑中可能会 产生种种遐想。图片的呈现，有助于加深学生的印象。二、整体感知.自读任务（1）标好自然段。（2）名示自读要求：请同学们认真读课文，把自己读不准的字 圈一圈，画一画。（3）找一找文中的关键语句并画一画。3 .集中识字同学们，为了更好的了解西沙群岛的美丽与富饶，我们先来学习 课文的生字吧！（1）出示课文中要求会认的字。 raoyouguiwu富饶优美瑰丽威武 yan shen fen bei岩石海参鸟粪祖辈富饶的西沙群岛海水 五光十色 海底各种各样 海岛

3、 鸟的天下 qi she栖息 建设（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住 生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？预设：加一加部首识字基本字识字看图识字相近字比较（比 一比）点拨：借助形声字的特点来识记“饶、优、瑰”。识记形声字的口诀：（出示）“基本字表音，部首表义”。饶：尧”，”与饮食有关，“尧”音节为“yao”，所以 饶读“Mo”。组词：富饶、丰饶。出示课文句子：富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。优：F +尤”，F ”与人有关，“尤”音节为“you”,所以优读“ you 组词：优美、优秀。出示课文句子：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。瑰:“王+鬼”，“王”与

4、玉有关，“鬼”音节为“gui”,所以瑰读 “gui”。组词：瑰丽、玫瑰。出示课文句子：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。设计意图：通过形声字“部首表义，基本字表音”的特点，加深 识字记忆。过渡：接下来我们一起来玩个小游戏吧，老师出示上述5个形声 字字卡，同学们来组词。组词游戏：随机出示上述形声字字卡，指名学生组词。看图识字。wu“威武”，出示老虎出现的图片，提问可以用哪个词形容，帮助 学生记住威武就是威风凛凛的意思。出示课文句子：大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。yan“岩石”，出示岩石的图片和生字，让学生描述岩石的样子。出示课文句子：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开 的

5、花朵，有的像分枝的鹿角。shen“海参”，出示海参的图片和生字，让学生描述海参的样子。在 “海参”时读shen,在“参加”时读cdn。出示课文句子：海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。she“建设”，出示城市建设的图片，提问：可以用哪个词形容图片 上的活动？帮助学生记住建设就是创建新事业或者增加新设施的意 思。出示课文句子：随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必 将变得更加美丽，更加富饶。加一加。米+共一一粪，非十车一一辈。准备字卡“米”、“共”和“非”、“车”，请学生到讲台把它们按 顺序组合好，说出读音并组词。出示课文句子：树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥 料。出示课文句子：富饶

6、的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。部首换一换。洒水的“洒”的“7 ”换成“木”，就是栖息的 “栖出示课文句子：岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海 鸟。设计意图：通过让学生在黑板上贴字卡组合新字这一环节，增加 学生的课堂参与度，调动学生学习积极性。设计意图：通过集中识字扫清字词障碍，为阅读、理解课文打下 基础，同时为之后的问题探究作铺垫。三、问题探究自主探究1 .探究任务（1）边读边思考：你对西沙群岛的印象是什么？（2）短文是围绕哪句话来描写的？2 .探究活动（1）同学们，生字学完以后，我们读课文一定更通顺了，现在， 我们就请一组同学分自然段朗读课文，西沙群岛给你留下了怎样的印 象？

7、预设：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。（2）课文围绕中心句从哪几方面来描写西沙群岛？预设：风景优美，物产丰富。（3）课文是按怎样的顺序介绍西沙群岛风光和物产的？预设：海水、海底、海岛。（4）全班交流：读课文，课文可以分成几个部分，分别写了什 么？第一部分：（第1自然段）写西沙群岛的重要地理位置，点明那 里风景优美，物产丰富，十分可爱。第二部分：（第2-5自然段）分别写了海水五光十色,十分美丽。 海底有各样的珊瑚、海参等；海滩上有美丽的贝壳，岛上是海鸟的天To第三部分：（第6自然段）写富饶的西沙群岛，是祖祖辈辈生活 的地方。可爱的西沙群岛必将变得更加美丽富饶。（5）朗读第1自然段。师：这

8、段话有几句？根据每句话内容各提一个问题。预设：第1自然段共有两句话。第一句讲西沙群岛在什么地方。 第二句讲西沙群岛是个什么样的地方。（6）大声读第2自然段，想一想，西沙群岛的海水给你留下了 怎样的印象？预设：海水是五光十色的。师：西沙群岛一带的海水具体都有哪些颜色？为什么会这样？预设：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条， 相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅， 从海面看，色彩就不同了。师：什么是“五光十色”？为什么说西沙群岛一带的海水五光 十色？教师板书：（五光十色）预设1： “五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。预设2：西沙群岛一带的海水蓝绿青黄，色彩繁多

9、，深浅不一， 十分艳丽。师：本段围绕着哪一句话的意思写的？这几句话之间有怎样的 联系？预设1：围绕着“西沙群岛一带的海水五光十色，瑰丽无比”这 句话的意思写的。预设2：这三句话先讲结果，后讲原因，中间用“因为”连接起 来，是因果关系的句式。师：你能用因为所以”句式说说美丽的海水形成的原 因吗？预设：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，所 以从海面看，色彩就不同了。师小结：刚才我们是用提问法初步学习了第2自然段。首先要 知道本段有几句话，然后要知道每句话是什么意思，接着要弄清这几 句话是围绕哪句话的意思写的，最后要知道句与句之间是怎样连接的。设计意图：本环节主要引导学生借助关键语句把

10、握课文主要内容, 并能够将故事用简单的语言概括清楚，以此提高学生语言运用的能力 及概括能力。引导学生从整体入手，把握文意，注重学生的情感体验。 学生通过整体感悟文章内容，边读边想，实现学生与文本的对话。四、书写指导过渡：同学们真会读书，相信写字也可以写得棒棒的。现在我们 先来学写7个生字。它们是什么结构的汉字？哪些字容易写错呢？怎 么书写才美观呢？让我们动笔写一写吧。(1) 织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。优、淡、浅、错、挺、岩、厚点拨：(1) “优、淡、浅、错、挺”是左右结构，书写时都是左窄右宽。“优”左右结构, 是点。“淡”左右结构, 一笔是捺。“浅”左右结构,“错”左右结构,

11、稍长些。“挺”左右结构,止匕I O左窄右宽，第四笔撇从竖中线往下写，第六笔“炎”半部分上下两个火，第七笔是点，第十注意右半部分第六笔斜勾要舒展。左右两部分上下基本齐平，右半部分第九笔横先写“壬”再写“红。第九笔捺要写得伸展“岩”是上下结构。“岩”上下结构，上半部分“山”要写得扁一些，下半部分第五 笔撇稍微收一些。(2) “厚”是半包围结构。“厚”是半包围结构，里面的“子”字第九笔横要稍长些，能稳 住整个字。2.学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书 写供学生欣赏。(可拍照上传评比)点拨：书写指导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌 握情况。设计意图:通过分析本课要求会写的

12、13个字，第1课时选取“优、 淡、浅、错、挺、岩、厚” 7个字，引导学生观察生字结构，明确书 写笔顺，做到规范书写。生字教学归类分组，详略得当，具有效率。五、课堂小结小结：同学们，这节课我们初读了课文，了解了课文围绕风景优 美和物产丰富，从海水、海底和海岛三个方面进行描写。这节课我们 一起去看了西沙群岛的海水，下节课再去海底和海岛看看！我们下节 课将继续学习。六、布置作业课后作业：认真抄写书后词语表中本课的词语，每个两遍。【板书设计】富饶的西沙群岛风景优美物产丰富海水 海底 海岛第2课时【教学目标】1 .会写“刺、鼓”等6个字。有感情地朗读课文，背诵自己喜 欢的段落。2 .借助关键语句理解一段

13、话的意思，能根据提供的图片进行模 仿说话。感受西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的 思想感情。3 .能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。摘抄课文中的优美 词句，丰富语言的积累。【教学重点】借助关键善句读懂课文主要内容，感受西沙群岛是个美丽、富饶 的地方。【教学难点】借助关键首句感受西沙群岛是个美丽、富饶的地方。【教学过程】一、课程导入1 .复习字词：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友, 一起来认读一下词语吧。（出示词语）富饶优美瑰丽威武岩石海参鸟粪祖辈栖息建设.回想课文分几个方面介绍西沙群岛的？预设：课文共六个自然段，分海水、海底和海岛三个方面介绍西 沙群岛。师：上节课已

14、经学习了海水的五光十色。（板书：海水 海底 海 岛五光十色）2 .导入新知：这节课，我们继续走进课文，去看看西沙群岛的海 底和海岛！设计意图：通过认读词语游戏，以学生喜欢的方式检查生字词的 掌握情况。通过对第一课时所学内容的回顾，对本课内容的学习做好 铺垫。二、问题探究合作探究L探究任务学习全篇课文，通过分析课文，能理解与发现全文和每段话是围 绕关键语句来写的。学习抓住关键语句来阅读课文的方法。2.探究活动（1）学习第3自然段。师：自由读第3自然段，思考，海底的生物给你留下了怎样的印 象？预设：海底生物数量多，而且美丽可爱。师：你是从哪些词句中感受到海底生物数量多和美丽可爱的？预设L运用了比喻

15、和拟人的修辞方法，写得生动逼真。预设2： “像绽开的花朵”“像分枝的鹿角”形象地介绍了珊瑚的 外形特点；“蠕动”“划过来”“划过去”准确地写出了海参和大龙虾 的动态，再用“懒洋洋”和“威武”分别加以拟人化的描写。师:珊瑚还像什么？用“有的像有的像”的句式说句子。预设：珊瑚有的像一团绒球，有的像一朵硕大的莲花静静地开在 海底，还有的像一串串珍珠。（2）学习第4自然段师：读读第四自然段：想一想西沙群岛的鱼都有哪些特点呢？预设：鱼特别多，而且非常漂亮。师：你从哪些地方具体感受到鱼多而且漂亮的？预设1：从“有的有的有的”这样的排比描写中。预设2：从“全身布满彩色的条纹”“长着一簇红缨”“周身像插 着好

16、些扇子”“圆溜溜的”“多得数不清”这些地方感受到的。师：这段话是怎样来写鱼多而且美的特点的？预设L第1句总体介绍了西沙群岛鱼多。第2句采用排比的句 式，连用四个“有的”，具体介绍了海里的鱼的种类繁多。预设2：第3、4两句总结了西沙群岛的海里的鱼多，各种各样 多得数不清，“一半是水，一半是鱼”形象地写出鱼多的程度。（板书： 各种各样）师点拨：这里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告诉我们 西沙群岛里的鱼十分的多，多得像海水一样到处都可以见到鱼。作者 用“一半是水，一半是鱼”来形容鱼多，运用了夸张的手法，显得恰 当，而又形象。练习说话：请用“有的有的有的有的”练习说 话。预设：天上的云朵真是变化

17、万千啊，有的像快乐的小鸟，有的像 奔驰的骏马，有的像自由的小鱼，有的像雪白的棉花。（3）学习第五自然段师：自读第5自然段，想一想西沙群岛的海岛有哪些特点？预设：鸟多。（板书：鸟的天下）师：你从哪些地方感受到鸟多的？预设：从“鸟的天下”“各种” “遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟 多”。在朗读中把鸟的“多”读出来。齐读情感升华。再一起读读第2至5自然段，感受那西沙群岛的 风景优美、物产丰富。（4）学习第六自然段齐读引导：为什么说“富饶的西沙群岛”是“我们祖祖辈辈生活 的地方”？预设：与开头相呼应，强调西沙群岛是个美丽、富饶的地方。（5）看图写话，学习表达出示课后小练笔中的图片师：课文是怎么介绍海底

18、生物的？预设：抓住颜色和动作写生物的样子，用上“有的像有的 像”这样的句式写。师：请选择一幅图，运用刚学到的方法，用几句话写下来。学生写好后指名交流，引导学生围绕“有没有将图片内容写出来” 展开交流。（6）回顾全文，介绍喜欢的部分师：西沙群岛有那么多物产和优美的景色，你最喜欢什么？请你 选择喜欢的部分，向大家介绍西沙群岛。指名交流，引导学生围绕“自然大方” “内容清楚”两方面进行 评议。设计意图：读写结合，授人以鱼不如授人以渔。传授方法，以读 促表达，读说结合，水到渠成。既锻炼学生语言表达，又加深了对课 文内容的理解。三、课堂小结小结：这节课，老师和同学们一起游览了西沙群岛，感受了海底 生物的

19、多而美丽，海岛则是鸟的天下。四、拓展延伸我们学习了作者借助关键语句理解一段话的意思，现在我们运用 学到的方法再来阅读一篇文章，一起来感受澎湖的美丽风景吧！美丽的澎湖（节选）林山澎湖是个迷人的海岛。阳光、沙滩、海浪特别美丽，令人叹为观 止。澎湖的阳光炽热、滚烫，热辣辣地灼人。澎湖的沙滩洁净、绵长。特别是月夜下的沙滩，海上明月，泻下 无所不在的清辉，海面上银光闪烁，悄然静谧的沙滩，只有细浪吻沙 的天籁。在澎湖湾，融入天地之间的畅快，真是难以用语言表达。(选自福建文艺创作60年选海峡文艺出版社)设计意图：拓展阅读，加深学生对借助关键语句理解一段话意思 的方法，感受祖国大好河山的美丽景观。五、书写指导

20、过渡：同学们，接下来我们来学习“刺、鼓、数、宝、贵、业” 6个生字的书写，它们是什么结构的汉字？哪些字容易写错？怎么书 写才美观呢？让我们动笔写一写吧。L组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。“刺、鼓、数、宝、贵、业”点拨：(1)“刺”左右结构，注意左宽右窄，左半部分第六笔是点。“鼓”左右结构，左右两部分都紧靠在竖中线，左半部分第三笔 横稍斜且要短。“数”左右结构，左半部分中的“米”第六笔是点。(4) “宝” “贵”是上下结构。“宝”上半部分宝盖头要能盖住下面的“玉”字，第七笔横要稍 长些。“贵”上半部分要写得扁一些，第五笔横要写得舒展。(3) “业”是独体字，书写时第二竖笔第一竖稍长。2.学生练习书写，教师巡视课堂。点拨：书写指导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌 握情况。设计意图：本环节意在引导学生观察汉字的结构，规范书写，明 确汉字笔画及笔顺。重点字、重点笔画进行指导。六、布置作业.当堂练习：练写生字。刺、鼓、数、宝、贵、业.课后作业：(自选)(1)选择自己喜欢的部分，向别人介绍西沙群岛。(2)拓展阅读，运用学到的方法阅读描写风景的美文。【板书设计】