部编版六年级语文上册《竹节人》（第一课时）教案及反思.docx

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1、最新部编版六年级语文上册竹节人（第一课时）教案及反思【教学目标】知识与能力：会写“凛、疙”等15个字，会写“威风凛凛、疙瘩”等17个词语,有感情地朗读课文。过程与方法：根据不同的阅读任务，快速读文，找到相关内容,再仔细阅读, 达到阅读目的。情感态度与价值观：感悟童年生活的快乐。【教学重难点】关注不同内容，采用不同的阅读方法。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】整体感知课文内容,感悟玩具的有趣。【教学过程】一、谈话激趣，导入新课。1 .同学们，你们平时喜欢玩什么玩具呢？怎么玩呢？有趣 吗？（学生举手发言，介绍自己平时玩的玩具，教师引导说出玩具 的有趣。）2 .今天老师再带

2、大家玩一种新玩具一一竹节人。（师板书课 题。）设计意图：由大家感兴趣的玩具导入新课,很快激发了学生的兴趣,也 引入了课文的学习，一举两得。二、检查字词，整体感知。1 .出示课件1,学生读文,要求读准课文，读通句子,不认识 的字查字典。2 .出示课件2,通过读文你知道了什么？师用课件引导学生 理清文章脉络。第一部分（第12自然段）：概述“我们”当时全都迷上了竹 节人。第二部分（第37自然段）：竹节人的制作过程。第三部分（第819自然段）：玩具给“我们”带来的乐趣。第四部分（第2029自然段）：老师没收玩具并痴迷地玩起 来。3 .出示课件3, 了解课文的主要内容。课文主要讲了竹节人 的做法、玩具给

3、“我们”带来的乐趣以及老师没收玩具并玩玩具的事情。设计意图：只有让学生整体把握文章内容,理清文章脉络,才能为后面 关注不同的内容、采用不同的阅读方法打下基础。三、竹节人的有趣。1 .出示课件4,自学提示:竹节人是怎么玩的？怎样有趣呢? 在文中找出相关句子。2 .学生自学并交流。3 .师点拨：(1)如何玩?第8、9自然段:把穿着九个竹节的鞋线不知 疲倦,也永不会倒下。(2)有趣:线卡住,呆头呆脑净挨揍;系上冰棍棒,就成了孙悟 空;装上钩针,就成了窦尔敦破课桌成了剑拔弩张的古战场。4 .作者是怎样把“玩”竹节人写具体的?细读课文的第三部 分。设计意图：先引导学生感受竹节人的有趣,并感悟这种写法。四

4、、拓展练习。1 .竹节人这么有趣,那么你也仿照课文中的写法,说说你手 中玩具的有趣吧。2 .教师适时点拨,随机请几个学生上台说一说。设计意图：大家介绍自己手中的玩具，既是学以致用，又是对交际能力 的一种培养。五、课堂小结。这节课我们学习了竹节人的有趣，那么它是如何制作的呢？ 课后大家仔细观察、研究,下节课告诉老师它是怎么做的,好吗？【板书设计】10竹节人竹节人，概述“我们”全部迷上了竹节人竹节人的有趣竹节人的制作T关注不同内容 老师玩竹节人r采用不同的阅读方法【教学反思】成功之处在教学这一课的时候，我觉得自己还是比较成功的，我在本 课中通过创设情境，设置问题，准确地把握了本课的目标。本课 是一

5、篇回忆类文章，语言夸张而又富有童趣，同时贴合学生的生 活，能够激发学生自身情感的体悟，因此我通过放手让学生分析 课文、充分朗读的基础上，让学生通过与自身童年生活比较，了 解体悟作者的感情。通过朗读充满童趣的语言，同学们参与度很 高，整个课堂气氛活跃，课堂效果很好。不足之处本课中，因为课文比较长，在分析课文时，我的指导比较多, 课堂上，学生们的参与度比较高，我又想让每个学生充分地朗读 课文，所以在时间的把握上有很大的欠缺，使得课堂进行不完， 最终拖堂。改进措施如果重上这节课的话，我会在之前成功的基础上，再对课文 把握精细一点，对于指导和干巴巴的分析方面缩短时间，对于朗 读，让参与的同学合理地把握时间，总之，从整体的课文学习上 学生为主，让学生成为课堂的真正主人。