2022年全国新高考1卷语文试卷(解析).docx
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1、2022年全国新高考1卷语文试题注意事项:1 .答卷前,考生务必用黑色字迹钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔将试卷类型(A)填涂在答题卡相应位置上。将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。2 .作答选择题时,选出每小题答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案,答案不能答在试卷上。3 .非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答,答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上;如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不准使用铅笔和涂改液。 不按以上要求作答的答案无效。4 .考生必须保持答题一卡的整
2、洁。考试结束后,将试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(一)现代文阅读I.阅读下面的文字,完成下列小题。材料一:中华民族有着深厚文化传统,形成了富有特色的思想体系,体现了中国人几千年来积累的知识智慧和 理性思辨。这是我国的独特优势。中华文明延续着我们国家和民族的精神血脉,既需要薪火相传、代代守 护,也需要与时俱进、推陈出新。要加强对中华优秀传统文化的挖掘与阐发,使中华民族最基本的文化基 因与当代文化相适应、与现代社会相协调,把跨越时空、超越国界、富有永恒魅力、具有当代价值的文化 精神弘扬起来。要推动中华文明创造性转化、创新性发展,激活其生命力,让中华文明同各国人民创造的 多彩文明一道,为人类
3、提供正确精神指引。要围绕我国和世界发展面临的重大问题,着力提出能够体现中 国立场、中国智慧、中国价值的理念、主张、方案。我们不仅要让世界知道“舌尖上的中国“,还要让世 界知道“学术中的中国” “理论中的中国” “哲学社会科学中的中国”,让世界知道“发展中的中 国” “开放中的中国” “为人类文明作贡献的中国”。强调民族性并不是要排斥其他国家的学术研究成果,而是要在比较、对照、批判、吸收、升华的基础 上,使民族性更加符合当代中国和当今世界的发展要求,越是民族的越是世界的。解决好民族性问题,就 有更强能力去解决世界性问题;把中国实践总结好,就有更强能力为解决世界性问题提供思路和办法。这 是由特殊性
4、到普遍性的发展规律。(摘自加快构建中国特色哲学社会科学)材料二:呢? ”“你渡我过了江,同时也渡过了我的仇恨。将来说不定会有那么一天,你再渡我回去。”“渔夫听 了这句话,一点也不懂,他只拨转船头,向下游驶去”得出答案作者通过写渔夫的歌声、平坦疏散的心 境和淡泊名利的性格对伍子胥的影响,表现了伍子胥思想转变的曲折历程,具有很强的启示意义。“你这无名的朋友,我现在空空地让你在我的面前消逝了,将来我却还要寻找你,不管是找到你的船,或 是你的坟墓。”“他再一看他手中的剑,觉得这剑已经不是他自己的了:他好像是在替一个永久难忘的朋 友保留着这支剑”得出答案渔夫不仅摆渡伍子胥过江,还摆渡了他的灵魂,作者成功
5、地塑造了一个“渡 人者”的形象,具有深厚的文化底蕴。从刻画人物形象的手法看,“船缓缓地前进着。两人在两个完全不同的世界,一个整日整夜浸在血的仇恨 里,一个疏散于清淡的云水之乡。他看那渔夫摇橹的姿态,他享受到一些从来不曾体验过的柔情。往日的 心总是箭一般地急,这时却唯恐把这段江水渡完,希望能多么久便多么久,与渔夫共同领会这美好的时 刻” “渔夫倒有些惊奇了”“渔夫吓得倒退了两步,他说:我,江上的人,要这有什么用呢?”语言 描写和心理、神态等细节描写,使文章生动形象增强可读性和吸引力,得出答案。二、古代诗文阅读(一)文言文阅读阅读下面的文言文,完成下列小题。秦将伐魏,魏王闻之,夜见孟尝君,告之曰:
6、“秦且攻魏,子为寡人谋,奈何? ”孟尝君曰:“有诸 侯之救,则国可存也。”王曰:“寡人愿子之行也! ”重为之约车百乘。孟尝君之赵,谓赵王曰:“文愿 借兵以救魏! 赵王曰:“寡人不能。”孟尝君曰:“夫敢借兵者,以忠王也。”王曰:“可得闻乎? ” 孟尝君曰:“夫赵之兵非能强于魏之兵,魏之兵非能弱于赵也。然而赵之地不岁危而民不岁死,而魏之地 岁危而民岁死者,何也?以其西为赵蔽也,今赵不救魏魏欷盟于秦是赵与强秦为界也地亦且岁危民亦且岁 死矣此文之所以忠于大王也“赵王许诺,为起兵十万、车三百乘,又北见燕王日:“今秦且攻魏,愿大王 之救之!燕王曰:吾岁不熟二年矣,今又行数千里而以助魏,且奈何? ”田文曰:
7、“夫行数千里而救 人者,此国之利也,今魏王出国门而望见军,虽欲行数千里而助人,可得乎? ”燕王尚未许也。田文日: “臣效便计于王,王不用臣之忠计,文请行矣,恐天下之将有大变也。”王曰:“大变可得闻乎? ”曰: “燕不救魏,魏王折节割地,以国之半与秦,秦必去矣。秦已去魏,魏王悉韩、魏之兵,又西借秦兵,以 因赵之众,以四国攻燕,王且何利?利行数千里而助人乎?利出燕南门而望见军乎?则道里近而输又易 矣,王何利? 燕王曰:“子行矣,寡人听子。”乃为之起兵八万、车二百乘,以从田文,魏王大说曰:“君得燕、赵之兵甚众且亟矣。”秦王大恐,割地请讲于魏。因归燕、赵之兵,而封田文。(节选自战国策魏策三)10.下列
8、对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()A.今赵不救魏/魏欹盟/于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所以忠于大王也/B.今赵不救魏/魏欹盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所/以忠于大王也/C.今赵不救魏/魏献盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所以忠于大王也/D.今赵不救魏/魏献盟/于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所/以忠于大王也/11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是()A.寡人意为寡德之人,在文中是魏王自称,春秋战国时期君主常如此谦称自己。B.百乘即一百辆兵车,“乘”指四马一车。“百
9、乘”“千乘”常用作兵力的代称。C.为赵蔽 “蔽”指屏障,与邹忌讽齐王纳谏中“王之蔽”的“蔽”相同。D.国门,文中是实指,指魏国国都的城门;现在则用来指一个国家的边境。12.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是()A.魏王受到强秦武力威胁之际,连夜向孟尝君问计,孟尝君表示有了诸侯的帮助,国家就可以存续下 来,并表示希望替魏王出使诸侯,搬取救兵。B.孟尝君见赵王不愿出兵,劝说赵王,指出魏国每年地危民死,而赵国土地与民众一直安全,如果不救 魏,赵国将面临危险,赵王这才同意出兵。C.孟尝君请燕王出兵救魏,燕王犹豫不决,孟尝君指出魏国倘若联合他国合力攻打燕国,将会对燕国十 分不利。燕王听从了建议,出
10、兵救助魏国。D.孟尝君计谋得以实现,魏王非常高兴,夸奖他短时间内搬来很多援军。秦王非常恐慌,割地给魏国, 魏王于是让燕、赵援军返国,封赏孟尝君。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)吾岁不熟二年矣,今又行数千里而以助魏,且奈何?(2)燕不救魏,魏王折节割地,以国之半与秦,秦必去矣。14 .孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏,所采用的游说策略有什么不同?请简要概括。【答案】10.C11. C 12. A(1)我国已经连续两年收成不好,现在又要跋涉几千里去援助魏国,这将怎么办呢?(2)燕国不去援救魏国,魏王屈节割地,把国土的一半送给秦国,秦国一定会撤兵。13. (1)对赵国,孟尝君表以忠心,以
11、存魏的好处打动对方。(2)对燕国,孟尝君则是晓以利害,以亡魏 的弊端引起燕王的重视。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意:现在赵国不援救魏国,魏国同秦国献血结盟,这样就如同赵国与强大的秦国相邻了,赵国土地也将 年年受到威胁,百姓也将一年一年地死去。这就是我忠于大王的表现。”“魏献盟于秦”是状语后置句,“于秦”是“献盟”的后置状语,中间不可断开,排除AD;“此文之所以忠于大王也”是判断句,“此也”是判断句的标志,中间不可断开,“之所以”是固定 结构,不能断开,排除B。故选Co【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。C. “与王之蔽的蔽相同”错误,“王之蔽
12、”的“蔽”是“蒙蔽”,这里指受蒙蔽,与“赵 蔽”的“蔽”不同。故选C。【12题详解】本题考查学生概括分析文章内容的能力。A. “孟尝君并表示希望替魏王出使诸侯”错误,由文中“王曰:寡人愿子之行也”可知,是魏 王希望孟尝君出使诸侯。故选Ao【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1)“岁”,年;“熟”,有收成,丰收;“行”,跋涉;“助”,援助;“奈何”,怎么办。(2) “折节”,屈服于别人;“以”,把;“与”,送给;“去”,离开。【14题详解】本题考查学生理解分析文章内容的能力。由题干可知,考生需要分析孟尝君游说赵王和燕王 语言,分析其中所用的技巧。如孟尝君游说赵王时先说“夫敢借
13、兵者,以忠王也”,首先向赵王表示忠心,意思是说我向您借兵是对您 的忠心,之后分析魏国存在对于赵国的价值,魏赵两国的军队势力没有太大悬殊,而现在魏国的处境却不 如赵国,是因为魏国是赵国西边的屏障,挡住了来自秦国的威胁,一旦魏国灭掉,赵国就“与强秦为 界”,由此可见魏国存在的价值,这是用存魏的好处来打动对方。如孟尝君游说燕王的时候说“燕不救魏,魏王折节割地,以国之半与秦,秦必去矣。秦已去魏,魏王悉 韩、魏之兵,又西借秦兵,以因赵之众,以四国攻燕,王且何利?利行数千里而助人乎?利出燕南门而望 见军乎?则道里近而输又易矣,王何利,孟尝君用魏国灭亡之后给赵国带来的威胁引起燕王的重视,一 旦魏国“折节割地
14、”,之后会集合四国之力来攻打燕国,这是用亡魏的坏处“恫吓”燕王。参考译文:秦国将要讨伐魏国。魏王听说,夜里去见孟尝君,告诉他说:“秦国将要进攻魏国了,您替寡人谋划 一下,怎么力、? ”孟尝君说:“有诸侯援救的国家就可以保存下来。”魏王说:“寡人希望您能出行游 说。”郑重地为孟尝君准备了百辆马车。孟尝君来到赵国,对赵王说:“我希望从赵国借些军队去救魏 国。”赵王说:“寡人不能借。”孟尝君说:“我冒昧地借兵的原因,是为了以此效忠大王啊。赵王 说:“可以说给我听听吗? ”孟尝君说:“赵国的军队并非比魏国的军队战斗力强,魏国的军队也并非 比赵国的军队战斗力弱。然而赵国的土地没有一年一年地受到威胁,百姓
15、也没有年年遭到死亡的厄运;魏 国的土地一年一年受到威胁,百姓年年遭到死亡的厄运,为什么?因为魏国在西面做了赵国的屏障。现在 赵国不援救魏国,魏国同秦国秋血结盟,这样就如同赵国与强大的秦国相邻了,赵国土地也将年年受到威 胁,百姓也将一年一年地死去。这就是我忠于大王的表现。”赵王答应了,为魏国发兵十万,战车三百 辆。孟尝君又北上拜见了燕王,说:“现在秦国将要进攻魏国了,希望大王救魏国。”燕王说:“我国已 经连续两年收成不好,现在又要跋涉几千里去援助魏国,这将怎么办呢? ”孟尝君说:“跋涉几千里去拯 救别人,这将给国家带来好处。现在魏王出城门盼望燕军,其他诸侯即使想跋涉几千里来帮助,可以做到 吗?
16、燕王还是没有答应。孟尝君说:“臣下献上好的计策给大王,大王却不采用臣下忠诚的计策,我请 求离开了,恐怕天下将有大的变化了。”燕王说:“您说的大的变化,可以让我听听吗?”孟尝君说:“秦国攻打魏国,然而燕国却不去援救魏国,魏国屈节割地,把国土的一半送给秦国,秦国一定会撤兵。 秦兵撤离魏国后,魏王倾韩国、魏国的全部军队,又西借秦国的军队,再依靠赵国的军队,用四个国家的 力量攻打燕国,大王将会得到什么好处呢?好处会自己跋涉几千里去帮助人吗?好处会出燕国的南门而盼 望援军吗?那么对于四国军队来说道路与乡里很近,补给给养又很容易。大王还能得到什么好处呢?“燕 王说:“您走吧,寡人听您的了。”于是为孟尝君发
17、兵八万,战车二百辆,跟从孟尝君。魏王大喜, 说:“您借燕国、赵国的军队多而且快。“秦王很害怕,割让土地同魏国讲和。魏国于是归还了燕国、赵 国的军队并且封赏了孟尝君。(二)古代诗歌阅读阅读下面这首宋词,完成下列小题醉落魄人日南山约应提刑懋之魏了翁无边春色,人情苦向南山宽,村村箫鼓家家笛,祈麦祈蚕,来趁元正七。翁前子后孙扶掖,商行贾坐农耕织,须知此意无今昔,会得为人,日日是人日。注人日:旧俗以农历正月初七日为人日。15.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是()A.词人在人日约朋友去南山探春,但因年老体弱,感到此行会比较困难。B.在人日这天吹打奏乐,祈盼农桑丰收,反映了人们对美好生活的追求。C.
18、这首词以朴实的笔触描绘当时农村的风俗景况,具有浓郁的生活气息。D.词人以议论入词,能够做到情由境出,情至论随,全词并无生硬之感。16 .词人在下阕发表议论,指出如果懂得做人的道理,每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理?请结合 内容简要分析。【答案】15.A16. (1)人应当执着地追求幸福和美好;(2) “人”的实践和追求对于生活幸福至关重要,勉励人们追求不息生生不止;(3)要懂得长幼之序,懂得天理人伦等做人的道理。【解析】【15题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。A.“因年老体弱,感到此行会比较困难”错。此句意思是处处是春色,人们还要到南山去寻觅。“苦”, 形容执著地追求,表达出
19、了人们这种寻觅春色的执着。不是说词人年老体弱,感到此行会比较困难。 故选Ao【16题详解】本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。词的末三句“须知此意无今昔,会得为人,日日是人日”,是作者就此情此境所引发的感想,是此词的哲 理所在,也正是作者的希望。首先,作者由“无边春色,人情苦向南山觅”感悟到人应当执着地追求幸福和美好。“无边春色,人情苦 向南山觅”是说处处是春色,人们还要到南山去寻觅。词中 “南山”,大约指的是春光优美之处。这里 可以象征为幸福、美好。“苦”字表达出了人们这种寻觅春色的执着。可以看做人们对幸福生活的执着追 求。这是作者所肯定的。其次,作者由人们在人日这一天 祈求丰收、追求幸福的
20、实践活动,提醒人们,“人”的实践和追求对于 生活幸福至关重要,勉励人们追求不息生生不止。“村村”三句,以及下片“翁前”两句,写的是农村“人日”这一天的热闹景象,是作者“觅”春所见。“祈麦祈蚕”,就是祈求农事丰收,点出“村村箫鼓 家家笛”这项活动的目的。他们要用这尽情的箫鼓和笛声表达他们心中的祈求。“商行贾坐农耕织”,这 一组活动,由商、贾、农三种行当的人物组成,而作者用“行”、“坐”、“耕织”三个词,点明了三种 行当人物的特征,语言简练。在古代,商人们分为行商和坐商两种。“耕织”则为“农”的本业。当然, 这里不一定实写“人日”所见,而是作者由人们的祈求而联想到的各种自食其力的人所从事的争取丰收
21、、 幸福的实践活动。第三,作者由“翁前子后孙扶掖,告诉我们要懂得长幼之序。“翁前子后孙扶掖”正是“来趁元正七” 的老老少少,子子孙孙。从“翁”、“子”、“孙”的排列顺序中我们可以看到魏了翁对长幼之序极为重 视。(三)名篇名句默写.补写出下列句子中的空缺部分。(1)荀子劝学中“, ”两句,以劣马的执 着为喻,强调为学必须持之以恒。(2)乐器在古代生活中发挥着重要作用,诗经周南关雎中写到乐器的句子是“,和 “,O(3)自然界鸟类的啼鸣有时会引发人们的悲思愁绪,这在唐宋诗词中屡见不鲜,如【答案】.弩马十驾 .功在不舍 .琴瑟友之.钟鼓乐之.但见悲鸟号古木.雄飞雌从绕林间(乂闻子规啼夜月,愁空山;感时
22、花溅泪,恨别鸟惊心)【解析】三、语言文字运用(一)语言文字运用I阅读下面的文字,完成下列小题。科学家栾恩杰当年高考时报考的是电机系,因为服从国家安排改学自动控制,从此与国防和航天事业 有了 。20世纪60年代,栾恩杰到第七机械工业部工作后参与的第一个重大任务就是我国潜地导弹“巨浪一 号”的研制,潜地导弹作为秘密武器,在欧美国家是 的国防项目,鲜有资料可供借鉴,在没有 国外技术援助、自身又缺乏技术力量的情况下,整个团队按照先在陆上发射台发射、再把导弹装进发射筒 以模拟水下发射环境、最后进行潜艇发射的规划开始了 “巨浪一号”的研制攻关。这三步被称为“台、 筒、艇”,但每一步都失败过。失败在航天领域
23、的研发过程中是 的。奕恩杰从导弹研究的技术员到中国探月工程首任总指 挥,经历过各种各样的失败,大到火箭里面的特殊装置出现问题,小到一个插头插错了,这些失败意味着 什么?意味着多少个日夜的辛苦付之一炬,意味着接下来的工作更加艰苦卓绝,意味着你在世界的航天格 局中可能突然之间换了赛道,奕恩杰认为:失败也是在给我们上课,当问题一一解决的时候,成功就在我 们前面。18 .请在文中横线处填入恰当的成语。19 .请将文中画波浪线 部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语,但不得改变原意。20 .文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法,请结合材料简要分析其表达效果。【答案】18 .不解之缘密不
24、透风司空见惯.整个团队开始了 “巨浪一号”的研制攻关规划,先在陆地上的发射台发射,再把导弹装进发射筒,模拟 水下发射的环境,最后一步进行潜艇发射。19 . 一问一答,从多个角度回答了研发失败对栾恩杰和航天工作者产生的影响;三个“意味着”句式整齐,节 奏感强,且有递进效果,加强语势,突出航天研发过程的艰难,侧面烘托出航天工作者的坚韧顽强和航天工 作的重要性。【解析】【18题详解】本题考查学生情境补写以及正确使用成语的能力。第一空,“不解之缘”的意思是不能分开的缘分,形容难以解除的密切关系。前文提到科学家栾恩杰因为 服从国家的安排,学习了自动控制。也正是因为改学了自动控制,他与国防和航天事业产生了
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