部编版五年级语文上册第四单元习作《二十年后的家乡》（第一课时）教案及反思.docx

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1、最新部编版五年级语文上册第四单元习作二十年后的家乡（第一课时）教案及反思【教学目标】1 .能根据习作要求大胆想象。2 .能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。【教学重难点】能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。【教学准备】准备资料：多媒体课件；搜集家乡二十年间发展变化的照片、资 料，感受科技带给人类的变化。【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1 .能根据习作要求大胆想象。2 .能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。【教学过程】一、激趣导入，仔细审题L图片导入：月是故乡明，人是故乡亲。看！多少年过去了，你 们的父母还珍藏着小时候家乡的照片。（出示学生搜集的家

2、乡二十年前 的照片）说一说自己家乡二十年间的变化。3 .今天，让我们张开想象的翅膀，大胆想象一下家乡二十年后的 样子。揭题：二十年后的家乡。4 .引导审题，明确习作要求。（1）自由读题，明确习作主题。课件出示：每个人都有自己的家乡，那是我们成长的地方。二十年后我们的 家乡会是什么样的呢？让我们来一次时空穿越，到二十年后的家乡去 看一看。（2）再读材料，明确习作要求。预设：大胆想象；写出家乡的变化；列出提纲；分段叙述，把重 点部分写具体；写完后互换阅读，认真修改。【设计意图】要想写好习作，首先主题不能偏移，所以必须先仔 细审题，在审题中明确本次习作主题，对习作要求读懂读通。二、激发想象，开启思路

3、1 .创设情境，激发兴趣。2 .指导学生展开想象。（1）引导：二十年后，你多少岁？在哪里从事什么工作？你看到 了家乡的哪些变化呢？从多个角度想象：二十年后家乡的环境有什么变化？人们的工 作、生活有什么变化？根据关键词想象：机场、交通、学校、超市、家人、老师、同 学会有哪些变化？（2）思考：你希望它们发生怎样的变化？为什么？（3）指导点拨：未来二十年，给生活带来最大的变化是科技发 展。如二十年后的通信方式、生活环境、衣食住行、生活起居，要大 胆想象这些方面的变化。要关注人的变化：家乡的亲人、朋友、同 学、老师，他们的外貌、服饰、职业、生活会发生哪些变化？家乡 的人们的精神生活会跟现在有什么不一样

4、？人们在“玩些什么？ 你回家乡后会有什么趣事发生？3.指导合理想象。（1）指名交流。（2）引导评议：大家觉得他的未来美好吗？会实现吗？【设计意图】创设时空穿越的情景，从多个角度，借助关键词引 导学生展开大胆的想象，通过师生评议等方式，引导学生不断完善自 己的想象，使想象更加合理，更加具体。三、范例引路，列写提纲1.学习范例，感知提纲。课件出示：题目：二十年后的家乡开头：穿越到二十年后，看到了我的家乡。工作的变化：机器人在照料着果园。中间：家乡的所见所闻环境的变化：河水清澈，绿树成荫。生活的变化:遇到老同学开着3D打印的 汽车去郊游。结尾：表达我对二十年后家乡生活的向往之情。（1）读一读提纲范例

5、，说说提纲包括哪些内容。（2）交流归纳：题目、开头、中间、结尾。（3）教师点拨：列提纲之前，心中要有整体构思：准备写哪些变化？详写什么？略写什么？提纲不能太简单，也不能太啰唆。 提纲要清晰，让人一目了然。2 .学生尝试列提纲，教师巡视指导。3 .指导学生修改习作题纲。归纳总结：列好提纲再动笔，思路清晰不跑题，写后对照提纲来 修改，提高效率保质量。在今后的习作中我们要养成列提纲的好习惯。【设计意图】编写提纲是本次习作新结识的内容，先要让学生心 中有内容可写，知道自己打算从哪些方面去写，即选择材料再根据 这些材料列出简要的提纲，做到提笔之前有料可写，动笔之前有路可 行。【教学反思】俗话说：“只有想不到的，没有做不到的。”作为一名小学教师， 要注意激发学生丰富的想象力，让他们张开想象的翅膀，让自己的未 来走得更远。本次习作，我借助搜集的一些图片、影视资料，充分调 动学生的积极性，让学生进行大胆而合理的想象，想象二十年后的家 乡发生了哪些翻天覆地的变化。借助问题支架，引导学生从多角度展 开想象；借助关键词语，帮助学生打开思路，放飞想象的翅膀；通过 师生互动评议，让学生的想象具体化，并融入科技发展的元素。