B6技术支持的展示交流《圆柱圆锥体积》练习课课堂展示交流方案解读.docx

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1、B6技术支持的展示交流锥体积练习课课堂展示交流方案解读一、能力点描述B6技术支持的展示交流是“学法指导”维度下10个微能力点之一，应用于混合学习环境。利用信息技术手段支持 课堂内外的讨论、辩论、成果展示等活动，从而 提升学生的参与度和积极性 拓展展示与交流的时间和空间 实时展示与分享过程性学习成果 实现基于成果的批判性思考和深度互动 推动过程性成果的沉淀与积累二、教学设计（一）教学内容及学情分析：圆柱圆锥体积是人教版六年级下册第三单元内容， 本节课是基于教材编排基础上，安排设计的一节专项综合练 习课，专门研究圆柱和圆锥体积、底面积、高之间关系的练 习课，把圆柱体、圆锥体之间的联系构建成一个知识

2、体系。六年级的学生已经知道了圆柱圆锥的体积公式，为使小 组直观展示学习成果，合理安排时间，开展深度学习。我采 用了希沃白板5中的希沃软件拍照传屏功能，让学生体会可 以一题多解，并从中找到最优解题方法。（二）教学重点:1 .进一步掌握等底等高的圆柱和圆锥之间的关系。2 .运用所学知识解决生活中有关圆柱圆锥的实际问题。（三）教学难点：灵活解决有关圆柱圆锥体积计算的实际问题。（四）教学环节：1 .回忆基础知识。活动：一人上台操作，其他同学学习单上完成。利用希沃白板5课堂活动中的知识配对，让学生迅速回 忆圆柱和圆锥的体积公式的顺用和逆用，熟练掌握圆柱和圆 锥的体积基本的计算方法，为解决复杂问题做好铺垫

3、。2 .学会举一反三。我把底面直径是2分米，高是0.7分米的圆柱形蛋糕，削成一个 最大的圆锥形的蛋糕，它的体积是多少呢？（出圆锥与圆柱的有 什么关系呢？你还有哪些发现？）（学生独立思考，同桌交流自己的发现，再结合图来讲解） 利用希沃白板5图文结合方式讲解，让圆柱与等底等高的圆锥两者变 得直观形象，帮助学生理清关系，减轻学生的记忆负担。3 .知识拓展（等底等积变高）。如果我把底面直径是2分米，高是0. 7分米的圆柱形蛋 糕，制作成一个等底等体积圆锥形蛋糕，那高是多少呢？ 这时借助了希沃白板5中单张拍照传屏的功能。4.课堂巩固。幸运蛋糕谁来吃？这个环节让孩子通过希沃白板5中的课堂活动抽奖游戏，来调

4、动 孩子们的学习兴趣，已到达更好掌握圆柱和圆锥的体积之间的关系。 5.知识升华。出水已知底面积相等的圆柱和圆锥体积比是5 ： 3,在 这一环节中，孩子们纷纷说自己的解题思路，用举例的方法， 把圆柱圆锥的底面积看作1平方厘米，再来根据已知条件， 求出圆柱的高；也有的同学根据比例的知识，列比例的方法 来解题；还有的同学，根据圆柱与圆锥体积直接的关系来推 导出要求的圆柱的高。二夕X夕二2一一）轨阕用的高 7万茉 我的想法（可以算一算，画一曲）网现林粕殖枢系 W才厦, * 攀 aK43 Xf 3 2t*A牍）n 1 5 1*）后启；（可以算一西）也名同假校方以未想的丸，力 出国#的体改.崇后求健检出$

5、1台例*记.1U圆彩的体和3国抬的许杷比此时，借助了希沃白板5中多张拍照传屏的功能，一人 展示，其他同学质疑、补充直观清楚看到每一种方法的解题 思路，也让学生都参与课堂活动，促进学生的思维碰撞，实 现了深度学习从而突破了教学难点。三、技术工具的使用移动授课前提：是一体机和移动终端都必须联有网络.并且在希沃白板5和希沃白板移动端都登录同一个账号，确 保以上条件后。1 .打开“希沃白板5中的课件”，点击“开始授课”。2 .打开希沃白板移动端找到对应课件，点击“移动授课”。3 .批注模式中“拍照”。4 .点击“上传”。优点：在授课过程中，老师可以使用希 沃白板APP及时对学生的作业和表现进行拍照，照片可以通 过手机直接上传到大屏上，老师就可以对学生的作业给予及 时的评价，也利于小组展示交流。如果想要对不同学生的作 业进行对比讲解，也可以一次性选择多张图片上传。