竹-小学美术六年级下册教学设计.docx

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1、小学美术六年级下册教学设计主备人:年级：六年级教学内容竹总课时数2教学目标1 .掌握水墨画竹及简单的竹制工艺品的制作方法，了解传统的竹文化。2 .欣赏与竹相关的名作、竹制工艺品，探索竹文化，在临摹、制作与竹相关的作品中感受竹文化的魅力。3 .领会传统文化中将植物人格化的内涵，激发热爱民族文化的情感。教学重点了解传统的竹文化，认识竹所具有的优秀品格。教学难点在用水墨的方式表现竹时，能较好地掌握画墨竹时用笔用墨的方法，能合 理利用技法制作竹子工艺品。第一课时课前准备(学生)毛笔、墨、宣纸、水、临摹范本等与画墨竹相关的材料。(教师)毛笔、墨、宣纸、水、临摹范本等与画墨竹相关的材料。教学过程教学流程1

2、 .提问导人。(1)如果让你选择成为一种植物，你会选择什么？为什么？(2)揭题：根据学生回答引出竹子。教师：“老师也想-为竹子，想知道 为什么吗？那就让我们来好好了解一下竹子吧。板书课题：竹。2 .深入感知。(1)举行“咏竹大会”，让学生说说关于竹子的诗句、词语及故事等。引导学生谈论竹子的品格并作一个总结，依次分组板书。引一引。文人用诗词来歌颂竹子，抒发心志，历代画家们也喜欢表现竹子，这又是为什么呢?教师总结：竹子不仅具有优秀品格的寓意，也是中国花鸟画基础练习方 法之一，所以中国画画家都会来几笔墨竹。历史上曾出现过很多画竹的名 家，孙导学生进行欣赏。(3)看一看。老师出示历代墨竹精品，让学生欣

3、赏并谈一谈感受。教师总结并讲解。(4)比一比。以文同墨竹图为切人点，讲讲胸有成竹的故事，强调学生要在 生活中注意观察。出示竹叶与柳叶，让学生观察两者之间的区别。3 .技法体验。(1)学一学。出示真实的竹子，引导学生观察。并以吴镇墨竹图册为例，边示范 边讲解竹子的画法。中锋淡墨画竹竿。(中锋用笔，一波三折篆书法，稳中求圆。)浓墨中锋画竹节。(上抱“乙”字，下抱“八”字。)中锋用笔画竹枝。(用笔参照竹竿，可从不同的方向开始画。)浓墨中锋画竹叶。(藏锋起笔，速度稍快，有大有小有转折，与柳叶 有别。)(2)教师提示注意的要点：画多根竹时要注意每根竹子的竹节位置要错落有别。忌三根竹竿或竹节相交于一点。画

4、多根竹竿时要注意干湿、浓淡、粗细的变化。(3)临-临。发下墨竹范本，学生临摹，并提上诗句。(4)评一评。让学生根据对竹子品格的理解或喜好，将自己的作品贴到板书中的竹子 品格分组上(再次感悟竹子品格，见第2步)并相互点评。4 .课后拓展。竹子浑身是宝，它在生活中都有哪些应用，课后请同学们去了解一下。第二课时课前准备(学生)美术教科书。(教师)搜集竹蔑、竹枝、竹竿、竹叶等原材料及手工所需的其他工具。 教学过程.实物导入。笛声或笛箫实物导入，讲述丝竹之音的概念。竹音，泛指中国传统的管 制乐器。如果没有竹子，我们中国的音乐史便不会那么灿烂了。上节课我 们从精神文化层面去了解了竹子，这节课我们再从生活应

5、用方面去更全面 地了解一下竹子吧。揭题板书：竹。1 .加深认知。(1)说一说。教师介绍竹子的相关知识：竹子的种类、生长周期等。(2)问一问o“同学们在生活中见过哪些竹子做的物品？ ”学生回答，教师总结并归纳为“衣、食、住、行、用”，分组板书。(3)忆一忆。让学生回忆自己与竹子有关的趣事，深切体会竹子对自己生活有过的影 响。(4)比一比。竹子与木头的不同之处。总结：竹子可再生的速度很快，而且竹子韧性好，易于加工塑造成各种 用品，所以可以被大量地运用于生活中，这是竹子的优势。而树木则至少 十年才能成材，从环保的角度来看应倡导人们多用竹而少用木。2 .创作体验。(1)想一想。出示竹篮子，问学生足用竹子的什么部位做的、怎么做的，引导学生思考竹签、竹皮等制作方法。课后反思(2)赏一赏。出示图片，让学生欣赏各种竹制品，进一步扩散学生思维。了解竹子的 基本加工方法。(3)做一做。以竹子的竿、枝、叶、根为原材料，通过拼、贴、剪、亥！J、穿、粘、插、 编、画等方法创作一件平面或立体的竹制品。教师巡回指导。(4)评一评。通过自评、互评等方法评价学生的作品。4.课后拓展。课后搜集一些竹制品来装饰自己的房间，方便自己的生活。