中班音乐活动含反思：拍蚊子.docx

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1、中班音乐活动：拍蚊子活动目标：1、体验音乐的活泼与动感。2、能手眼协调地跟着音乐做打蚊子、搔痒痒、擦药等动作，并尝试创造性 地表现这些动作。3、乐意参与游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。活动准备：自制大蚊子一只活动过程：一、导入活动1、师：夏天的时候，有一种昆虫“嗡嗡嗡，叮上来的时候呢，会很痒的， 你猜是什么呢？（蚊子）2、师：那你们看到蚊子会怎么做呀？（打死它）3、师：你们都会打蚊子呀！今天我带来一首关于打蚊子的歌，我们一起来 听一听。二、学习不同方位的打蚊子动作1、师：这首音乐讲了一个什么事情呀？（打蚊子）你们会打蚊子吗？我们 一起来玩打蚊子的游戏好吗？2、出示道具蚊子，教师提起蚊子道具，不

2、断地变换方位，幼儿追拍蚊子。嗡嗡嗡，谁来啦？快来打它，啪！师：（蚊子口吻）哎呦喂，打死我喽！哎呦，蚊子被我们打死了，丢掉它。3、教师提炼幼儿拍打蚊子的动作，全体幼儿练习拍打蚊子的动作。师：哎呀，孩子们，不好了，又来了好多蚊子，蚊子看到我们可开心了，“噢 哈哈，这么多小朋友，我又可以饱吃一顿了！我们要怎么做呢？师：“嗡嗡嗡，啪！（四次）哎呀，我们打了好多蚊子，数一数，还有几 只蚊子，1234打蚊子，4321打蚊子，还有还有，这边，再来数一下，1234打蚊 子，4321打蚊子，哎呀，蚊子好狡猾啊，我打不到他，哼，生气了，哦，你们 也生气了，告诉那些蚊子我们有多生气，生气了！哎呀呀，真是气死人了，小

3、小蚊子真淘气，我们一起来打蚊子吧！4、幼儿在音乐伴奏下做拍打蚊子的动作。三、创编搔痒痒动作师：有很多蚊子被我们打死了，也有的蚊子藏起来了，我们轻轻地坐回去, 看哪里还有蚊子？蚊子都跑到哪里藏起来了呢？1、师：哎呀，刚才啊我被蚊子叮了一下，好痒啊，抓一抓，这里也被叮到 了，好痒，抓一抓，臭蚊子，真可恶，打死他！哎，上面，啪，下面，啪，这边, 啪，那边，啪！2、师：你有没有被蚊子叮到？我们一起抓一抓。3、请幼儿找到自己好朋友，做互相搔痒痒动作。师：给你的好朋友抓抓背吧！找到你的好朋友，“好痒啊，抓一抓！”4、师：搔了痒痒还是痒啊，怎么办呢？（擦药）给你的好朋友擦擦药好不 好？擦好药，好香啊，睡觉啦

4、！5、幼儿在音乐伴奏下完整进行搔痒痒一擦药的游戏。师：我们一起来挠痒痒，然后擦药睡觉好吗？四、完整进行蚊子舞游戏师：蚊子真可恶，我们一起来打蚊子吧中班音乐活动打蚊子活动反思结合我们的主题教学和音乐教学活动方法应用的研究，我设计并组织了这次活动，让幼儿在“打蚊子”的游戏中，不仅强化了对于长音与重音的感知，而 且还让幼儿体会到了音乐活动本身带来的快乐。一、在活动中，我注重教学手段的游戏化和关联性游戏是幼儿园活动的基本形式，教师应该运用多种教学手段，尝试适合的游 戏方法，调动幼儿多感官参与，遵循活动环节间的相互关联和层层递进，这样才 能使教学过程更加自然流畅，幼儿参与性更高。本次活动中，我利用图谱、

5、多种 乐器和肢体动作表现，帮助幼儿对长音与重音的学习。此外，我还注重通过多种 游戏样式的设计，如幼儿个别游戏、师幼共同游戏、小组游戏，让幼儿在轻松愉 快的游戏中完成了较为复杂的音乐学习。二、注重音乐活动中的规则音乐活动中的规则一直是个有争议的话题，有了规则，有的教师感到太多规 则会限制幼儿在音乐活动中的表现，于是规则渐渐地“让位”于幼儿的自由。缺 少规则的音乐活动的确能够让幼儿更自由自在地表现，但音乐技能的缺失却成为 必然的结果。但是音乐中游戏的贯穿，无形中让我们这看似有规则又似无规则的 活动有效开展。由此我认为，在音乐活动中必然要遵循一定的规则，这是保障音 乐活动有效性的前提。在本次活动中，

6、虽然我们给予幼儿自由的表现空间，但规 则却是贯穿于整个音乐活动的。三、在活动中，我还要进一步得思考以下几个问题：第一，当幼儿不能准确表现重音时，教师该怎么做?在活动中，我们要求幼 儿用各种方式表示听到的重音，但幼儿实际表现总慢半拍，如果过于强调表现结 果，可能会削弱幼儿学习的热情，所以当幼儿不能准确表现重音时，我并未加以 干预，这使幼儿在音乐表现上过于随意。其实，作为教师并不一定要刻意回避, 当幼儿出现错误时，如果及时将问题呈现出来，让幼儿自己通过讨论来解决，可 能更利于强化幼儿的有意倾听和记忆音乐的能力。第二，中班幼儿在初次学习新的内容时，可以进行合作吗?音乐的重要功能之一 就是提供交往的机会，因此我们在音乐活动中常会设计满足交往需要的合作游戏 环节。在活动中，当幼儿间合作玩游戏“打蚊子”时，之前有序的状态完全被打 乱，“蚊子”在教室乱飞，“打蚊人”奋力追打，音乐反而被他们抛在脑后。中 班幼儿自我控制能力、心理调节能力较弱，特别是当他们在学习新的内容时，合 作对他们来说可能不太适宜。所以说，在进行音乐活动中，我们一定要注意幼儿的游戏能力和活动游戏的方式, 注重结果，更要注重过程。