《语文园地七》部编版三年级语文上册核心素养分层作业设计含答案.docx

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1、部编版三年级语文上册核心素养分层作业设计（含答案）语文语文地七第一部分 积累与运用一（基础性学习单）第一部分 积累与运用一（基础性学习单）一、回顾本课学习内容，完成学习单。（一）补齐汉字所缺部分,再完成填空。柔1齐1观察分析：田字格中这四个字都有相同的笔画，分别是 和0 （撇竖横捺）书写要求:在书写时,要将这两种笔画写得 这样字形才优美。（二）照样子,想象情境写句子。例:王老师急得直跺脚。1 .他跑得像2 .妈妈累得3 .大家笑得 （三）读例句，找出句子的特点。再结合图片，照样子，将句子补充完整。小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮

2、下面是那弯弯的小桥.国虞现前一个句子的结尾是后一个句子的。1 .下列句子的表达特点与上面两句相同的一项是（）oA.美丽的海岛上，天是蓝的,海也是蓝的。8 .风儿吹醒了树儿,树儿摇醒了鸟儿，鸟儿唱起了欢快的歌儿。C.海底的岩石，上生长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角o.根据句子特点,将第句补充完整。3 .照样子补充下面的句子。（1）山上有棵树，树上有个鸟窝，鸟窝（2）远处的山坡上有一片树林，树林里有 松树，松树上面生活着小松鼠。（3）蓝蓝的天空飘着朵朵白云,（4）春天，山上的积雪融化了,第二部分 积累与运用二（拓展性学习单）二、交流平台。1 .读书时，我会画出 并记录在 上。

3、2 .摘抄积累的方法有（）。（可多选）A.把描写同类事物的语句分门门别类地写下来。B.遇到写得生动的语句，在旁边写感受。C.把优美的语句当场背诵下来，否则就达不到积累的目的。D.在摘抄内容的右下方注明出处。3 .照样子，归类摘抄词语。描写声音的词语:淙淙、潺潺、滴滴答答、叮叮咚咚表示看的词语:、（至少写4个）.摘抄生动的语句，并写出自己的感受。（记得要注明出处哟）佳句:感受:三、（真题链接）综合性学习。 一天，松松和明明去树林里玩，看见一只可爱的小鸟停在枝头上。他们 拿出弹弓，准备比比谁能打中树上的小鸟。1 .在我们身边，每天都在发生着类似的“小事”，每件事都以不同的方式影 响着我们的生活，“

4、小事”指的是（）A.不重要的事 B.随处可见,和我们的生活息息相关的事2 .如果当时你也在现场，你会怎么劝说他们?3 .观察图片，在令你感到温暖的行为下面打，在不文明的行为下面打“X”，并选择一张图片，谈谈你的看法。)我选择第（）张图片，我的看法是:4 .在我们的生活中，也经常会发生一些令人感到温暖的“小事”，请你联系生活实际写出一件 令你感到温暖的“小事”！第三部分 阅读与鉴赏（拓展性学习单）四、补充古诗，回答问题。.一色裁，芙蓉向脸 O., 有人来。1 .补充古诗。这首诗出自一代诗人 写的.给诗句中的加点字选择正确的解释,画“ J 。裁（A.裁缝。B.裁剪。）闻（A.闻到。B.听到。）.诗

5、中的“芙蓉”指的是（）A.荷花B.荷叶C.莲蓬.诗中“闻”的意思是（ ）A.听见。B.用鼻子嗅气味C.有名望的.读完这首诗，诗中的采莲女给你留下的印象是（）（多选）A.美丽B.忠厚朴实C.善良D.天真烂漫.诗中写人花难辨、花人同美的诗句是:, o2 .采莲姑娘的裙子和 一样，是绿色的，她们的脸庞掩映在 中间，人们看不见人影却听得到 o3 .理解后两句诗的意思。参考答案、（一）和舒展（二）1.兔子一样快。2.直不起腰来。3.肚子痛。（三）1.开头。2.B.弯弯的小桥下面有一条弯弯的小河，弯弯的小河里有一群快乐的鱼儿3 . （1）鸟窝里面有刚出生的鸟宝宝。（2）松树，松树上面生活着小松鼠。（3）朵

6、朵白云下面是那碧绿的草原 碧绿的草原上有四匹骏马。（4）融化了的积雪汇成小溪，小溪边长出了绿绿的小草小草被山羊吃到肚子里。二、1.好的语句 摘抄本 2. ABD3 .滴滴答答 叮叮咚咚 看见眺望左顾右盼东张西望.佳句:父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。一 父亲、树林和鸟感受:这句话通过对父亲的动作描写，说明父亲望得仔细，闻得认真，也说明父亲对树林和鸟 非常了解。1.B.示例:松松、明明，小鸟是我们的朋友，我们应该爱护它们。2 .我选择第1张图片，我的看法是：在外游玩时要规范自己的行为，不要随意乱写乱画、攀爬建筑或古树。四、示例:小区门口有只流浪狗，有爱心的邻居经常给它送吃的。五、1 .荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。唐王昌龄 采 莲曲2.BB.荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。3 . A. AD4 .荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。5 .荷叶荷花歌声.混入莲池中不见了踪影，听到歌声才觉察有人前来。