小学《倒数的认识》说课稿(三).docx

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1、倒数的认识说课稿（三）各位老师：大家好，今天我有幸和老师们一起探讨小学六年级数学倒数的认识的教学, 使我感到无比荣幸。我说课的内容是人教版小学数学六年级上册第三单元第28 页例L倒数的认识。学生在前面已经学过各种数（整数、小数、分数）及分数 的加、减、乘法的计算。本节课在此基础上教学倒数的认识，为接下来的分数除 法垫定基础。因此，对用倒数意义（乘积是1）,求一个数的倒数的方法（用1 除以这个数或分子分母调换位置）并不会感到困难。但是，由于倒数及分数除法 接触才刚开始，对其意义的理解不透，特别是对0、1、小数、带分数等特殊数 的倒数很有难度。因此，这一课的学习对学生来说也是非常必要的。学习这部分

2、 内容，有利于学生掌握分数除法的计算方法，并为分数除法的计算打好基础。根 据以上分析以及新课标提出的要求：要让学生在获得新知的同时，在情感态度价 值观等方面都能得到进一步发展和培养，我制定了以下的教学目标：1、知识技能目标：理解倒数的意义，会求一个数（整数、小数、分数、带 分数）的倒数。2、情感与态度目标：在探索倒数的过程中，培养学生自学能力、阅读理解 的能力，提高学生观察、比较、抽象、概括以及合作学习、口头表达的能力。 由于学生对数及数的运算有了一定的经验，通过知识的迁移学生能很好的掌 握知识，所以本课的重点制定为：理解倒数的意义，会求一个数（整数、小数、 分数、带分数）的倒数。新课程标准指

3、出教师是课堂的引导者，而学生才是课堂的主体。所以我制定 了以下的教法：1、目标教学法：课前复习有关数的知识后师直接出示本课时目标：（1）、倒数的意义（即什么是倒数）？（2）、怎样求一个数的倒数？学生自学教材28页的内容。带着问题目的学 习，激发他们的学习兴趣，使他们产生迫不及待获取新知的欲望，产生积极 的数学情感。2、任务教学法：学生通过自学、猜测、思考、验证、合作、交流等活动学 习新知，完成教学任务。在这过程中我注意使用启发式原则和因材施教原则，真正体现学生是学习的 主体，教师为主导的角色。我遵循新课程标准的要求和新的教学理念（数学教学， 要紧密联系学生的生活实践，从学生的生活经验和已有知识

4、出发，创设生动有趣 的情景，引导开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动， 掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激 发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。）并结合学生的年龄及认知特点。对整 个教学思路作了如下设想：第一步通过复习有关数的知识，让学生整理整数、小 数、分数（带分数）等有关知识，以此激发学生的学习积极性和参与度。第二步 通过自学与发现，使学生通过观察、操作、类比、交流、反思等活动探究新知。 第三步通过巩固提高及时对所学知识进行练习，达到牢固掌握所学知识的目的。 第四步通过课后作业对学生学习的新知识进行消化，从而得到学生学习的信息反 馈。四个步骤构为一个整体，同时把教学过程分为复习旧知、探究新知、巩固提 高、课后作业四大部分。老师们，由于本人的能力有限、对课程标准的学习不够全面、对学生的 学习情况不够了解等原因，在教学中难免有诸多不足之处，恳请各位老师能多找 出教学中的不足之处，提出宝贵的建议，以不断提高自己的业务水平，达到为学 生负责，为家长负责的目的。在此先谢谢大家。