教育技术培训工作总结.docx

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1、教育技术培训工作总结教育技术培训工作总结我们从5月23号到今天，经过整整14天，完成了 18个必修作 业，今天是最后一天，我向大家都很高兴，因为我们毕业了，毕业 的感觉真好。真诚的感谢我们美丽的李丹老师，陪我们在网上度过 14天，真诚的祝福同学们能把培训所学习的知识应用于教学实践中, 工作越来越轻松！下面和大家一起分享一下我的培训感受。一、对教学内容的认识这个培训的内容是信息技术的能力培训，主要内容是信息化背景 下教师教育教学的设计与实施的理念和技术，侧重还是教育教学活 动本身，信息技术只是在教学活动过程中作为工具和平台，起到协 助作用。本次培训中体现的教育教学设计理念和方法都是近几年提出的，

2、 是比较新的，与时俱进的，其实施过程是基于信息技术发展为背景 的。教材的编写以主题学习为主线，将信息技术与课程整合的内容设 计、实施、资源建设、评价等涉及的各种单元化模块内容贯穿起来, 一以贯之，教材本身就是一个主题单元的设计。这比一些教材将这 些单元内容独立进行教学显得更加连贯，对于教师来说，对理解这 些内容并在今后的教学过程中进行实施是有帮助的。二、对教学过程的感受每个学习单元在学习的过程中都要求根据自己所教授的学科进行 相关的活动设计，而各个活动设计的内容都是基于一个主题开展的, 这样，培训的各个单元就是在完成一个主题学习活动各个阶段的过 程，整个培训结束后，一份可以进行课堂实施的主题学

3、习活动设计 也完成了。这种结合教师实际进行体验式学习的活动，在各个单元学习的过程中让我能把学到的知识、技能及时应用其中，同时一，通 过整个过程的经历，让我掌握了设计一个主题学习活动的需要经历 的过程和方法。每个单元学习完成后，都要进行知识、技能的及时反馈，并进行 学习的反思，这些及时的措施既是一种评价，也是一个小结。三、学习过程中资源、平台给我带来的启发如今，各个学校都在开展信息技术与课程整合，我觉得它不仅是 教学形式和手段上的变化，信息技术最终还是要为提高教学效率和 效果服务，如何提升，除了对教师进行培训，提高理念和知识、能 力外，学校提供恰当的教学资源和教学应用平台是很有现实意义的。 本次

4、培训过程中，培训平台提供的作业上传、自我测试、反思讨论 等功能很好提高了教学效率，而其中提供的思维导图、学习资料等 资源又为提升学习效果起到了积极作用。我感到学校在进行教学平台和资源的建设时，不一定要充分发挥 技术的复杂性和先进性，技术操作上简单一些，资源内容与教学内 容贴切一些，教学应用效果会更好，也有利于教师的教学实施。四、培训后关于教学实践应用的想法教育技术培训的理念与方法虽然不是第一次接触类似的内容，但 让我感到这是今后教育技术应用的方向，也是今后教学设计的重要 方法，或许现在让老师每节课都用这种方式进行教学有一定的难度, 但通过培训，让老师能树立这种意识，并在日常的教学过程中渗透 这

5、种理念，尝试在部分教学单元采用培训中的方式进行教学设计和 实践，那么，这些教师在信息化背景下的教学设计与应用能力一定 会得到质的提升。为了全面贯彻落实国家中长期教育改革与发展纲要，提高XX 区中小学教师队伍整体素质，适应现代教育发展要求，全面提升教 育教学质量，促进XX区学校各项工作协调发展，顺利迎接国家级义 务教育均衡发展县区验收，提高XX区中小学心理健康教育教师、图 书管理员、理化生实验管理员的业务素质、专业水平、教学技能。 我校积极主动为地方基础教育事业服务，基础教育师资培训中心与XX区教育体育局签订了XX区中小学教师专业培训协议，为XX 区学校各项工作协调发展营造浓厚氛围，提供坚强的人

6、才支撑。目 的是促使参训人员进一步解放教育思想，掌握最新教改动态，理清 工作思路，熟悉掌握中小学心理健康教育教师、图书管理员、理化 生实验管理员基本技能，提高管理水平和教学技能。培养造就一批 思想新、能力强、作风实、素质好的专家型管理队伍和骨干教师队 伍，从而能够在各自的管理和教学实践中，大胆探索、勇于创新， 形成自己的教学特色和教学风格，为XX区教育改革和发展做出新的 贡献。现将XX区中小学教师专业培训工作总结如下：一、培训基本情况本次培训从20XX年7月15日开始，7月22日结束，历时8天。 培训XX区中小学心理健康教育教师44名、图书管理员44名、理化 生实验管理员49名，共计137名。

7、中小学心理健康教师、图书管理 员、理化生实验管理员由XX区教育体育局选派，陇东学院基础教育 师资培训中心具体负责落实培训任务。中小学心理健康教育教师培训班培训时间为7天，共计42学时。 培训采取“专题讲座、研讨提高、交流反思、实践考察”四位一体 的方式进行。培训围绕“中小学心理健康教育基础”、“团体心理 辅导理论与实践”、“个体心理咨询与心理危机干预”、“中小学 心理咨询室的建设与使用”、“心理测量的方法与技术”和“优秀 心理健康教育案例研讨” 6个课程模块。每个课程模块分设若干专 题，突出培训的系统性和实效性。在培训中坚持理论联系实际、学 以致用、注重实效的原则，坚持学习与研讨相结合，注重培

8、训学员 分析解决心理健康教育中的现实问题，同时辅以观摩考察等多种方 式，增强了培训的针对性和实效性。中小学图书管理员培训班培训时间为2天，共计12学时。培训 采取“专题讲座、实践实训、交流反思、研讨提高”等方式进行。 培训围绕“图书馆学基础知识”、“图书分类与编目”、“图书组 织与管理”、“图书分类与排架实践、“数字图书馆”和“网络 数字文献信息检索上机实践” 6个课程模块。每个课程模块分设若 干专题，突出培训的实效性。在培训中坚持理论学习与技能训练相结合。注重培训学员从事图书馆专业的基本知识、专业基本技能和 专业基本素质。中学理化生实验管理员培训班培训时间为3天，共计18学时。 培训采取“基

9、础理论讲授与实训操作相结合”的方式进行，以实验 室管理和理化生实验基本仪器使用和规范操作为主。培训围绕“基 础知识”和“基本操作实训”两个模块，每个课程模块又分设三个 专题。在培训中坚持理论联系实际、学以致用、注重实效的原则， 坚持学习与实践相结合，注重培训学员实践操作能力、实验管理人 员的管理水平和安全意识，提高实验管理人员规范操作技能和设备 使用、维护方法。通过培训使培训者掌握一般物理实验、化学实验 和生物实验的基本操作规范与要求及其注意事项，知道实验室管理 员所必须具有的素质和必要的专业知识，具有安全意识、责任意识 和环保意识的实验管理人员。经过一周的培训活动，学员对自己的培训学习感到很

10、满意，普遍 认为通过培训掌握中小学心理健康教育教师基本教育教学能力和中 小学图书管理员、中学理化生实验管理员的管理基本知识和实验操 作能力，更新了管理和教学理念，重新定位和转换了管理者和教师 角色，形成了积极的教育教学和管理意识;加深了教师对中小学心理 健康教育教师、中小学图书管理员、中学理化生实验管理员的重新 认识和理解，教学和管理行为得到初步改变，圆满完成了既定的培 训任务。二、培训主要做法和措施（一）领导重视，管理规范（二）目的明确，主题鲜明针对XX区中小学教师专业培训，围绕全面落实素质教育，提高 XX区中小学教师队伍整体素质，适应现代教育发展要求，全面提升 教育教学质量，促进XX区学校

11、各项工作协调发展，顺利迎接国家级 义务教育均衡发展县区验收，提高XX区中小学心理健康教育教师、 图书管理员、理化生实验管理员的业务素质、专业水平、教学技能。 培养造就一批思想新、能力强、作风实、素质好的专家型管理队伍和骨干教师队伍，从而能够在各自的管理和教学实践中，大胆探索、 勇于创新，形成自己的教学特色和教学风格。培训工作领导小组和 培训专家团队根据XX区教育体育局的这一要求明确提出培训的基本 目标：使参加培训的中小学教师了解各自教学和管理的基本知识和 基本技能，进一步提高中小学教师各自教学和管理的能力和水平;使 参加培训的中小学教师了解各自教学和管理的规律和基本要求，进 一步增强中小学教师

12、专业化成长的自觉性。整个培训紧紧围绕XX区 教育体育局提出的“提高XX区中小学心理健康教育教师、图书管理 员、理化生实验管理员的业务素质、专业水平、教学技能”主题进 行，做到了培训有任务、活动有目标、学习有方向、考核有标准， 使培训工作有计划、有方向、有要求。（三）方案合理，方式灵活按照XX区教育体育局提出的“提高XX区中小学心理健康教育教 师、图书管理员、理化生实验管理员的业务素质、专业水平、教学 技能”为主题和培训的具体目标，培训专家团队研制了较为科学合 理的课程方案。在课程方案设置上，中小学心理健康教育教师培训 班设置了 “中小学心理健康教育基础”、“团体心理辅导理论与实 践”、“个体心

13、理咨询与心理危机干预”、“中小学心理咨询室的 建设与使用”、“心理测量的方法与技术”和“优秀心理健康教育 案例研讨” 6个课程模块；中小学图书管理员培训班设置了 “图书馆 学基础知识”、“图书分类与编目”、“图书组织与管理”、“图 书分类与排架实践、“数字图书馆”和“网络数字文献信息检索 上机实践” 6个课程模块；中学理化生实验管理员培训班设置了 “基 础知识”和“基本操作实训”两个模块，每个课程模块又分设若干 专题，每个专题力求解决一个问题，以保证培训目标的实现。在培 训方式上，采取“专题讲座、研讨提高、交流反思、实践考察”四 位一体的方式进行。每个课程模块和专题，贯彻理论联系实际、学 以致

14、用、注重实效的原则，坚持学习与实践相结合，注重培训学员 分析解决教学、管理中的现实问题。（四）专家启迪，突出专业现代教育是贯彻落实党的教育方针，适应时代发展的需要，大力 推进教育创新，努力建设具有中国特色、充满活力的中小学课程体 系，为提高劳动者素质、培养专门人才和创新人才奠定基础。针对 新的课程标准在实际执行中存在的一些问题，特别是在西部城乡这 样相对比较保守和落后的教育环境下，如何更好地执行新课程改革, 深入领会新课程理念。相关专家、学者同样对本次教师专业培训寄 予厚望，为了更好、更有效的做好XX区中小学教师专业培训，前来 给培训学员传授新的思想、观念。我们从XX市等地聘请了 6位一线优秀

15、教师和教研员与本校培训 教师组成了一支高水平的培训团队。这些培训者有长期参与教师培 训的相关专家、中小学优秀心理健康教育教师和长期从事实验、图 书管理员。在培训专家团队的选聘过程中，特别重视来自中小学优 秀心理健康教育教师和长期从事实验、图书管理员的选聘，因为他 们最了解中小学心理健康教育、实验和图书管理的实际，他们最能 接近中小学专业教师的困惑和问题，也最能够与参与培训的教师形 成对话交流的学习氛围。我们遴选了一批教学理念新、教学技能和 管理水平高的一线中小学优秀心理健康教育教师和长期从事实验、 图书管理员。这些专家学者不仅为学员带来了新的理念和方法，同 时也拓展了我校师范本科生的学术视野，发挥了促进我校教师教育 改革的引领作用。