部编版小学语文一年级上册《金木水火土》教学设计.docx

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1、读蒙学：识字、写字?金木水火土?教学设计?金木水火土?是学生第一次在语文课上学习儿歌，所以在教学时重视示范和 带读，引导学生根据儿歌的节奏读正确，读流利，不唱读，不拖调。由于学生还 没有学习拼音，识字少，通过联络生活经历、图文结合、借助甲骨文等多种方法 识字，激发学生认读的兴趣，积累语言，进而在积累语言中又能学写生字。课文简析：?金木水火土?是一篇具有传统文化特色的儿歌，第一行是五个数字，第二行 是自然界中的五种物质一一金、木、水、火、,其在中国传统文化中称为“五 行。第一行的五个数字与第二行的五行相对。第三、四行中，“天地与“日 月，上下与今古”分别相应。天在上，地在下，日月一直贯穿古今。本

2、 课插图与第i课插图合用，“人立于天地之间，旨在让学生再次感受时空的浩 荡，以及人在宇宙中的重要性。教学目的：1 .借助图画和联络生活实际认识“一、二、三、四、五、上、下七个字。2 .多种形式朗读课文并熟读成诵。3 .认识田字格和“横、竖两种笔画，会写“横、竖两种笔画和“一、二、 三、上四个生字。教学过程第一课时板块一：借助视频，导入课文()数一数 “12345。1.视频播放儿歌?五指歌？。2.数一数 “12345。（1）指名数。（2）开火车数。3.这首儿歌在我们的课堂作业本里也有哦，课后我们再读一读。（二）初识汉字“一二三四五。1 .出示汉字“一二三四五，与数字一一对应。1234一 | 二

3、| |三 | | 四 跟读。指名读。齐读。r 2 rri rri rs- gg| 五（i）跟读。（2）指名读。（3）齐读。（二）出示课题?金木水火土？。（板书课题）.范读课题。2 .齐读课题。板块二：朗读课文，初步感知（一）播放动画视频?金木水火土？，初步感知课文。1 .逐句跟读。2 .自由读。3 .男女生对读。4 .展示朗读。板块三：联络生活，认识生字（一）学习“一二三四五，金木水火土。1 .出示汉字“一二三四五，与数字“12345 一一相对应。（1）读一读。(2)连一连。出示打乱的数字，指名上台把对应的汉字贴在数字的下面。出示不同数量的动物图片，指名上台把对应的汉字贴在图片的下面。三四一二

4、五(4)说一说。生活中，你有见过这些汉字吗？比方“我们是一年级小朋友这句话中有“一 这个字。指名说一说，并出示相应的汉字卡片。2 .结合图片，联络生活，理解“金木水火土 o(1)出示“黄金、木头、水、火堆、土堆图片，指名说一说。(2)出示对应的汉字“金、木、水、火、土(3)说一说生活中在哪里可以见到它们？出示各种金属制品的图片，理解“金可以泛指金属。出示“木的象形字，视频播放“木”字的演变过程。堂T 7 ,山术出示“水的图片，说说水的用途。出示“火的图片，说说火的作用和危害。出示“土的图片，理解植物生长需要土壤。(4)小结：金木水火土是大自然中最根本的事物。3 .指导朗读板块四：认识田字格，学

5、写生字(-)认识田字格，引导学生明白田字格的作用在于书写的工整美观。竖中线 横中线I1 .出示带有“上”字的田字格，介绍田字格。-巧字时，要注意簿除在国字格中的位置a )、y今.带着跟读？田字格拍手歌？。田字格，四方方， 写好汉字它来帮。左上格，右上格， 左下格，右下格， 横中线，竖中线， 各个方位记心间。2 .指导掌握正确的写字姿势和握笔方法。(1)回忆?我爱语文？中提到的写字姿势：一拳、一尺和一寸，并出示?写字歌？。写字?写字歌？背要挺，字看清， 头摆正，肩放平。手离笔尖一拳， 胸离桌子一尺， 眼离桌面一寸。(2)做一做、比一比谁的写字姿势最标准。(二)认识笔画“横，学写生字“一、二、三。

6、1 .出示笔画“横，说一说“横的名称。小朋友们，我们的汉字又叫方块字，它是由一笔一笔的笔画组成，每个笔画都有 自己的名称，这个笔画就叫做“横，一起跟老师说一说它的名称。2 .指导书写生字“一、二、三。（1）出示生字“一、二、三。（2）观察发现都带有“横这个笔画，但“横的笔画又不一样。长横的写法：起笔时稍重，行笔向右较轻，收笔时向右稍按一下。短横的写法：轻下笔，由轻到重向右行笔，停笔就收，笔画稍向右上仰。（3）老师范写“一，边写边说书写横的要领：“一要写在横中线上，字要 居中，从左到右，这是长横，所以起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。范写“二 时，强调写字时笔顺是有规那么的，从上到下，上横短，下横

7、长。范写“三时, 要比拟三横的长短，中间一横最短，三横之间有等距。（4）学生描两个、练写一个，再次提示注意写字的姿势：一拳、一尺和一寸。（5）展示反应。（6）学生再跟进练写一个。第二课时板块一：回忆儿歌，复习课文（一）翻开课堂作业本第2页第四题?和老师一起读？。一二三四五，上山打老虎。老虎不在家，看见小松鼠。松鼠有几只？ 一二三四五。（二）出示课文，指导朗读。1 .齐读。2 .男女生对读。3 .师生对读，对读中指导朗读“天地分上下，日月照今古。 板块二：联络生活，继续识字（一）学习“天地分上下，认识“上、下。1 .出示“上、下，谁能来指一指“上、下吗？2 .出示大地、绿树的图片，指出“上、下的

8、位置。3 .通过找小鸟、蚯蚓窝的位置来理解“上、下.。4 .组词：天上、地下、上下.出示“天地分上下的图片。（二）学习“日月照今古。像“上、下这样意思相对的字叫反义词，你能在儿歌里再找一找这样意思相对 的字吗？出示“日月照今古。1 .齐读。2 .理解“日、月。（1）出示图片“日、月”。（2）联络生活说说今天是“X月X日，明天是“X月X日，昨天是“X月 X日。3 .出示现代人和古代人读书的图片理解“今、古。板块三：熟读成诵，学写生字（-）熟读成诵。1 .出示课文，多种形式诵读。（1）小组读。（2）男女生对读。（3）同桌对读。2 .根据文字的提示，进展半填空式的背诵。3 .闭上眼睛背一背。（二）认识笔画“竖，学写生字“上。1 .出示田字格中的“上，观察“上在田字格中的位置。竖中线2 .认识笔画“竖，读一读笔画“竖，老师示范竖：从上往下，起笔时稍重,收笔时从重到轻。3 .示范书写“上”：竖写在竖中线上，短横写在横中线上方，下横要长一些。4 .学生描两个、练写一个，再次提示注意写字的姿势：一拳、一尺和一寸。5 .展示反应。6 .学生再跟进练写一个。板书设计：2金木水火土