道德与法治的观课报告8.docx

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1、道德与法治观课报告观看了用好法律维护权利、中流砥柱、有多少 浪费本可避免三位优秀教师的课程资源，我充分感受到在她 们课堂上教学组织形式多样，方法有趣有效，特别是她们课堂 提问具有启发性、探究性，有效的，很好的推进了教学目标的 实现，让我受益匪浅。下面我从以下几方面谈谈自己的观课感 受：一、精准定标，是优化教学效果的关键教学目标是教学的出发点也是教学行为的归宿。教学目标 是教学中师生预期达到的学习结果和标准。它决定着教与学的 根本方向，是教师确定教学重难点、择取与加工教学内容、选 用教学方法以及进行教学评价的主要依据。由此，教学目标设 置的是否恰当、精准是影响教学效果的关键。例如老师所讲的用好法

2、律维护权利一课，这一课选自部编版道德与法治五年级下册第12课。主题是“知法守法依 法维权”，由三个板块组成：用好法律维护权利、守法不违法、 依法维权有途径。本节课是第一个板块的话题一一用好法律维 护权利。本话题引导学生认识法律是维护权利的有力手段，当 权利受到侵害时要在法律范围内行使和保护权利，不能超越法 律范围滥用权利，也不能用违法方式维护自身权利。培养学生 运用法律的意识，使学生掌握针对具体问题寻找相应法律的方 法，引导学生依法、用法维护权利。结合学生实际情况，教师 以教材中编写的内容为主要教学内容，充分联系学生生活实际 设计教学，整体感觉，达到了预期的教学目标。通过本次培训学习，我深刻感

3、受到我们仍然应当把“追求 教学目标的精准”当作重中之重的事情来做。关于精准设计教 学目标，我想主要应该体现在三个方面：第一：要解析课程标 准和纲领性文件，把握目标设计的向度；第二：深研教材，准 确把握教学梯度；第三：了解学生实际是精准设计教学目标的 基础和起点。二、做学生品德的引领者道德与法治是一门以学生社会生活为基础，促进学生 良好品德形成和社会性发展的综合课程。三位教师都抓住道德 与法治课生活化的特点，显示了较扎实的教学基本功。创设情 境，出示目标，自主学习，小组合作，交流展示，拓展提升， 归纳总结，反思提升。先让学生自主复习，然后借助重点问题 进行知识运用，最后借助练习题巩固学生所学知识

4、并进行思维 拓展，锻炼学生分析问题、解决问题的能力。例如中流砥柱一课内容是历史题材，主要讲述中国共 产党在抗日战争中所起的中流砥柱的作用。看起来是历史知识, 但知识的学习不是目的，引导学生通过回顾那一段历史，领悟 中国共产党始终高举抗日民族统一战线的大旗，坚持抗战到底, 是抗日战争的中流砥柱，从而产生热爱中国共产党的情感，树 立正确的世界观、价值观，这才是课程编选的最终目的。小学 道德与法治是一门综合课程，课堂教学中的活动契合学生对道德、价值、意义的学习方式，也是突破德育课程知识化倾向、 提高德育课程有效性的方式。为了增加学生对教材内容的了解, 加深他们的情感体验，在课前搜集资料的基础上，张翠

5、玉杰老 师安排了学生课前观看影片西安事变，并在课上安排了学 生进行短剧表演活动，再现了当年中国共产党领导人国难当头, 不计前嫌，以国家民族利益为先的大局意识，西安事变的和平 解决，中国共产党真正发挥了中流砥柱的作用。学生的表演真 实到位，相信他们的感悟也是深刻的。三、加强学科知识与生活联系，凸显生活德育的育人本心。在生活德育再论中这样说到：“教育回归生活，实际 上就是回归人及人性本身。”生活德育的深化首先要抓住“生 活”、“道德”和“教育”这三个关键词，生活德育不是教育 之外的专门活动，而是教育本心的坚守。在课堂上鲜活的生活案例、源于生活情境的创设、源于生 活指导的问题引深、指导学生形成生活经

6、验与智慧这些都是将学生现实生活与学科教学的有效整合，在有多少浪费本 可避免一课中这一方面体现非常突出。有多少浪费本可避免一课中，张玉杰老师始终坚持 “基于生活、融合生活、为了生活”的基本原则。本课的教学 资源主要来自学生的生活，努力通过课堂教学指导和引领他们 的生活，从而帮助他们提高生活能力和积累生活智慧。玉杰老师先从校园里学生用餐现状切入，引导学生关注身 边或者自己的食物浪费行为，激发他们的探究兴趣。结合教材 内容，玉杰老师引导学生通过称量、观察、计算等方式直观体 验浪费现象，同时通过阅读、思考、辨析等深刻认识浪费及其 危害。最后，通过“光盘行动”的例子，教师引导学生认识到 每个人都应该从自

7、身做起，杜绝浪费，激发他们的参与意识和 责任感。教师从美食入手，易于激起学生探究的兴趣。接着从 “舌尖上的美食”转到“舌尖上的浪费”，很自然地过渡到本 课的主题。然后，转入对舌尖上浪费危害的探究，最后以引导学生共建“舌尖上的文明”结束，整节课显得饱满而又流畅。本课较好地调动了学生的生活经验，他们勇于表达自己的感受 和想法。同时，在共建“舌尖上的文明”环节，玉杰老师补充 了 “光盘行动”、“反食品浪费法”、世界其他国家的做法等 内容，扩大了学生的视野，让学生认识到，面对食物浪费问题, 世界各地的人们都在积极寻求对策，从而进一步提升了课堂的 社会性价值,增强了学生的社会责任感。结合教材内容，玉杰老

8、师引导学生从社会责任、对他人劳 动成果的不尊重、对环境的破坏等方面探究和认识食物浪费的 严重危害，强化了他们节约食物的意识，并在方法上给予指导, 引导他们为共建“舌尖上的文明”而努力。由于本班学生人数 较多，他们的参与度和积极性还有进一步提升的空间。在以后 的教学中，教师还需要进一步创新教学手段，并努力营造出更 为活跃、轻松、愉快的课堂氛围。参加这次观课活动，也使我更加理性地反思自己的课堂教学，从中受到很大启发。今后，我将通过持续的教学观察与反 思，加深对教育教学过程和学生学习过程的认识，调整和改进 自己的教学行为，提高教学效果。积极融入教学团队，参与分 享与交流，提炼适合个人特点的教学理念，探索有效的教学方 式和方法，成为一个不断进取的、具有创新精神的道德与法治 教师。