人教版PEP四年级上册英语全册教案.docx
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1、板书设计小Unit 1 My classroomPart A : Let s spellcake face name make色教学反思当本课时主要学习元音字母a在单词中的发音规律。教师避免了枯 燥地灌输,而是采用图片、肢体语言等辅助方式,让学生以主动实践 的方式来学习发音,充分发挥学生的主观能动性,让由老师教变为学 生主动学的局面。既活跃了课堂气氛,又提高了课堂效率。空;Part B第一课时 Let s talk & Let s play 总教学目标向.能听懂、会说句子“Let me/Lefs”并做出正确的回应。1 .能够了解let引导的祈使句。2 .能够利用学过的动词短语创编let引导的祈
2、使句。3 .培养学生讲究卫生的好习惯和珍惜他人劳动成果的意识。S教学重点面能够听懂、会说let引导的祈使句并做出正确回应。e教学难点查引导学生正确使用祈使句。心教学准备两人物头饰,教学光盘,教学挂图。总教学过程向Step 1: Warm up1 .教师随机指着教室里的物体,学生用英语说出来,复习所学过 的单词。2 .教师播放Lets do部分的录音,让学生跟着录音练习课本第5 页Lets do部分的句子。学生说说自己知道的祈使句或动词短语,老师鼓励学生上台带领 其他学生边说边做动作。Step 2Presentation1 .教师做擦黑板的动作,让学生发出相应的指令:Clean the blac
3、kboard.从而引出单词clean,并教读,加深理解单词clean的意思。 然后教师说出需要打扫的地方,请学生用英语说出带有clean的动词 短语,如:clean the windows;clean the desks (由 clean the desks 引出 the teachers desk.) ;clean the classroom;clean the doors. o2 .教师边擦窗户边说:“Let me clean the windows.”并向学生解释 “Letme.”的含义以及用法。找几名学生说出更多“Letme”的句子, 边说边做,巩固句型“Let me”。3 .教师请几
4、名学生上台和教师一起擦窗户,边擦窗户边说Lets clean the windows!教师教读该句子,并引导学生弄清“Let me”和 “Lets”的区另I。4 .教师利用课件出示不同的人物做着打扫教室、擦门、擦窗户、 擦讲台、擦桌椅等图片,根据不同的情境图让学生说出相对应的句子。5 .教师请一位学生上讲台做抬水的动作,学生很吃力,教师走过 去帮忙,并说:Let me help youo6 .播放录音三遍,学生听录音,跟读并翻译听到的内容。学生在 小组内朗读课文,并戴上人物头饰分角色表演对话。Step 3 : Consolidation and extension.完成Lets play部分的
5、任务。(1)学生两人一组,教师发给每个小组一个制作骰子的纸模板。(2)学生在小组内讨论,选出六个操作性强的动词短语写在纸模 板上,制作骰子。(3)学生分别掷骰子,创编对话。最后选几组学生上台表演对话。1 .每组学生派一名代表上台发指令,其它成员做相应的动作,如: “clean the windows/desks/chairs/door/blackboard/teachers desk.”,比 比,哪个小组做得最好。Step 4: Homework学生回家自制一个骰子,看看自己在家里还可以为父母做些什 么。电收书设计四Unit 1 My classroomPart B : Let s talk
6、& Let s play Let s clean the classroom!Let me clean the windows.Let me help you.色教学反思?本课时教师创设了一个真实自然的英语学习场景,突出了语言的 交际功能以及语言应用的基本原则,打破了传统的课堂管理教学模 式。教师创设情境,通过自己亲身实践让学生明白Letme.”和 “Lett.”的用法和区别,将英语课堂的学习直接带入实践活动中去, 符合新课标的标准和要求。Part B 第二课时Let s learn & Colour and say教学目标小1 .能够听懂、会说句子:This is the new class
7、room. The door is orange.2 .能够听、说、认读单词:fan, computer, teacher1 s desk, wall, flooro.能根据所描述的有关物体颜色的内容对物体进行正确的涂色。3 .能够用学过的颜色单词和本单元单词对教室进行简单描绘。教学重点诩能够听、说、认读单词:fan, computer, teachefs desk, wall, flooro由教学难点广能灵活运用This is.”句型介绍自己的教室,并能运用所学过的 颜色对教室进行简单描述。由教学准备小单词卡片,教学挂图,教学光盘,彩色大转盘。由教学过程小Step 1: Warm up出示关
8、于教室的挂图,教师找学生上台用“This is”句型来介绍 已经学过的与教室有关的物体,如:This is the classroom/teachers desk/light/door/picture/blackboard/window. o4 .教师出示彩色大转盘,一个学生拨动指针使转盘转动,当停止 时,其他学生回答I seered/yellow/green/blue/black/brown/white/orangeoStep 2 PresentationL教师展示教学挂图,并说:Look! This is the new classroom. Lets see whats in the c
9、lassroom.首先展示风扇,并问:Whats this?引导学 生回答fan,并提醒学生注意fan的发音。5 .教师拍拍讲台上的桌子,T: Is this a desk? SS: No. T: Whats this? SS:讲台。T: Its a teachefs desk. What colour is it? SS:Yellow o.用实物教学法教授单词floor, wall, computer,并说出其颜色。6 .教师利用单词卡片来复习所学单词。7 .播放Lets learn部分的录音三遍,让学生跟读、模仿并翻译Lett learn的内容。Step 3 : Consolidation
10、 and extension1 .教师引导学生看教室的图片,边看边说:Look! This is my new classroom. The door is orange. The wall is white. The floor is green. 然 后让学生观察自己的教室,并介绍自己的教室。2 .完成Colour and say部分的内容。教师出示教室的图片。T: Its a new classroom. But its not very beautiful. I need some colours to make it beautiful. Can you paint it?学生以小组
11、为单位给教室的图片涂色。涂色后,模仿课件的提示 语音,每组选一名学生进行汇报。S: Look! This is our new classroom. The door isThe is .Step 4:Homework用英语把你的教室描述给父母或者朋友听。Unit 1 Mv classroomPart B : Let s learn & Colour and sayLook! This is the new classroom. The door is orange.teacher s desk computer fan wall floor电教学反思向教师通过实物加设想引导学生描述自己的理想
12、教室,既可以调动 学生的积极性,又可以充分发挥学生的空间想象力,教学效果显著。在巩固拓展板块,教师引导学生用简单的英语描述自己的教室,既锻 炼了学生的口语表达能力,又巩固了所学的句型。Part B第三课时Read and write & Let s check & Let s sing 电教学目标要.能够按要求完成Read and write部分的练习。1 .能够按要求完成Lets check部分的练习。2 .会唱歌曲 We have a new classroomo3 .掌握三会单词 window, desk, chair, floor, wall, door 以及重点句 型: Where
13、is the.? Ifs in/on/under/near the。4 .培养学生的观察能力、知识运用能力和书写能力。教学重点诩.正确理解方位介词in, on, under, near的含义。1 .能按要求完成Read and write和Lets check的练习。由教学难点广能运用方位介词自主描述物体的具体位置。由教学准备西教学光盘,教学挂图。电教学过程aStep 1: Warm up1 .教师利用课件出示本单元的单词图片,让学生利用上节课所学 的句式对图片进行描述。This is a The is(颜色)。2 .教师利用课件出示一幅教室的图片,和学生问答。T: Whats in our
14、classroom?51: is in our classroom.T: Where is it?51: Its the.Step 2 Presentation完成Read and write部分的任务。1 .教师引导学生复习单词:in/on/under/near等方位介词,通过动 作演示或者动画课件带领学生复习。然后,展示出Read and write部 分的教学挂图,与学生展开对话,T: Where is the green book? SS: Its on the desko2 .教师将需要提问的物体圈出来,让学生两人一组对话,运用句 型:“Where is the.? It*s in/
15、on/under/near.”进行问答,然后找小组代 表汇报问答,其他小组评价。3 .学生看Read and tick or cross部分的内容,一边看图一边朗读句 子,根据图片和句子内容做出判断,然后师生核对答案,并让学生口 头回答错误句子的正确答句。4 .Look, choose and write.(1)教师利用课件出示图片,让学生思考以下问题:Where is the bag?Where is the newspaper?Where is the computer?(2)学生拼读单词 desk, chair, windowo(3)教师引导学生回答问题,并在黑板上带领学生正确书写。(4
16、)在确定学生基本掌握后,要求学生完成Look, choose and write部分的句子。(5)学生利用下列句式在自己的练习本上写写自己的教室。Where is the ?It is in/on/under/near the.Step 3 : Consolidation and extension.完成Lefs check部分的任务。(1) Listen and tick or cross.教师利用课件逐一出示Listen and tick or cross中的图片,让学生 看图并猜测对话内容。教师播放录音,让学生根据听到的内容完成 Listen and tick or cross的练习。师
17、生核对答案,然后再听一遍录音, 教师对错得比较多的题目进行指导。(2) Look and circle.教师利用课件展示Look and circle部分的教学挂图,并提问: Whats in the classroom?学生回答完毕后,给出Look and circle部分A和B两个答案,让 学生选出正确的选项,并在自己书上圈出来。1 .完成Lets sing部分的任务教师播放歌曲“We have a new classroom”。听第一遍时学生感受 旋律,听第二遍时,学生边听边跟唱,多听几遍,最后分组比赛。Step 4: Homework总结本单元的重点单词和句型。电收书设计两Unit I
18、My classroomPart B:Read and write & Lets check & Lets singwindow, desk, chair, floor, wall, doorWhere is the.? Its in/on/under/near the.总教学反思小本课时内容丰富,教学任务较为繁重。在Read and write部分, 教师不仅巩固了重点句型以及方位介词,同时也锻炼了学生的口语交 际能力。在书写板块,教师可采用讲解、练习、评价的方式进行教学, 让学生养成良好的书写习惯。听力部分,教师要耐心指导,引导学生 听重点信息。2 My schoolbagPart A第一
19、课时 Let s talk & Let s play 电教学目标要.能够理解对话大意,并能用正确的语音、语调朗读对话。1 .能够在情景中运用句型“Whafs in your schoolbag? An English book. I have a new schoolbag. Its black and white.”。2 .能够在语境中理解新词:schoolbag, English book, maths book, storybook,并能正确发音。教学重点血能够在情景中运用句型“Whafs in your schoolbag? An English book. I have a new
20、schoolbag. Its black and white.”。e教学难点工在回答“Whafs in your schoolbag?”时,English book 等以元音音素 开头的词前用冠词an。由教学准备向人物头饰,教学课件,教学光盘,黑白色的书包,各个学科的书。电教学过程4Step 1: Warm up1 .教师播放第一单元的歌曲“We have a new classroom”,师生齐 唱。2 .教师示范介绍教室里的物体,学生模仿教师介绍。如:This is the floor. Its green.This is the wall. Its white. Step 2Presen
21、tation1 .教师拿出一个黑白相间的书包,并说:Look! I have a new schoolbag.引出单词schoolbag,并借助实物帮助学生理解schoolbag, 教读。T: What colour is it? S1 : Its black. S2: Its white. T: Yes. Its black and white。2 .让学生用身边的物品练习“What colour is it? Its”的问答。(注意颜色前面不能用冠词,对学生说出的句子,如:Its a blue. 教师要及时给予纠正;如果想表达多种颜色,要在最后一个表颜色的 单词前面加ando)3 .教师让
22、学生猜猜书包里面有什么,提问:“Whafs in the schoolbag?学生猜测,教师通过学生的猜测引出English book,maths book, storybook,并进行简单的教读。4 .教师出示一本英语书,T: an English book,出示一本数学书,T: a maths book,出示一本故事书,T:a storybook,出示两本数学书,T: two maths books,简单强调下不止一本书的时候单词book要加s;另外 English book 前用 an 修饰。5 .教师出示一只玩具熊猫,问学生:Whats this?对能够回答出来 的学生进行表扬,如果没
23、有学生能说出来,T: Its a panda.Its a fat panda.在说句子时,教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看1 My classroomPart A第一课时 Let s talk & Let s play e教学目标与.学生能够理解对话大意,用正确的语音、语调朗读对话。1 .能够在情景中恰当运用句型“Where is.? Ifs in / on /under /near”询问并回答物品的位置。2 .能够在情景中恰当运用句型:Whats in the classroom? Lets go and see。3 .能够在语境中理解新词 classroom, really,
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- 人教版 PEP 四年级 上册 英语 教案
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