部编版六年级语文上册第一单元习作《变形记》（第一课时）教案及反思.docx

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1、最新部编版六年级语文上册第一单元习作变形记（第一课时）教案及反思【教学目标】.联系生活经验,展开丰富想象。1 .有条理地记叙变形后的经历、生活,把重点部分写详细。2 .根据别人的意见，修改自己的习作。【教学重点】引导学生把变形的经历写得详略得当，写得形象生动，写出 特点。【教学难点】学会运用多种写作方法把变形的过程写得生动有趣,如心理 描写、动作描写、外貌描写、语言描写等。【教学准备】教师：多媒体课件或纸质阅读材料。学生:读一读关于变形的文章,收获一些写作灵感。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】能发挥想象,写出自己变形后的经历,把重点部分写详细。【教学过程】一、激趣导入。1 .教师朗读卡夫

2、卡的变形记片段，引出习作的主题。过渡：同学们应该看到我们这次习作的主题了一一变形记。 其实，变形记是一篇非常有名的小说，作者是奥地利小说家卡 夫卡。接下来,老师就给你们读读小说开篇的一段文字,它讲述的 就是一次不可思议的变形经历。出示课件：一天早晨,格里高尔萨姆沙从不安的睡梦中醒来,发现自己 躺在床上变成了一只巨大的甲虫。他仰卧着，那坚硬的像铁甲一 般的背贴着床,他稍稍抬了抬头,便看见自己那穹顶似的棕色肚 子分成了好多块弧形的硬片，被子几乎盖不住肚子尖，都快滑下 来了。比起偌大的身躯，他那许多条腿真是细得可怜,都在眼前无 可奈何地舞动着。“我出什么事啦？”他想。这可不是梦。他的房 间，虽是小了

3、些，的确是普普通通人住的房间,仍然安静地躺在四 堵熟悉的墙壁中。在摊放着打开的衣料样品（萨姆沙是个旅行推 销员）的桌子上面,还是放着那幅画,这是他最近从一本画报上剪 下来装在漂亮的金色镜框里的。画的是一位戴皮帽子围皮围巾的 贵妇人,她挺直身子坐着，把一只套没了整个前臂的厚重的皮手 筒递给看画的人。小说中的格里高尔变成了一只大甲虫，他的世界彻底改变了, 他经历了哪些事？同学们如果感兴趣，可以课下找来这篇小说看 一看。今天,我们也来当小说家,写一写我们自己的变形记吧！2 .引导学生结合自己的认知，谈谈对“变形”二字的理解。二、初探文本，交流方法。1 .学生自主阅读课本上的引导、提示文字，分组讨论。

4、思考：(1)什么是变形?应该怎样选择变形对象呢？ (2)写变形, 要突出什么？2 .学生汇报交流,教师点拨。明确：(1)变形就是自己变成另一种完全不同的东西，既可以 变大,也可以变小。这里对变形的对象没有限制，但是在写作时， 还是要选择一种自己熟悉的事物来写，否则就无法将变形后的内 容、细节写得生动。另外，还要突出“趣”，要选择自己觉得能写 得轻松有趣的对象来写。(2)课本上提到“变形后，你生活的世界将随之发生改变”， 所以写变形,就要突出这一点。变成什么，就要站在某物的角度去 写,要写得“像突出特点,而不要站在人的角度,这是要特别注 意的一点。3 .创设情境，引导“变形”。过渡:大家想好了吗

5、?如果你们也有一次可以变身的机会，你 们最想变成什么？预设：引导学生说出他们想变成的东西,如雨滴、大树、虫子、 云朵等。可将大家的想法做一个统计表,一是让学生了解都想变 成什么，可能会有一些有趣的发现。二是引导学生不要都写一些 常见的内容,避免千篇一律,要有独特的想象。示例:变形对象人数变形对象人数变形对象小鸟荷花路灯猴子1蚂蚁白云微风小溪石头柳树蒲公英大象人数三、发挥想象，完成初稿。变形对象人数汽车大山彗星电脑.学生发挥想象,确定重点内容,运用第一人称展开叙述。1 .学生朗读所写片段，其他学生听一听、评一评。过渡：同学们写完了吗？现在我想请几位同学来读一读自己 的作品,其他同学认真听，听完后

6、我们再来评一评,看他们是否写 得形象,是否写出了变形对象的特点。预设：先让学生写出一个小片段，在课堂上比较。而且通过 读、评学生所写的小片段,能发现问题，比如有的同学可能根本没 有写出变形对象的特点,或者太过平淡,读来没有意思。此时可以 及时指出,在接下来的写作中改正。2 .根据交流内容,完成初稿写作。【板书设计】变形记习作内容:我是一只蚂蚁 我是一盏路灯 我是一只小鸟习作要求:发挥想象,写你变形后的经历。【教学反思】本次习作，意在培养学生的想象能力，学生能够针对自己感兴 趣的动植物或其他事物展开交流，从而幻化成宇宙万象，用第一人 称的叙述方式来叙述自己的奇特见闻和切身感受。学生在选题和列 举事例的基础上，找到了写作的具体方法和策略。总的来说，这堂 课取得了理想的教学效果。