2022年后进生转化工作总结（15篇）.docx

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1、2022年后进生转化工作总结（精选15篇）2022年后进生转化工作总结（精选15篇） M2022年后进生转化工作总结篇1后进生的转化工作直接影响到整个教学质量，而后进生的 形成原因有很多，只有认真分析，根据具体情况来区别对待， 才能更有效地转化后进生。经过这几年来的后进生转化工作， 有了一定的方法和手段，现总结如下： -、找出后进的原因是转化后进生问题的关键每个后进生的后进原因不同，只有完全了解后进生的具体 情况才能解决后进问题，通过几年来的分析，体育后进生形成 的原因归纳有以下几种：1、年龄小，身体素质差。2、思想上 对体育不重视，怕苦怕累。3、对体育不感兴趣的。4、身体原 因（肥胖、近视、

2、生病）而成绩不够理想的。5、多种情况并存二、制定转化措施与方法，是后进生转化工作的保障 后进生的后进原因和类型分析清楚后，就要认真、有针对 性地进行转化。对身体素质差的一类，要制定学生身体素质训练，有效地 提高学生的身体素质，从而提高体育成绩。如周思佳、洪敏、 朱婷婷三位同学，因体质比较弱，就制定出发展她们的力量和 速度，其中以力量为主，特别是上、下肢力量。让她们多做俯 卧撑、立定跳远、蛙跳等练习，通过一段时间的练习和锻炼， 她们的体质有了明显的改善身体素质提高了，成绩也上去了。肯定有很大的帮助。经过我多次的教育和家访，后来该生在学 习和纪律方面都有了很大的进步。三、对后进生多关爱爱是教育的基

3、石，是沟通师生感情的桥梁，没有爱，便没 有了教育，建立良好的师生关系是做好后进生思想工作的一个 重要条件。教师要关爱学生，特别是那些渴望理解和支持的后 进生，因为他们是大集体中的一员，不希望被人冷落。后进生 也有自尊心，自信心和好胜心，也同样需要温暖，信任和关爱。 关心他的思想，过问他的生活，留心他的内心世界，用真情靠 近他，凭赤诚感动他，靠爱心融化他 一旦和学生交上朋友, 感情得到沟通，心灵彼此相融，他们消除了对老师的抵触情绪, 有了一种对老师的亲近感，就会形成一种转化的动力，从而达 到根本上的转变，收到良好的教育效果。 四、关心学生 家访是班主任工作的重要组成部分，必须认真对待。有些 教师

4、怨学生学习不努力，爱迟到，采取一些粗糙的处理办法， 造成学生与教师疏远，家长对学校有意见。，2022年后进生转化工作总结篇5 一学期以来，在学校党政领导的关心与支持和全年段老师 的密切配合下，我们在转化后进生工作过程中，能依照计划， 根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实转化后进生的内容, 计划中要求达到的目标基本能实现。 通过内化教育，后进学生的学习动机、学习积极性大大地 被调动起来，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是 为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”， 现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取 一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；现在

5、 也能正确地用科学的眼光来看待自身，看待别人。现将一学期 来的工作总结如下：，1、学校领导的重视与支持。学校领导能充分相信老师，鼓励老师大胆的探索各种教育 方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于 研究、实验；学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较 为平常的心态来审视、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的错 误，同时，学校还尽最大的力气为老师的工作生活提供方便。 2、班主任、各科任的齐心配合。 在工作过程中，正确看待每-个学生，把每一个学生当成 一个人来看待，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在 工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找 出每个学生的优点、缺点、

6、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光 点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，使 得每一位学生能安心于课堂的学习，把后进生的厌学，逃学情 绪抑制在一个最低点上。 3、建立学生的学习档案，依此进行分层。 设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里 努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋 习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，依 据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易 而难，逐层推进。4、建立家校教育“互联网”。经常采用“走出去请近来”的办法与家长取得联系，即老 师进行家仿或将家长请到

7、学校来参加座谈会，了解学生背后的 实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都 及时告知家长，争取家长们的配合。在-年的时间里，虽然我们取得了-定的成绩，但我们也 还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还 有待改进。但我们相信只要学校的支持、老师的配合，我们转 化后进生工作一定能越做越好的。 2022年后进生转化工作总结篇6 后进生的形成有-个过程，后进生的转化也需要-个过程。 在此，谈一谈如何有效的转化后进生。我在十几年的工作中深 切感受到，要转化后进生，除了教师必须具备想做好转化工作 的自觉意识外，在工作技巧方面应“用心”做文章。 -、要爱后进生，也要让后进生理解教

8、师的爱生之心。 没有爱就没有教育，爱是教师教育学生的基础，不爱后进 生，转化就是无稽之谈。但爱后进生，未必就能转化后进生。 我感到，让后进生理解教师的爱生之心，才是开启后进生心扉 的钥匙。爱可以是双向的，也可以是单向的。教师转化后进生 的技巧，就在于不露声色地把单向的爱转化为双向的爱。 一旦达到这个境界，不管是批评还是表扬，均能产生教育 的理想效应。比如我们班小胖子彭洪亮在刚转学进我班时散漫不羁，上课随便说话，下课好打好闹。老师管他，他时而顺从, 时而顶撞，在班里影响很不好。经了解，他一直随外公外婆生 活。要转变好他，需要用慈母之心去温暖他。我从催他理发、 洗澡、换衣服等点滴小事培养他的自爱心

9、，再从纪律上委婉地有-次，我真情地说：“我喜欢你现在上课的样子。”他 笑了，领受到了师爱的幸福。以后，他开始努力约束自己了， 纪律明显好转，而且爱学习了。书写也越来越工整，我真为他 的进步而开心，并适时鼓舞他。教师不能让学生觉得对其爱而 不切，要让学生在若即若离的状态中感受到“爱的震动。 二、要善于发现后进生的闪光点，也要为后进生的闪光创 造的条件。后进生有闪光点，这是不容质疑的事实，发现他们的闪光 点，及时给予表扬，不失为转化后进生的有效方法。但我们是 否可以把工作做得更主动一点呢？譬如创造一些条件，帮助后 进生把光闪出来，或者有目的地帮助后进生创造闪光点呢？如 我们班X同学学习很努力，成绩

10、却很差。父母见她每天做作业 都熬夜，不忍心再责备他。后来，我发现她每天都在看似用功 的麻木状态中度过。要振奋她的精神，必须在学习上有所突破。 我首先诚恳地表扬她是一个爱劳动的孩子，学习不好，只 是方法上有所欠缺。我就采取帮助她突破学习的方法，创造条 件让其把光闪出来，后来通过不断地强化闪光点，她在学习上 确立了信心。有了学习兴趣，我又进一步培养她良好的学习习 惯。现在她的学习效率提高很多。老师学习上可为后进生的闪光创造条件，其他方面也是如 此，我要求班上每一名学生都要担负一定的“班级工作”。即 使是管拖把，管钥匙这种小事情。这种做法，实际上是为学生 的闪光点创造了条件，其效果是不言而喻的。三、

11、要认识学生，也要让家长认识孩子。认识是理解的基础，也是因材施教、对症下药的前提。对 后进生，不能只在“差”字上打转转，要正确认识学生，要对 他们的学习习惯、生活环境、成长发展过程、父母期望程度等 都有所了解，弄清差的原因，再正确引导学生认识自我，产生 自我转化的内动力。作为老师，帮助父母重新认识孩子，也是 转化后进生的重要环节。孩子与父母朝夕相处，家庭教育是孩子健康成长的摇篮。 我班有部分孩子来自农民工家庭，父母文化程度低，每天忙于 挣钱养家糊口，无暇顾及孩子。加之父母不能顺应时代的变化, 不能更新自己的教育方法，简单粗暴，往往造成南辕北辙的局 面。我在与学生家长的联系中，有意识地诱导家长反思

12、自己的 失误，认识孩子的变化，变“盲目配合”为“协作教育”。比 如我们班的X同学，他其实人挺聪明，但他最大的弱点就是懒 惰。回到家里，他从不谈学习的事，常对家长说：“没有作 家长就放弃了。家长常用的教育方式也是非打即骂。因此，我得做通家长 的工作，取得家长的配合，教给家长正确的育人方法。我建议 家长多与孩子谈心，了解孩子，少打骂，多鼓励。监督和帮助 孩子完成每天的家庭作业，随时与老师联系，促使孩子改掉不良的学习习惯。家长态度的转变，使文登有了信心，不再懒惰、 成绩也进步了。四、要做耐心细致的工作，也要善于利用群体的力量。 对后进生，要做耐心细致的转化工作，要反复抓、抓反复。 对于后进生的转化，

13、不是一朝一夕可以完成的。因而教师要有 充分的思想准备，要有“愚公移山”的耐心，对学生倾注全部 的爱心和热情，真诚地促他们各方面健康成长。坚持给他们 “开小灶”、谈心、“长善救失”，就会达到希望的效果。 乍为班主任，面对的是四、五十名学生，如何处理一个和一群的关系，提高工作效率，是后进生转化工作中值得探索的 课题。我除了优化班级教育环境，抓好班风等整体效应外，运 用学生群体力量，也是提高转化后进生的有效途径。学生离不 开群体的，后进生的情绪多与他所处的群体对他的忽视、轻视 有很大的关系。孩子也同成人一样，希望看到集体对他的肯定。 如对文登同学的转化中，他曾因成绩不好自卑，与同学关系不 好，我利用

14、班队课，专门开展了 “找优点”的活动，让全班同 学从往事中找-找文登的优点。许多同学说到了他劳动不怕脏和累，每天早上最先到校， 主动扶受伤的同学去卫生室上药同学们的述说让文登挺直 了腰，也让大家看到了希望。随后，我在班上又成立了 “一帮 一”学习小组，同学们自发为班上的后进生补课，和他们一起 学习，一起玩耍，后进生体验到集体的温暖，自觉学习的习惯 逐渐养成，班级的凝聚力更强了。总之，转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。我认 为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上 不厌倦，态度上不粗暴。要用自己一片真诚的爱心，去叩响他 们的心灵之门。著名教育家陶行知说：“没有爱就没有教育。”

15、 耐心。学生在成长过程中必然会出现各种各样的缺点和错误，我 们千万不要训斥学生，以免刺伤学生的自尊心，使学生产生厌 学情绪。我们如果能用博大的爱心去善待暂时犯错误的学生， 我们将会发现他们其实不是顽石，而是一块块璞玉。教育是一 门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究 科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才 来。我在今后的班主任工作中，一定要多学习先进经验，不断 改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的班级管理水 平更快提高。H 2022年后进生转化工作总结篇7-、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是-门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。 在新课改的

16、大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力， 已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为 课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活， 让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣， 从而发展学生的语文素养。（一）、注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激 发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置 身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我 们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展 示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采 用激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激 发

17、学生的灵性，开启学生学习之门。（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧 的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能 力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、 体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在 思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的 争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教 师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经 验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。 通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再 博学的人也会有所不知，体

18、会学习是无止境的道理。这样的课, 课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主 学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学 生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生 表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输 出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语 境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述 的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间 的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了 使这些精彩给学生留下整体印象，我们

19、可以在阅读中抓重点， 引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵， 意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学 生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识, 填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述, 让他们在各自品评中进-步升华认识o 三、注重课内外结合。美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。 以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社 会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行 为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的 整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸 向了广阔的天地。

20、通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定 了 基础。 其次，重视丰富多彩的语文实践活动。 此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同 的途径获得知识，培养能力。本学期我虽然尽了自己的责任和 能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但离党和 人民的要求尚差甚远，今后我将继续加倍地努力工作，为全面 提高学生的语文成绩而努力奋斗！2022年后进生转化工作总结篇8一个学期即将结束，在这一学期中对后进生的转化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行 之有效的措施，对本学期的后进生的转化作以下的工作总结.I -、深入学生，全面了解学生的心态在教学实践中，教师们有一个共识：那

21、就是-提到学困生, 无不摇头叹息，说他们是“孺子不可教”，“朽木不可雕”。 其实，金无足赤，人无完人。如果教师们换个角度，放弃门缝 里看人的偏见，就会欣喜地发现学困生并非不可救药，这就要 求教师深入学生、全面了解学困生的心态，对学困生学习目的、 态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、 生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究，并采取 分类教育的方式，随时比较和修正教育方式，让学生在教师的 熏陶下潜移默化地克制约束不良心态的滋生发展，用教师美好 的灵悟、理智来塑造学生美好纯洁的心灵，使学困生领悟到身 边的同学、老师都对“我”的进步寄予很大的希望，在良好的 学习氛围中使后进生

22、转变思想，鼓足勇气，直面现实，积极向 上，鼓励他们从自己身边的小事做起，一步一步地培养学困生 乐观向上的生活态度，使教师的情感理智融入他们的心田，并 开花和结果。二、和谐平等，建立融洽的师生关系作为教师，自身的职业决定了育人的职责，教师时刻应以 组织、教育和管理学生为己任，因此，对学困生在活动中要多 留意、多观察、多关心、多鼓励，努力沟通师生情感，搭起相对于思想上对体育不重视，怕苦怕累的一类，主要对他们 进行思想教育。经常给他们讲一些优秀运动员刻苦训练为国争 光的先进事迹，同时让他们了解体育活动的作用和好处，磨练 他们的意志，运动量由小到大逐渐增加，使他们对体育的害怕 感减轻，从而改正怕吃苦的

23、坏习惯，提高他们对体育的重视。 如孙婷婷、张英杰、崔萍、贾文静等同学，他们本身的身体素 质较好，但怕吃苦，思想上不够重视体育，因而体育成绩不够 理想。通过思想上的教育，使他们认识到体育的重要性，怕吃 苦的坏习惯也改掉了，练习积极性提高了，通过努力，体育成 绩提高很快，从后进生转化为合格生，甚至是优秀生。孙婷婷、 张英杰还代表学校参加区运动会取得好成绩。对体育活动不感兴趣的学生，如杨玉茹同学，刚转入我校 时，因以前参加体育活动教少，体育成绩不理想。我就经常该 他们讲解一些体育趣闻和体育常识，让他们对体育有所了解。 开展一些体育游戏、比赛让他们参加，从而激发他们对体育的 兴趣，对体育感兴趣了，就能

24、主动学习了，成绩很快就提高了。 对于身体有特殊情况的（如太胖、太瘦）而成绩不够理想 的，如朱利国、洪昌萍同学，他们的身体超重，速度和灵活性 就比较差，对体育活动信心不足，就害怕活动，成绩也很不理 想。但他们的上肢力量较好，投掷成绩很好，抓住这一点，垒 球练习时，让他们做示范，及时表扬、鼓励来提高他们的自信 心和对其它项目的兴趣，同时加强他们的灵活性、协调性的练 习，以点代面使他们的所有项目的成绩都能合格。三、真诚的关怀是后进生转化的动力互信任的友爱桥梁，建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。掌握学困生的心态、心理障碍、思想负担、精神压力，以及教 育启发的方式，耐心热情地替他们排忧解难，想他们之所

25、想， 急他们之所急，让他们觉得自己的荣辱牵动着老师的心理，老 师的得失同样成为他们脸上“阴晴变化的招牌”，向他们无私 地奉献出真挚的爱，从他们的一言一行中善于发现闪光点，挖 掘他们内在的潜力，鼓励他们培养乐观的生活态度，帮助他们 树立追求目标、激发学习的兴趣。在人格上与优等生平等相待, 发现他们身上的不良习惯和不良行为，要找准切合点，正面启耐心说服教育。 三、培养兴趣，营造浓厚的学习氛围 学生学习成绩的优劣由学生学习责任性强弱和学习兴趣的 浓淡来决定。辩证唯物主义观点认为：事物的发展变化有它的规律性，外因是事物变化的条件，内因是事物变化的根据，内 因通过外因而发生变化。”学生这个内因只有通过教

26、师这个外 因才能发生变化。兴趣是学习的挚友，学生主动积极地获取知 识营养，提高学习效果，形成兴趣，才能成为开发人的智力的 动力。因此，我们在教学实践中细细调查、研究、比较，掌握 了每个后进生的特点，切中火候，对症下药。 四、加强辅导，铸就自信的天地 教师要真正做学生的良师益友，善解人意，除了献给他们 一片爱心外，还要替他们排扰解难。学困生之所以学习进步迟 缓，原因固然很多，但我觉得他们最大的心理障碍莫过于基础 差，在别人面前抬不起头而丧失学习信心，遇到难题自己难以解决而觉得孤立无援，陷入无可奈何之中。我针对学困生这种 心理，作具体分析，找出问题的症结和原因，找准突破口。如 举古今中外名人成长的

27、范例。通过这些例子的启发教育，让学 困生从思想和心理上增强克服困难的勇气和信心，减轻学困生 精神上的压力。教育方式上本着多鼓励表扬、少指责批判的原 则，引导学困生向优等生学习，使后进生由被动学习变为主动 五、创设情境，教给正确的学习方法对学困生除了加强思想品德、行为规范等方面的教育外， 教师教学中还应借助一切可利用的条件创设情境，让学生在轻 松愉快的气氛中掌握知识，根据学科特点和作业练习要求引导 学生选择正确的学习方法。例如：阅读法、思考法、比较归纳 法、识记法、回忆重现法、分析法、观察实践法等。实践证明, 学困生与优等生不是一成不变的。给学困生多一点关心，多一 点温暖，教给他们正确的学习方法

28、，课堂教学与课外辅导相结 合，都可能使学困生从思想品行到学习技能上与优等生相媲美。 六、耐心克制，创设进取的转化环境 教师的耐心和克制是指在教育过程中能够自觉调节与控制 自己的情绪与行为，善于约束自己的言行、克制自己消极情绪 的一种意志品质。它是教师转化学困生成功与否的重要品质。 对于顽皮淘气、不守纪律且学习基础差，又总是赶不上队的学 生和对学生中间产生的有损班集体荣誉、而在学生中造成不良 因素误入歧途的学生，如果教师没有教育的耐心和克制，在这 些现象面前就会无法自觉地控制和支配自己的教育行为，并会 显得冲动、甚至予以严重的体罚。这就会激怒学生，形成一种 强烈的对抗心理，使学生对教师形成鄙视态

29、度，不接受批评意 见。教师在学生中的威信便荡然无存。因此，教师在与学生交 往过程中，应给学生创造和提供一种良好的、融洽的学习、生 活氛围，把自己置身于学生之中，而不能凌驾于学生之上，盛 气凌人。其一言一行、一举一动都应给学生以亲近感。只有这 样，学生才能轻松愉快地学生、生活，并在各项活动中发挥自 主性和创造性。总之，一个学生思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习 成绩的取得都离不开教师平时的关心和呵护，而对后进生的转 化，更应倾注教师不懈的努力，在实施素质教育的今天，我们 更应更新观念，探索新的教育方法，努力做好后进生的转化工 2022年后进生转化工作总结篇9转化后进生是班主任义不容辞的职责。每

30、个班在不同程度 上都有后进生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后 根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。在我班后进生身 上表现出来的不良行为，大多数不是道德观念上的，有的是出 于好奇，有的是出于一时糊涂做出的不正当举动，有的是由于 自控能力差造成的。分析后进生形成的原因，帮助他们克服缺 点和毛病是班主任份内的责任，因此，我是这样对待后进生的:一、关心厚爱后进生。后进生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响; 有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的；有的是身心发展中 各种消极因素恶性膨胀的结果。由于后进生存在不少的缺点和 错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白 眼

31、。他们往往在同学中抬不起头。他们需要的是老师的关心， 家庭、集体的温暖。实践，要转化后进生，只有使后进生动情。 我们只有用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露 去洗涤他们精神上的污垢，只有消除了后进生对老师、家长、 同学的对立情绪，才能开展转化工作。日常生活中，我从各方 面去关心他们：在学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真 诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心地教育, 使他们时时感到老师的爱护与关心，使逐步改正错误和缺点。, 二、了解后进生形成的原因是转化工作的先决条件。要做好转化后进生的工作，就得深入了解，全面分析后进 生的特点和形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解

32、。每 接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解学生情况，特别 是后进生的情况：双差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是 什么？单差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？在新的 做到心中有数。 实践证明，只有全面了解后进生的情况，才能有的放矢， 做好转化后进生的工作。 三、对后进生要因势利导，坚持-分为二。 后进生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。他们也 有优点和长处，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。往往这一点就不利于调动后进生自身的积极因素去克服消极因素。 我认为，作为一个班主任就应该注意发现后进生的微小进步， 坚持一分为二，优点给予充分的肯定，积极引导，有时创造条 件让他们施展自己

33、的长处，以自身的长处逐步克服一些短处， 从中让他们看到希望，增强进步的信心。我班一位学生，不仅 成绩差，纪律、习惯也差，时常扰乱课堂，科任老师很有意见, 进行多次教育，常和家长联系，但效果不大。 四、对后进生要做到严中有爱，爱中有严。 意大利著名的幼儿教育家蒙台俊利曾在幼儿教育-文 中这样写道：”道德的营养不良和精神的中毒对人们心灵危害， 正如身体的营养不良对身体健康的危害一样。对后进生的不良行为，我没掉以轻心，听之任之。如果我们不在他们幼小的心 灵中消除不良行为的苗头，任其发展下去，必然导至从小到大, 形成恶习，但是大张其鼓地批评教育，处理不当，也会损害他 们的自尊心，做出事以愿违的事。在班

34、主任工作中，我体会到转化后进生与培养优等生同样 重要，对后进生我们只要关心、爱护他们，做深入细致的工作, 因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老师的关心, 使他们有亲切感、安全感、信任感。我坚信，精诚所至，金石 2022年后进生转化工作总结篇10 转化后进生是每个老师义不容辞的职责。每个班在不同程 度上都有后进生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然 后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。在我班后进生 身上表现出来是由于自控能力差、基础差、年龄差距大造成的。只有分析后进生形成的原因，才能帮助他们克服缺点和毛病。这是我们科任老师份内的责任，因此，我是这样对待后进生的:一、维护后进

35、生的自尊心素质教育是提倡教育要面向全体学生。但在实际工作中， 后进生常常给老师带来意想不到的麻烦，致使一些老师无论如 何对他们也爱不起来，认为他们是朽木不可雕，不懂自尊自爱 的人。其实不然，后进生不仅有自尊心，而且非常敏感别人对 他是否尊重。老师的微笑、爱抚、哪怕是叫他发一次作业本， 拿钥匙开一次教室门，帮老师做一件事，他们都会感到莫大的 荣耀。反之，“你是笨蛋，笨猪” “你是倒数第一”，等刺激 的语言会使他们对老师产生怨恨。因此，在做后进生的转化工 作中，要注意保护后进生的自尊心。 二、捕捉后进生的闪光点这是做好后生工作的关键所在。通常情况下，后进生的缺 点和各种各样的劣迹，是容易表露或很明

36、显的。其实，每一个 后进生身上都潜藏着不少的“闪光点”，只不过后进生的优点 长处常被缺点短处所掩盖，容易被人们忽视。因此，教师应千 方百计地寻找后进生身上潜藏着的“闪光点”，巧妙地挖掘这 些“闪光点”。一旦点燃起他们前进道路上的希望之光，他们 就会产生巨大的力量，勇敢去战胜各种困难，走向胜利之路。 例如，班上有一名后进生，在别的老师看来，真是无可救药的 To经我两周的细心观察，发现他在劳动中干得起劲，我多次 与他谈心，并教育他，你应把劳动的干劲用到学习上来，对你 肯定有很大的帮助。经过我多次的教育和家访，后来该生在学 习和纪律方面都有了很大的进步。三、对后进生多关爱 爱是教育的基石，是沟通师生

37、感情的桥梁，没有爱，便没 有了教育，建立良好的师生关系是做好后进生思想工作的一个 重要条件。教师要关爱学生，特别是那些渴望理解和支持的后 进生，因为他们是大集体中的一员，不希望被人冷落。后进生 也有自尊心，自信心和好胜心，也同样需要温暖，信任和关爱。 关心他的思想，过问他的生活，留心他的内心世界，用真情靠 近他，凭赤诚感动他，靠爱心融化他一旦和学生交上朋友，感 情得到沟通，心灵彼此相融，他们消除了对老师的抵触情绪， 有了一种对老师的亲近感，就会形成一种转化的动力，从而达 到根本上的转变，收到良好的教育效果。四、关心学生家访是班主任工作的重要组成部分，必须认真对待。有些 教师怨学生学习不努力，爱

38、迟到，采取一些粗糙的处理办法， 造成学生与教师疏远，家长对学校有意见。H2022年后进生转化工作总结篇11转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。如何做好小 学生后进生教育转化工作，我着重从以下几方面做了努力，并 取得良好的效果。一、尊重人格，保护后进生的自尊心，在师生间架起一道情感交流的桥梁。教师要从心里上公平对待每位学生，一视同仁。不讽刺不 挖苦学生，让学生信任老师，他才会亲近老师，对于开展转化 工作才能有个好的突破口。二、热情鼓励，激发后进生的上进心。我努力做到“五多”：多个别谈话；多沟通家长；多表扬鼓 励；多正面疏导；多指明方向。在赢得了后进生的信任，成为他 们的知心朋友之后，转化工作

39、就容易多了。比如：我们班有几 个学习基础特别差的学生，当然学习积极性可以说没有，但是 我通过谈话知道他们也想学好，存在的问题就是没有目标和方 向，所以我就给他们说每次就要定一个小小的目标，比如每天 做一件好事，每次测试前进两分，慢慢的就会进步。这样一来 他们有了目标学习上也就有了动力。虽然转化工作往往会有反复，但我们转化“后进生”的信 心不能失，不能认为他们无可救药，教师要用炽热的爱温暖他 们冰冷的心，从而激励他们奋发上进，走上成才之路。陶行知 先生说得好：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的 讥笑中有爱迪生。”这话是值得我们深思的。班主任必须要有 崇高的敬业精伸，对“差生”充满信心，相

40、信他们一定能变 “优;他们才会重拾自信，奋起直追。三、逐步要求，培养后进生的责任心。 对后进生的教育要善于捕捉他们身上的闪光点，充分挖掘 其积极因素，应该把热情关心同严格要求结合起来，后进生的 转化才有实现的可能。其实他们并不差，学生的个性是千差万 别的，学生的才能也是千差万别的，有的学生可能学习能力较 强，有的学生可能领导能力较强，有的学生可能有唱歌的天赋 等，因此作为教师不能用一个标准衡量所有的学生。作为班主 任就要全面了解他们，善于找出它们身上的闪光点，利用他们 的闪光点，促进他们进步。我班的段嗣涵同学就是一个上课特 别调皮的孩子，而且经常不完成作业，但是我发现他很有集体 荣誉感。课下我

41、就给他谈话，对于他的优点我大加赞扬，而且 希望他把班级荣誉感能充分发挥起来，推荐他进入学生会。我 告诉他，进入学生会的每个学生首先自己要管好自己，这样在 管理别人的时候才能让别人信服。他很自信的告诉我，他会从 新做好自己，一定不辜负老师的希望。进入学生会实习期后他 确实改掉了身上的很多小毛病，课堂上也积极表现，任课教师 都说他变化很大，我自己也感觉很欣慰。四、集体帮助，树立后进生的自信心。后进生学习、生活在集体环境里，他们必须融进班集体之 中，同班集体一起前进。为此，互帮互学的“一帮一”活动。 安排成绩优秀同学与后进生同桌，提醒、督促后进生遵守纪律, 专心听课，课余当“小老师”辅导学习，帮助改

42、进学习方法。 班主任除了做好这些外，还应从思想上告诉全班每位学生不要 对别人有任何歧视，要公平对待每位学生，不管做任何事情， 都要有公平的态度，不能有对个别学生偏爱的现象。一般后进 生的心理都很敏感，如果他们感觉老是偏爱学习成绩较好的学 生时，他们会对班主任很失望，甚至对自己都失去信心，所以 班主任要利用好集体的力量，让他们融入集体，营造和谐团结 的班集体。五、对后进生采取了当面辅导的办法。对于后进生的进行全面了解后，要从他们身上找到造成他们“差”的真正原因，然后对症下药。我们班后进生可以分为 两类，一类是学习上基础差，学习很吃力的学生；一类是基础一 般，学习习惯不好，造成学习后进。根据他们的

43、不同特点，对 于学习基础差的学生，对他们的学习方法进行分析，找到适合 他们的学习方法，找到学习的窍门，慢慢的让他们感觉到自己 在进步。对于学习习惯不好的学生，主要培养良好的学习习惯, 做好课前预习，及课后及时完成作业，首先我用了两周的时间 领着他们完成这些学习任何，慢慢就放手逐步养成了良好的学 习习惯，杜绝不认真完成作业的情况出现。后进生学习习惯和 学习成绩较以前有了明显的提高。如：李飞同学能按时完成各 科作业。陈玉德同学能独立思考问题。总之，教师要爱每位学生，用爱用行动去让每个“花朵 都鲜艳的开放，让他们都展现自己的独特的姿态，这是一件幸 福的事情。H2022年后进生转化工作总结篇对于学校工

44、作来说，后进生转化工作无疑是-个艰巨的任 务。特别地，在学校追求教育质量的情况下，作为一个不小的 学生团体的后进生其转化工作更是不可怠慢。一般地，我们常 常采取抓两头，取中间，这话在现在教育时代未必正确，但从 中也可以看出后进生转化工作的重要性。所以，每学期的后进 生转化工作，我都把它尽量放在教学工作的首位，本学期的后 进生转化也依然如故。现将本学期的后进生转化工作总结如下。学生需要教师的关怀，而后进生更加需要。因此，教师对 后进生的关怀要更加体贴、发自内心，让他们感觉到教师的温 暖和关怀。同时对他们的点滴进步要及时表扬、多鼓励，让他 们感受到体育活动的乐趣和成功的喜悦，从而树立自信心，让 他

45、们从心理、生理上真正转化为合格生、优秀生。以上几点就是我转化后进生工作的体会，后进生转化工作 是我们每位教师必须认真对待的系统工程，她需要的不仅是爱 心，更需要的是对症下药的方法。我将不断实践和探索，把后 进生转化工作做出特色。，2022年后进生转化工作总结篇2 一个学期即将结束，在这一学期中对后进生的转化取得了 较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行 之有效的措施，对本学期的后进生的转化作以下的工作总结。B -、深入学生，全面了解学生的心态在教学实践中，教师们有一个共识：那就是-提到学困生, 无不摇头叹息，说他们是“孺子不可教”，“朽木不可雕”。 其实，金无足赤，人无完人。如

46、果教师们换个角度，放弃门缝 里看人的偏见，就会欣喜地发现学困生并非不可救药，这就要 求教师深入学生、全面了解学困生的心态，对学困生学习目的、 态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、 生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究，并采取 分类教育的方式，随时比较和修正教育方式，让学生在教师的 熏陶下潜移默化地克制约束不良心态的滋生发展，用教师美好 的灵悟、理智来塑造学生美好纯洁的心灵，使学困生领悟到身首先，后进生的转化需要有耐心。后进生转化工作长期而 艰巨，绝非一朝一夕所能转化，特别是那些破罐子破摔的后进 生来说，更非一时之功。这部分学生，在过分重视教学成绩的 今天，由于自身的

47、成绩常常不理想，加之有时又容易受到师生 的冷落，平时心理较为复杂。所以，在平时的转化过程中，我 总是特别注意他们的心理，每过一段时间，就找一些同学以聊 天的形式了解一下他们的想法，并且尽量在每学期中都这样保 持下来。此外，对一些后进生来说，他们可以说是遭受的挫折 较多，一时也很难以转化过来，所以只有不厌其烦才能做好这 部分学生的思想工作，另外在平时的教学中，也尽量设置一些 较容易达到的目标，以帮助他们找到成功的感觉，这样才能渐 渐调动他们的积极性。其次，后进生的转化需要爱心。对后进生来说，由于其遭 受的挫折较多，所以随着经历挫折的次数的增多，渐渐就会变 得麻木不仁，这样的学生仅仅作其思想工作是

48、不够的。所谓只 要人人都献出一点爱，世界就会变成美好的人间。此时的作教 师的我们倘能付出我们的爱心，去帮助学生，让学生从内心能 够感受到我们对他们的一篇爱心，效果就会大不一般。比如， 本学期，对于一部分后进生来说，为了让他们能够积极主动地 去学习，除了常常找他们聊天之外，我还常常帮助这部分学生 在学校图书室界一些他们感兴趣的书，附带一些对学生思想有 所触动的书，并且无论是每位学生，只要他们需要我的帮助， 我会毫不遗力去做，尽我所能，以使学生能从内心感受到老师 对他们的爱心，老师的眼中是有他们的。最后，后进生的转化需要诚心。所谓心诚则灵，我一直认 为，作为教师，对于后进生来说，无论其基础有多么的差，我 们都要有愚公移山之志，精卫填海之心，只有这样，我们才不 会轻易的放弃学生的前途，也只有这样，我们才能有希望把祖 国的花朵培养成国家的栋梁之材，这才是我们教师的终身职责。 所以，在后进生转化方面，我也坚持这样一个原则，保定一课 诚心，对每一位学生一视同仁，即便一部分学生也曾把握气的 咬牙，但也仍决不放弃，争取