小学语文统编六年级下册习作《家乡的风俗》教学设计.docx

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1、小学语文统编六年级下册习作家乡的风俗教学设计教学 内容六年级下册习作家乡的风俗教学目标1 .能介绍一种家乡的风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。2 .能根据表达的需要，抓住重点写。3 .能根据同学的意见修改习作。教学重难 点重点：介绍一种家乡的风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。 难点：能抓住重点，写出特点。拟定教学 课时2课时教法学法资料收集、自评互评、练习法第一课时教学设计本课时 教学目标1 .能介绍一种家乡的风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。2 .明确这种风俗的主要特点，挑选能够突出风俗特点的材料来写。3 .借鉴本单元写作方法，抓住重点介绍家乡的独特风俗。本课时教学重难点重点：借鉴本单

2、元写作方法，能抓住重点，写出特点，做到详略得当。 难点：能选择合适的素材拟定习作提纲。教学环节教学内容及教师活动学生活动设计说明环节一：创设情景引入主题图片呈现各地风俗图片，引导学 生回顾本单元学习的课文，聊一 聊哪些风俗给你留下了深刻的 印象。回顾本单元课 文介绍的风俗创设语境，激发兴趣， 触发习作思维。环节二：指导选材1.指导审题，确定写作内容。介 绍一种风俗或写参加一次确定内容风俗活动的经历2.指导选材。(1)汇报预习收集到的家乡特 别的风俗。展示学生收集的材 料。(2)你最想写家乡什么风俗， 为什么？(3)它的主要特点是什么？你 打算从哪些方面写家乡的风俗， 绘制思维导图。分享预习时收

3、 集到的家乡风 俗。展示自己的 预学单。绘制思维导图环节三：指导方法 明确思路1 .明确写作重点。每一种风俗可写的内容都很多， 不能面面俱到，要抓住重点，写 出风俗的特点。2 .学习方法抓住重点(1)回顾北京的春节。课 文以时间为顺序展开叙述，时间 跨度大，习俗活动相当丰富，作者重点详细介绍了哪几个部 分？为什么？“除夕、初一、元宵节”最能表 现北京春节的独特习俗，要详 写，其余略写。(2)我们在介绍风俗时，要抓 住最重要的时间节点和最有 特色，最有仪式感的事物或场 面详细写。(板书：抓住重点详略得当)思考、交流指导审题确定本次习 作范围。引导学生交 流收集到的材料，拓 宽材料范围，明确“写

4、什么”。借助形象的思维导图，让学生用直观的 方式体会从不同方面 有序介绍，最能体现 风俗特点的要详写， 让写作的思维过程变 得可视、可触，帮助 学生形成构篇和选材 等习作能力。环节四： 牛刀小试 学生练习（3）根据风俗特点确定详略， 完善导图。你们家乡的风俗，哪个部分最 能体现特点，是别人最希望了解 的？最能体现家乡风俗特点的部 分要详写，在思维导图旁边表上 五角星。把重点部分写具体1 .回顾北京的春节，引导思 考课文怎样具体描写元宵节闹 花灯的习俗。（1）灯的种类多、样子多（2）观灯的人多2 .北京的春节又是从哪些 方面写出除夕的热闹的？（1）风俗的内容（2）人们的活动3 .学习藏戏引入资料

5、说介 绍藏戏起源。4 .要想把风俗的重点部分写具 体，从“事物的特点”和“人们 的活动”这两个重点部分入手来 写，还可以加入收集的资料。（板书：风俗内容人们的活动 收集的资料）写出活动场面和自身感受提供例文，引导感悟写参加一 次风俗活动的经历，要有场面描 写和自己的感受体验。学生完成习作根据风俗特点 确定要重点详 写写的部分，完 善思维导图。回顾课文，思 考、交流阅读例文，思 考、交流。把家乡风俗的重点部 分写具体是本节课的 教学重点。在思考、 交流中发现写作秘 密，梳理写作方法， 搭建习作支架。板书 设计习作一风俗内容活动形式收集的资料 抓住重点详略得当现场描写自身感受作业评价 思路1 .借

6、助微信群或晓黑板搭建学生交流平台。2 .借助评价表对习作进行自评互评。第二课时教学设计本课时 教学目 标1 .围绕抓住重点部分，写出家乡特点，交流评议习作。2 .能根据同学的意见修改习作。本课时 教学重 难点重点：围绕抓住重点部分，写出家乡特点，交流评议习作。难点：互相交流评议习作，能根据同学的意见修改习作。教学环节教学内容及教师活动学生活动设计说明环节一：复习导 入回顾复习本次习作的方法要 点。抓住重点，写出特点。要想 把风俗的重点部分写具体，从“事 物的特点”和“人们的活动”这 两个重点部分入手来写，还可以 加入收集的资料，如写参加一次 风俗活动的经历，要有现场描写 和自己的感受体验。学生

7、交流通过回顾梳理再次明 确“写什么” “怎么 写”。环节二： 交流评 改1.学生分组交流评改习作。评价要点（1）是否写出家乡风俗的特点。（2）是否抓住重点详略得当。（3）适当穿插运用资料。（4）能从不同方面介绍风俗（5）写参加的经历有现场描学生根据评价 要点自评互评写和自身感受。评价表推荐优秀习作 交流“修改自己的习作， 并主动与他人交换修 改”是第三学段的习 作训练目标。学生根 据评价表自评互评， 在自我反思中提高习 作能力。评价 项目自评小组评自评小组评自评小组评写出风俗的 特点抓住重点具体写会运用资料能从不同方 面介绍风俗有自身体脸综合评定2.推荐优秀习作全班交流评议。环节二： 修改完 善习作1 .根据同学的意见修改习作。2 .二次交流学生根据评级 意见修改习作， 再次交流。评议交流后修改自己 的习作，不断完善提 升。板书设计作业评价思路1 .借助微信群或晓黑板搭建学生交流平台。2 .借助评价表对习作进行自评互评。