享受教育工作的幸福--【教学参考】.docx
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1、享受教育工作的幸福我的教育初心故事尊敬的各位老师大家好，我叫杨秀情。很高兴再次回到桥头小学。 石校长让我今天来一次师德讲座，我想就和大家聊聊天，增进了解。 今天给大家交流的题目是享受教育工作的幸福。2020年疫情突然爆发，让我们措手不及，我们度过了一段难忘的空 中课堂时光。疫情之后，师范大学这几年特别热门，我身边好几个朋 友小孩，高考后选择报考师范院校。和她们聊天的时候，她们说老师 多好，一年的寒暑假就是挺让人羡慕的，不管平时工作多忙，放假了 就可以休息、看书、旅游，做自己想做的事情。这儿年我一直在当教 师面试官，往返几个区，面试了无数的985、211研究生从事小学教 育，我庆幸，我原来一个大
2、专毕业生就可以当小学老师了。我身边也 有一些朋友，以前也是较高的分数考了武钢技校，女同志四十岁就从 武钢回来了，孩子还在读书，自己骨气勇气再就业和她们比起来, 我觉得特别知足，知足常乐。我儿时的理想就是当一名教师，当一名 家长信任、学生喜欢的好老师。时光荏苒，岁月更迭，蓦然回首，我在 教学园地里辛勤耕耘已二十二个年头了，这其中，我有过痛苦与彷 徨，有过开心与喜悦，尝试过失败，也体验过成功的乐趣。正是在这 条蜿蜒曲折的道路上，我慢慢地走向了成熟。这些年来,领导的信任, 前辈的指教，自身的执着追求、刻苦努力、奋发进取以及同伴的支持 鼓励,我从一名普通的青年教师逐步成长为一名小学中学高级教师， 今年
3、通过局竞聘方式成为桥头小学书记，在数学教育这片沃土中获得 了一系列的荣誉：全国NOC教师，武汉市减负增效教学能手，武汉市 延安精神先进个人，区信访维稳工作先进个人，区优秀共产党员，十 佳备课组长，区优秀教师，市优青，区学带回首往事，二十二年 的教育教学历程中留下了自己成长路上的一处处足迹教师是太阳底下最艰辛的职业，但我们却能在这样的艰辛中品尝 到幸福的滋味。幸福是什么？是夕阳西下倦鸟归巢？还是冬日的风雨 夜，伴着茶香的阅读？我想，幸福就是教师在孩子们叽叽喳喳又淳澈 见底的氛围中收获到的内心的满足！学生归纳综合能力的培养在高年段显得尤为重要。虽然教材中并没有规范 的计算法则，但作为教师有必要让学
4、生经历将计算方法归纳概括并通过语言表述 出来的过程，所以引导学生小结小数除法的计算法则，然后再由教师总结出规范 简洁的法则是必不可少的教学环节。作业应注意以下几方面错误：1、整数除以整数，商是小数的计算题，学生容易遗忘商的小数点。2、商中间有零的除法掌握情况不太好，需要及时弥补。对于极个别计算 确有困难的同学建议用低段带方格的作业本打草稿，这样便于他们检查是否除到 哪一位就将商写在那一位的上面。我永远记得1999年的那个夏天，那个让我实现了由学生向教师 跨越的美丽季节！当时我已是一个年龄二十一岁的大姑娘，带着憧憬, 满怀希望，走进了一所偏僻的小学课堂桥头小学，在那里，我 感受了初为人师的困惑，
5、也品尝出传道授业的艰辛，还体验到了薄弱 学校教师的清苦。虽然学校学生大多是进城务工子女，学生难于管教, 但是我立志要当一名学生喜欢、家长满意的老师。我坚信，只要自强 不息努力拼搏，不管在哪个单位，从事哪门教学，只要埋下头来，任 劳任怨，必能成为业务骨干，作出成绩，显出存在的价值。“爱” 铸就师魂 我幸福99年分配到桥头小学，学生大都是来自农村，流动学生居多， 学生基础相对较差，学习氛围也不浓厚，许多孩子都很自卑、也不愿 意学习。但是我坚信，只要老师对她们多点关爱，孩子一样也会阳光 快乐起来。在担任班级中队辅导员期间，每年，我都会自掏腰包给学 生准备一份新年礼物，给孩子买点心，买学习用品，有时候
6、甚至是给 孩子买日用品。看到有的孩子大冬天还穿着单薄的衣服，我总是将自 己的衣物拿给孩子们。我用“细心、耐心、诚心”架起了自己与学生 心灵沟通的桥梁，每天和孩子们融合在一起，了解他们，关心他们, 帮助他们树立信心，帮助他们改掉不良习惯。辅导孩子们参加市“头 脑奥林匹克”竞赛获得武汉市一等奖。学生在活动中得到了锻炼，收 获了快乐，老师也在学生的帮助下减轻了自己的工作负担，这难道不 是一件幸福的事情吗？“趣”练就师能我幸福“世上无难事，只怕有心人”！在桥头小学任教期间，虽然学校 环境相对薄弱，学生基础相对较差，可是这些都没有让我失去信心, 我坚信只要用心对待孩子，用心对待家长，用心对待教学，孩子们
7、是 能学好知识的。课余，我经常在思考，如何创设让学生喜欢而又没有 负担的课堂氛围，让他们提起学习的热情和兴趣，并且积极投入每个 教学的环节，高效地进行学习？我想：生动有趣的教学情境，是激励 学生主动参与学习的重要保证。因此在每节课中，我努力创设有趣的 情境。2006年代表参加湖北省说课比赛，得了二等奖。多年来，我 把教学当作一种艺术，不断钻研，通过采用创新情境策略、主动探索 策略、协助学习策略、创造性地使用教材，在教学中尝试、实践形成 了自主探索学习模式、互动协作学习模式、数学实验模式、多媒体演 播等教学模式，通过不懈努力，逐渐形成了自己的教学风格，在我的 数学课堂上，学生主动参与，乐于探究，
8、勤于动手，善于合作，喜爱 交流，在轻松愉悦的氛围中获得知识，形成能力，培养了学生的创新 精神与创新能力。我立足教坛，敢于实践，勇于创新，多次代表桥头小学参加市区各 种教学比赛，每次比赛对我都是一次新的挑战，我毫不畏惧，因为我 相信“机会总是给有准备的人”，我相信“最大的敌人就是自己”，正 是如此，数学优质课比赛我连续五次获得区一等奖。2006年说课比 赛，我也以精心的设计，出色的表现最后在区内比赛一举夺魁，并代 表青山区参加湖北省比赛获得二等奖的好成绩！2007年调入新沟桥小学，短短的两年里，我的教育生命再一次 注入了成长的活力，获得了历史上从未有过的提升。数学课、数学与 信息技术整合课均获市
9、一等奖，说课全国一等奖第一名。“情” 成就教学 我幸福“亲其师，信其道”学生喜欢我，也就很喜欢上我的数学课。我 爱孩子们，更爱我的课堂。很多老师听过我的课不约而同的说“杨老 师上课，很有激情！”参加工作至今，数学课、信息技术与数学整合课曾3次获得武汉 市一等奖，7次获区一等奖；数学说课曾获全国第一名并荣获恩欧希 教育发明创新奖，湖北省二等奖、2014年（36岁）首届武汉市低段数 学立体说课一等奖。2015年加入“黄鹤英才”彭娟名师工作室,2016 年工作室升级-湖北省名师工作室，作为湖北省彭娟名师工作室成员， 积极参加教研活动，在工作室中努力工作，积极进行课堂教学研讨。 在做好教育教学工作的同
10、时.，我积极参加教科研，撰写的30多篇论 文、案例在国家、省、市区获奖；积极参与6项国家级课题研究活动， 个人课题2015年获得市专家肯定并顺利结题，曾荣获全国N0C之星 创新教师，武汉市优秀青年教师，武汉市减负增效“百优教学能手”， 青山区学科带头人，区优秀青年教师，十佳备课组长等称号。参加工作以来，我一直从事教学一线工作，真心为教师和学生的 成长服务的理念贯穿教育教学之中。我深知“一枝独放不是春，万花 齐放春满园”，指导多名年青教师在全国、省、市进行课堂教学展示， 帮助她们成为教学精英。同时作为湖北省彭姐名师工作室成员，2015 年至今一直积极参加教研活动，我的课堂教学策略和教学模式也受到
11、 了国内同行的关注，多次在全国小学数学魅力课堂与教学风格展示, 多次送课下乡、做报告，受到专家及同行的认可。“诚” 凝结硕果 我幸福“以诚相待”是为人之本，也是我的工作之本。钢都小学三年，致力于教育教学工作推进，着力培养骨干教师。 今年语文、数学各培养了一名学科带头人。上学期末，学校进行学科 辅困经验交流，学校教育教学工作再上一个台阶。二十二年的教育生 活，让我懂得了不少，那就是要真诚的对待孩子，真诚的对待同事, 真诚的对待家人。太多的事值得去记忆，有太多的人值得去感激，当 我采撷一个个的片段，记在厚厚的日记里时，期待有一天能将他们变 成最美的诗篇。而诗篇的美来自我时时心存感激，一份倍感幸福的
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