小学综合实践活动《创客教育课程----Scratch创意编程》课程纲要.docx

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1、创客教育课程一一Scratch创意编程课程纲要课程名称创客教育课程Scratch创意编程开课教师简 介教学材料多媒体，课件，图片，照片，课外书适用年级4.6年级总课时12课程类型校本课程课程简介 （200字内）创客教育课程是创客文化与教育结合的课程，是基于学生兴趣，以项 目学习的方式，使用数字化工具（Scratch、Word、Flash PS等），倡导 造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的 一种素质教育的课程。背景分析（500 字内）政府报告中提出，要“培养精益求精的工匠精神”，“工匠精神”特 指创造者所具有的的“精益创造、雕琢不辍、力求尽善尽美、享受细节升 华”的

2、人格品质。创客教育课程便是培养这样人才的捷径。它的教育模式 是学生动手创造、交流分享、展示自我，这减少了标准化教学和测试对学 生个性化发展带来的损害，有利于培养学生的开创性和个性，是培养学生 想象力、创新动手能力的重要途径。在“让每一个生命自然生长”的办学理念引领下，以文化促生长， 以生长做品质，以“共生共长，生生不息”为校训，我校在校本课程中注 重教师个人自主开发研究校本课程，2015年我校王凯老师初次带领的两名 学生在山东省中小学电脑作品制作活动中获得省二等奖，打开了我校创客 教育课程的大门。此后学校微机室成了培养小创客的空间，随着创客教育 的开展取得了一系列的成果，2017底学校再一次性

3、投入10余万打造了专门 的创客教室，分别开设了电脑制作、机器人、影视作品创作、创意编程四 个创客空间。课程目标1 .认识软件基本操作知识和方法，将脑中的想法以软件的形式表达出来。2 .引导独立思考、自主判断、自我调适、行动生成的能力与方法。3 .体会创客乐趣，树立正确的科学态度和创新精神。章节 课题 内容设计本课程分4个学期来完成，每个学期12节课，第一学期是创 意编程模块，以Scratch软件进行简单的创作为主。第二学期 以电脑制作为主，第三学期以机器人为主。第四学期以影视作 品创作为主，现就第一学期做出以下说明：1.9月上旬 第2周 认识Scratch界面及各个按钮的作用 和脚本窗口的堆放

4、。初步体验移动指 令。学习主题/活 动安排（请列 出教学进度, 包括日期、周 次、内容、实 施要求）2. 9月中旬 第3周 理顺舞台XY轴意义，利用方向键控制角 色移动3. 9月下旬 第4周体验造型模块，让角色造型运动起来4. 10月上旬第6周给海底大逃亡加入音效5. 10月中旬 第7周脚本编程计时和倒计时6. 10月下旬第8周回顾总结并对海底大逃亡的游戏进行完 善前8周课程实施要求：1 .实施中注重学生的掌握情况并调整教学进度。2 .每次讲授完基础知识重视学生提出的问题并给予解 决。3 .每一个所授的知识都回归于海底大逃亡游戏的制作。7. 11月上旬 第9周了解“画笔”模块的相关命令及使 用

5、方法。学习用“落笔”“停笔” 等命令控制角色，绘制运动轨迹。8. 11月中旬 第10周理解按键与控制的含义，运用按键与 控制创作故事或游戏。9. 11月下旬 第11周 理解侦测与判断的含义。运用侦 测与判断创作故事或游戏。10. 12月上旬第12周 学会建立新变量，并利用变量进 行计算，掌握比较变量大小的方法。11. 12月中旬第13周 理解广播和接收消息的含义，运用 广播与接受消息创作故事或游戏。12. 12月下旬第14周 学生合作设计一个简单的游戏.9到14周实施要求：1 .每一课都有一个小游戏，把握好每节课的教学时间。2 .操作以讲授为主，学生根据脚本编码流程创意性的 进行修改。3 .重

6、视学生的合作探究和评价。学生学习方式的设计：学生以项目学习的方式进行，在一定的 时间内，扮演社会的创客师，通过自主学习、合作学习、探究 学习，发现问题，研究问题，得出结论，并借助软件回归创作 过程将心中的想法表现出来。具体实践中，教师先向学生展示 软件下创作出来的精彩作品，然后引导学生先借用教师给的智慧锦囊，自行进行初次尝试，接着为了让作品更加精细化，老 师引导学生发现问题，然后学生小组内合作尝试探究解决问 题，并通过全班展示交流得出结论解决问题。评价活动/成绩评定课程突出“立足能力、重视过程”的创客教育评价原则，既进行 实践过程的评价也对实践成果进行评价。采用多维度、多元化评 价表达，主体评价对象可以是同学老师、也可以是家长专家，还 可以是自己。同时对学生的作品以微型博览会、校内外比赛、社团交流等方式对学生成果进行展示，要求学生在公众面前进行演示或生动的表演，可以充分展示自己的独特性和表达能力。