小学一年级语文上册识字4日月水火教学设计--【教学参考】.docx

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1、小学一年级语文上册识字4日月水火教学设计【教材分析】本课的八个生字，是象形字，每副插图右下角分别写出了古代的象 形字，这就为教师的教和学生的学提供了素材，所以学生在学习时教 师要引导学生掌握简单的识字方法。让学生了解象形字的造字特点， 感受汉字的演变。【学情分析】刚入学的孩子在课堂上面临面临以下几个问题：学生字枯燥的。 无趣的，而天性好动的性情又使他们在长达40分钟的课堂教学中， 注意了很难持久，基于此，我会将学生的养成教育贯穿课堂始终，用 自然的提示语，表扬话，手势动作牢牢地吸引孩子的眼睛，注意力始 终保持。并且在识字教学过程中设置了看视频、连一连、考一考，比 赛，游戏等有趣、参与性强的环节

2、。引导学生积极参与到课堂中来， 始终保持识字的兴趣。利用学生间的互教互学互读、一起发现、探究 等形式，提升了学生学习的主体性、合作性，在快乐识字中学习。【教学目标】1.知识目标：认识8个生字，会写4个字。认识笔画点“、”、捺。教学难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。教学过程：一、复习准备：计算下面各题并说一说整数除法的计算方法.224 + 4=416 + 32=13804-15 =二、导入新课：情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王 鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题？出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22. 4千米，平均每周应

3、跑多少千米？教师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？ （22.4 + 4）观察这道算式和前面学习的除法相比有什么不同？板书课题：“小数除以整数”。三.教学新课：教师：想一想，被除数是小数该怎么除呢？小组讨论。分组交流讨论情况： （1）生：22. 4 千米=22400 米22400 + 4=5600 米5600 米=5. 6 千米（2）还可以列竖式计算。教师：请同学们试着用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方法。教师：请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来，具体说说你是怎样算 的？追问：24表示什么？商的小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？引导学生理解后回答“因为在除法算式里，除到被

4、除数的哪一位，商就写在哪一 位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了， 相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点对齐”.问：和前面准备题中的224除以4相比,224除以4和它有哪些相同的地方?有哪 些不同的地方？怎样计算小数除以整数？（按整数除法的方法除，计算时商的小数点要和 被除数的小数点对齐）教师：同学们赞同这种说法吗？（赞同）老师也赞同他的分析.教师：大家会用这种方法计算吗？（会）请同学们用这种方法算一算.四、巩固练习完成“做一做”：25.2 + 634.54-15五、课堂作业：练习三的第1、2题课后反思：学生们在前一天的预习后共提出四个问题：1,

5、被除数是小数的除法怎样计算？（熊佳豪）2,为什么在计算时先要扩大，最后又要将结果缩小？（郑扬）3,小数除以整数怎样确定小数点的位置？（梅家顺）4,为什么小数点要打在被除数小数点的上面？特别是第4个问题很有深度，有研究的价值.在这四个问题的带动下，学生们一直精神饱满地投入到学习的全过程，教学效果相当好.第二课时小数除以整数（二）商小于1教学内容：P17例2、例3、做一做，P18例4、做一做，P1920练习三第3一11 题。教学目的：1、使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法，进一步理解除数是整数的小 数除法的意义。2、使学生知道被除数比除数小时，不够商1,要先在商的个位上写0占位；理 解被除数

6、末位有余数时，可以在余数后面添0继续除。3、理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系，促进学习的 迁移。教学重点：能正确计算除数是整数的小数除法。教学难点：正确掌握小数除以整数商小于1时，计算中比较特殊的两种情况。教学过程：一、复习：教师出示复习题：（1） 22.4 + 4（2） 21.454-15教师先提问：“除数是整数的小数除法，计算时应注意什么？ ”然后让学生独立 完成。二、新课1、教学例2：上节课我们知道王鹏平均每周跑5.6千米，那他每天跑多少千米呢?这道题该如何列式？问：你为什么要除以7,题目里并没有出现7？原来7这个条件隐藏在题目中,我们要仔细读题才能发现.尝试用例1

7、的方法进行计算，在计算的过程中遇到了什么问题？（被除数的整数部分比除数小）问：“被除数的整数部分比除数小，不够商1,那商几呢?为什么要商0?（在被除 数个位的上面，也就是商的个位上写“0”，用。来占位。）强调：点上小数点后接着算.请同学们试着做一做。2. 4/37. 2/9学生做完后，教师问：在什么情况下，小数除法中商的最高位是0?2、教学例3：先让学生根据题意列出算式，再让学生用竖式计算。当学生计算到12除6时， 教师提问：接下来怎么除？请同学们想一想。引导学生说出：12除6可以根据小数末尾添上0以后小数大小不变的性质，在6 的右面添上0看成60个十分之一再除。请同学们自己动笔试试。在计算中

8、遇到被除数的末尾仍有余数时该怎么办？在余数后面添0继续除的依据是什么？3、做教科书第17页的做一做。4、教学例4：想一想，前面几例小数除以整数是怎样计算的？在计算过程中应 注意什么？整数部分不够商1怎么办?如果有余数怎么办？引导学生总结小数除以整数的计算方法。（1）小数除以整数按照整数除法的方法 去除，（2）商的小数点要和被除数的小数点对齐，（3）整数部分不够除，商0,点上 小数点再除；（4）如果有余数，要添0再除。师：怎样验算上面的小数除法呢？（用乘法验算）自己试一试。5、P18 做一做。三、课堂小结：1、说说除数是整数的小数除法的计算法则。2、被除数比除数小时，计算要注意什么？四、课堂作业

9、：P19第4题，P20第8、11题。五、作业：P19第3、5、6题，P20第7、9、10题。课后小记：本课新增知识点多，难度较大，特别是例3应引导学生去思考其计算依据。 课堂中张子钊同学问到“为什么以往除法有余数时都是写商几余几，可今天却要 在小数点后面添0继续除呢？ ”这反映出新知与学生原有知识产生了认知冲突， 在此应帮助学生了解到知识的学习是分阶段的，逐步深入的。以往无法解决的问 题在经过若干年后就可以通过新的方法、手段、途径来解决，从而引导其构建正 确的知识体系。学生归纳综合能力的培养在高年段显得尤为重要。虽然教材中并没有规范 的计算法则，但作为教师有必要让学生经历将计算方法归纳概括并通

10、过语言表述 出来的过程，所以引导学生小结小数除法的计算法则，然后再由教师总结出规范 简洁的法则是必不可少的教学环节。作业应注意以下几方面错误：1、整数除以整数，商是小数的计算题，学生容易遗忘商的小数点。2、商中间有零的除法掌握情况不太好，需要及时弥补。对于极个别计算 确有困难的同学建议用低段带方格的作业本打草稿，这样便于他们检查是否除到 哪一位就将商写在那一位的上面。2 .能力目标正确、流利地朗读生字，用生字组词。3 .情感目标:感悟汉字象形字的钩字特点，感受中华民族绚烂多彩的优秀文化，渗透热爱祖国文字的情感。【教学重点】 认字和写字。【教学难点】 书写汉字【教学方法】 讲授法演示法练习法读书

11、指导法游戏法问答法【教学手段】 教学挂图，生字卡片，课件【教学过程】一:看视频引入本课生字，感悟汉字的演变过程。（懒羊羊卧在一片绿油油的草地上甜甜地睡着了。这时一轮红日从东 方慢慢升起来。喜羊羊叫到：“懒羊羊，太阳都升老高了，你快起来 吧！ ”懒羊羊高兴地说：“喜羊羊早上好！ ”喜羊羊：“你看，今天 的太阳真好看，咱们把他画下来吧？ ”于是他们找来纸和画笔，你一 笔我一笔划好了红红的太阳。喜羊羊问懒羊羊：“你知道太阳还有一 个名字叫什么？ 懒羊羊回答：“叫日”。喜洋洋：“平时我总听到用日组的词或说的话你还记得吗？ ”懒洋洋高兴地说：“日出、几月几日、日子我知道了，要在画上 写上日就好了。”于是

12、，懒洋洋拿起笔就写上了的。喜洋洋说：“怎么不像现在的字，到像小太阳。”懒洋洋挠挠脑袋， 摇着头。师：“小朋友们谁知道告诉懒洋洋这是什么字？ ”生回答：“是古代象形字。”师小结：你们真棒！人们把这种用简单的线条和画画勾勒出事物特点 的字，叫象形字。现代的人们为了书写方便才把字的笔划拉直，就变 成我们现在书写的汉字了。我们中国汉字演变很有意思的，有很多象 形字。今天我们将借助图形去认识更多的汉字。二、课件出示本课的插图老师书写课题：日月水火。师：本课是象形字归类识字。看有很多字就是这样的，播放“日月 水火山石田禾”的演变视频。三、学习生字1 .老师把本课的生字图片根据视频出现一张张展示在学生面前。

13、2 .学生观察图片，说一说像什么，然后老师把生字写在图片下面。3 .哪一位同学可以试着读一下本课的生字。日月 水火 山石田禾4 .分析生字：一个一个生字分析，什么偏旁部首，什么结构，怎样组 词等。5 .请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的 组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。四、朗读生字1、跟老师读：每一个字组三个词语。2、学生领读：领读者读一遍，其他同学跟读两遍。3、我会读 齐读一一男生读一一女生读一一分行读一一开火车读。五、考一考你1 .汉字魔术1）加一笔口（）日（）（）2）减一笔目一一（）日一一（）六、课文升华将汉字、象形字、

14、图画分成两组，帖在黑板上请学生连连说说，看谁 说得正确。七、指导写字同学们想不想把这些字用我们的小手写出来，拿回家让爸爸妈妈看 啊？那先认识这两个笔画点“、”、捺。2 .指导书写汉字日（1）同学们伸出右手和老师一起用手书写笔画。“日”有4笔。(2)老师边说边在田字格里示范(3)老师领读两遍书写笔画(4)同学们你能将课本上“日”的描红完成吗？下面我们比赛看谁 描的又快又漂亮。(5)学生在课本上描红，老师巡视指导。3 .指导书写汉字田(1)同学们，刚才描的非常棒，现在我给大家再教一个好不好？请 伸出右手和老师一起用手书写笔画。“田”共5笔，(2)老师边说边在田字格里示范(3)老师领读两遍书写的笔画

15、。(4)同学们你能将课本上“田”的描红完成吗？下面我们再比赛看 谁描的又快又漂亮。(5)学生在课本上描红，老师巡视指导。4 .指导书写汉字禾(1)同学们表现太棒了，老师还想考考大家，请伸出右手和老师一 起用手书写禾的笔画。“禾”有5笔。(2)老师边说边在田字格里示范(3)老师领读两遍书写笔画(4)同学们我们再比赛看谁描的又快又漂亮。(5)学生在课本上描红，老师巡视指导。5 .指导书写汉字火(1)同学们你们的表现太棒了，老师最后再考考大家，这次老师考 不住你们，就算老师输了，老师输了就带你们玩个游戏，好不好？请 伸出右手和老师一起用手书写火的笔画。“火”有4笔。(2)老师边说边在田字格里示范(3

16、)老师领读两遍书写笔画(4)同学们再比赛看谁描的又快又漂亮。(5)学生在课本上描红，老师巡视指导。八、看看谁最棒好吧，老师今天考不了你们，老师输了，老师带大家一起玩摘果子游 戏。游戏规则：老师把生字卡片挂在一棵树上，然后老师叫一个学生说一 个生字，这个学生去找，找对了，这个学生就把哪一个摘下来并且用 这个生字组词，再用所组的词语说一句完整的话。找不对，我们大家 就是小老师，告诉他怎么念，并且带领全班同学读两遍。好不好？现在游戏开始。九、小结这节课，同学们表现非常棒，认识了 “日月水火山石田禾”还会写了 “日田禾火” 4个汉字，认识了 2种笔画点“、”、捺o同学们回家可以把我们认识的汉字读给爸爸

17、妈妈听，把会写 的四个汉字，写给爸爸妈妈看，好不好？嗯，非常棒!下课，再见！小数除法教材简介：本单元的主要内容有：小数除以整数、一个数除以小数、商的近似值、循环 小数、用计算器探索规律、解决问题。教学目标1、使学生掌握小数除法的计算方法。2、使学生会用“四舍五入”法，结合实际情况用“进一”法和“去尾”法取商 的近似数，初步认识循环小数、有限小数和无限小数。3、使学生能借助计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行小数乘除法的 计算。4、使学生体会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。教学建议：1.抓住新旧知识的连接点，为小数除法的学习架设认知桥梁。2.联系数的含义进行算理指导，帮助学生掌握小数除法的计算方法。课时安排：本单元可安排11课时进行教学。第一课时 小数除以整数（一）商大于1教学内容：P16例1、做一做，P19练习三第1、2题。教学目的：1、掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应 的小数除法。2、培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力。3、体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题， 从中获得价值体验。教学重点：理解并掌握小数除以整数的计算方法。