三年级语文下册第九课《古诗三首》教学设计.docx

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1、三年级语文下册第九课古诗三首教学设计第2课时课时目标1 .会认“魂、酒、牧” 3个生字，会写“欲、魂、借、酒、何、 牧” 6个字。2 .有感情的朗读古诗，背诵并默写。3 .理解诗句的意思，想想诗中的画面，体会诗人表达的思想情感。 教学重难点1 .有感情的朗读古诗，背诵并默写。2 .理解诗句的意思，想想诗中的画面，体会诗人表达的思想情感。 教学过程.谈话解题，了解“清明”1 .谈谈清明的来源。（1）板书古诗的题目：清明。谁知道清明节是怎么来的吗？（2）学生交流，教师补充介绍。（课件出示清明简介）2 .介绍诗人。了解诗人杜牧。指导书写“牧”，左边牛字旁的第 三笔是提。3 .说说你们在清明节通常会做

2、什么。（祭祖、上坟、扫墓、踏青 等）.初读故事，感受韵律1 .自学古诗，课件出示自读要求。2 .抓诗眼，悟诗情。（1）自由读，想一想，诗中哪个词最能让你感受到诗人的情感？（欲断魂）（2）理解“欲断魂”。由“魂”字可以想到哪些词？(魂魄、灵魂等)“欲断魂”是 什么意思？(失魂落魄)观察田字格中“魂”的笔画，指导书写“魂”：左窄右宽，不 要忘记写最后的两笔撇折、点。“欲”有三种解释，诗中的“欲”是哪一种意思？说说“欲断魂”的意思。3 .指导朗读。(1)指名读，要求读通顺，读正确。(2)小组读。(3)读出节奏。清明/时节/雨纷纷，路上/行人/欲断魂。借问/酒家/何处有？牧童/遥指/杏花村。(4)教师

3、示范读，指名读。(5)学生齐读。三读懂读透，感受诗情.自主探究，解字析义。1 .小组合作学习。师生合作理解古诗大意。2 .班级交流。(1)感知“纷纷”的精妙。“纷纷”指的是什么？(细雨朦胧的样子)诗中除了 “雨纷纷”， 还有什么是“纷纷”的？(诗人的心情)(2)猜一猜：行人中有哪些人？(扫墓的人、回家祭祖的人、 漂泊在外的人)(3)拓展想象，体会“欲断魂”所传达出的意境，体会诗人的心境。清明是一个重要的节日，人们回家祭拜先祖。但这位行人孤身一 人，在陌生的地方赶路，心里很不好受，现在又淋了雨，此时，他的 感受如何？（欲断魂）（4）齐读“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。（5）行人为什么要找酒家？（喝酒解闷、住宿、歇歇脚、驱驱 寒等）（6）指导朗读“借问酒家何处有？牧童遥指杏花村”。四 .课堂总结四月清明，春回大地，正是郊游的大好时光，所以清明节又叫踏 青节。清明节的习俗除了祭祖、扫墓、踏青外，还有荡秋千、植树、 打马球、插柳等，清明节与端午、中秋、春节等传统节日一起，成为 中华民族特有的符号。五 .总结学法，迁移运用.回顾古诗，（1）回顾元日清明（2）学生背诵清明