人教版二年级语文《充气雨衣》教学设计（表格式带反思）.docx

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1、16充气雨衣教学目标内容1 .通过朗读识记和多次复现，能正确 认读本课的14个生字。通过联系上下 文、找近义词等方法理解词语的意思。2 .学习默读课文，粗知故事的大意。3 .通过朗读、比较、摘抄，积累“优 美、旋转、称赞、徐徐张开、渐渐模 糊、五颜六色”等词语。重 点一是正确认读本课14个生 字，二是读准字音，流利地读 文。难 点通过交流小林“看、想、做” 的内容，学生深刻感悟到“小 林爱思考”和“勤实践”的好 品质。教（学） 具准备生字卡片词语卡片共（1）课时第（1）课时教 学 活 动 过 程三L备注:备注:第一课时一.谈话引入：1.谈话激趣，板书课题。同学们，下雨时你穿过雨衣吗？遇到过什么

2、难题？（学生交流。）5.根据学生回答，导入课文学习。是的，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上，鞋子上。你们想过怎样 解决这个问题吗？有一个孩子就会动脑子，想了一个好办法。这就是我 们今天要学的课文，板书课题：充气雨衣。3.学习生字“充”，正音，日常生活中，哪些用品是需要充气的？ 齐读课题。二.初读感知：1 .听读课文，整体感知。听老师来读读这个故事，可以边听边思考刚才的问题。2 .听完故事你知道了什么？学生交流。3 .自由朗读课文，要求：第一遍一一边读边圈出生字，并划出带有生字 的词语；第二遍一一借助小鱼身上的拼音，努力把课文中的生字词语读 正确、把课文读通顺。时间允许可以多读几遍。4 .检测

3、字词读音：（1）指名一人读生字及带有生字的词语，其他同学校对。（2）自由练读。（3）同桌互读，互相帮助正音。5 .教师引读课文：下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨小林的雨衣晚上，小林躺在床上想： 怎样才能解决这个难题呢？朗读第四、五自然段。在儿童用品展览会上，默读课文，研读感悟：默读课文，思考：小林遇到几次难题，是怎么解决的？画出有关的句子。2 .小组内交流。充气雨衣是怎样发明？3 .交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一 吹，冷极了。随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开

4、， 就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一 件件雨衣。他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形 的塑料气囊。读好小林想的句子。晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上 了。怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想引导学生“这个难题”指什么？把它代进去读一读。“一直”说明什么？“”表示什么意思？解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到 渠成。这样的雨衣怎么叠起来呢？小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能 叠起来了吗？夸奖的句子嘿！别提多棒了！四.情感升华：1 .用自己的话来说说“充气雨衣”发明的过程。2 .你从“充气

5、雨衣”的发明得到了什么启示？3 .你喜欢小林吗？为什么？4 .日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗？学了这篇课文你有什 么想法吗？5 .总结激励语：只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会 成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一 定会到来！作业设 计1 .摘抄句子，并学着用“像”来写一句话：随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花 伞。2 .课后动手做一做，改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。有条件的班 级可以结合班队活动课进行“小小发明家”的评比。书计 板设板书设计16充气雨衣? 一直想 旋转起来的裙子 塑料救生圈做粗铁丝塑料环课后充气雨衣这是一篇略读课文，要让学生自己默读，再交流一下，然后引 导他们想一想或讨论讨论：日常生活用品有哪些需要改进的地方。鼓励学生像小反思林那样，多动脑筋，动手做做看。本文较长，重点抓住“小林遇到几个难题，是怎么解决的？ ”，引导学生默读 和快速阅读。由于长句较多，学生读起来有些困难，在朗读展示时学生的情绪比 较低落，直到“复述”这一环节，学生才活跃起来。我从三个方面设计了朗读， 旨在通过朗读感悟“小林爱思考”的道德品质和“勤实践”的人文素养，从“你 喜欢小林吗？为什么”这一环节上有了体现，虽然学生在朗读时不是激情饱满， 但感悟还是很深刻的。