大学生实习日志【6篇】.docx

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1、大学生精编实习日志【6篇】1 .高校生精编实习日志在上课的过程中，我遇到了很多困难：譬如同学的不协作就 经常令我痛心疾首。当时有人建议我使用强制的方法。如罚站、 罚蹲等。诚然，这种方法可以牵强维持课堂秩序。却也无疑加深 了老师与同学之间的隔阂，甚至使同学产生厌学的心理。十来岁 的小孩子很好动，而且留意力特别简单分散，这样很简单开小差, 影响教学效果。为了改善这种状况，我给每个小组在黑板上加小 红花，哪个小组仔细听课，就给哪个小组加小红花，这种方法取 得的效果果真好。以前经常由于同学在下面开小差，我喊破嗓子 都没方法掌握，现在却可以很好地掌握课堂秩序，直接向课堂要 效益了。爱好对于一个学校生来说

2、是至关重要的。我的体会是必需 把同学的学习爱好调动起来，使他们在欢乐中主动学习，渐渐爱 上学习。无论是上语文还是数学，我都实行以“同学为主，老师 为辅”的教学方式，课堂只要是以同学的朗读和提问为主，然后 让同学充当小老师的角色讲评，我再加以补充、订正。2 .高校生精编实习日志刚步入工作岗位，才发觉自己有许多都不懂的。现在在办公 室，闲的时候就会看一些会计方面的书，虽然自己所学的专业在 此时没有派上什么用场，但我觉得应当多学点，有几个技能在以 后找工作也可以给自己多几个选择。我现在的工作，相比其他人 来说待遇挺不错的了，也不是和其他人比，工作也不是很难，很 简单进入工作，关键是学习对人怎么说话、

3、态度及其处事。由于 阅历少，我现在这方面还有欠缺。现在才明白，在校做一名同学，是多么的好啊！早晚要工 作，早晚要步入社会，早晚要面对这些避开不了的事。所以，现 在我很珍惜学习的机会，多学一点总比没有学的好，花同样的时 间，还不如多学，对以后择业会有很大的关心。3 .高校生精编实习日志在同学心理辅导员和高一班级班主任的实习中，我深深地体 会到我们的同学如此的渴求有一位学问比较丰富、力量比较全面 的、能倾听自己心声的伴侣。作为他们的伴侣，我惟有认真倾听、 急躁询问、仔细思索，最终帮助他们增加认知正确看待和科学处 理他们所面临的困难；作为语文老师，面对几十双渴求学问的眼 睛，我细心备课、仔细组织，用

4、真诚的心对待每一个同学，用清 楚的话讲解好每一个问题，用深切的情表达每一个核心思想。同学们在我的讲座上乐观提问、认真听讲，而后以热闹的 掌声鼓舞，鞭策着我在学习和工作中创新开拓，不断进步！我，以一颗真诚的心、朴实的情，以一名一般老师的身份 打动了学校的领导、老师和亲切、可爱的同学。4 .高校生精编实习日志在这份实习护士的工作中，我首先感受到的，就是来自自身 的不足！尽管我们在学校学会了很多的学问和力量，在我们自己 看来，这已经是特别充分的预备了。但是，当我们走上实际的工作的时候，我们才真正的感受到，不会、不懂、不娴熟这些 感觉充斥在我们的身边！我们所把握的力量，仅仅是最基础的学 问，并且大部分

5、都停留在书本上！对于在医院的临床学问，我们 几乎等于是重新开头。由于这一点的熟悉，我也在工作中更加严谨的要求了自己, 让自己能在工作中更加仔细认真的去对待自己的工作，不让自己 在工作中轻易的犯下任何错误！在实习期间，我主要在xxx科室的xxx护士长身边学习， 在护士长的亲切却又严格的教育下，我的实际操作力量有了很大 的提升。尤其是在扎针这类基础的工作中，我仔细的学习了护士 长的技巧，并结合自己的熬炼大大的提升了自己的力量！甚至， 还在工作中得到了不少病人的认可，这也给我的实习增加了更多 的动力！5 .高校生精编实习日志我始终用一颗真诚的心对待每一位同学，用清楚的话语讲解 好每一个提问，用深切的

6、情意表达每一个核心学问。另外，指导 老师张老师给我的建议我都牢记在心，从教学方法到课堂的组织 及问题的回答，我都有很大程度的收获。在班主任实习中，乐观帮助原班主任做好班主任工作，由 于每天回住宅以早熬炼及晚自习不能到场，虽然如此，但是每天 的早自习、课间操、眼保健操及中午读报时间我都会到班级里去 了解状况，下午自习我也会常常走进班级关心同学解决作业中或 课外练习中所遇到的问题和疑问，间或课间我也会走进班级与同 学沟通，关心他们解决困难，基本做到了深化班级了解同学状况。 另外，我几次走进女生寝室去探望她们，关怀她们的生活。在实习期间，我还做了一份教育调查报告，从同学的学习、 生活、课余上了解同学

7、！总之，在整个实习过程中，我的收获很大，我感谢我的指 导老师！我感谢这次实习的机会！6 .高校生精编实习日志在语文教学的过程中，老师们对文言文教学工作要仔细、认 真的多，由于考试时有一道大题是文言文，而且同学对文言文的 学习也不是能够很精确地把握。调查中，大部分的老师采纳的文言文教学方法是让同学读课本，反复地读，以致于达 到背诵，然后疏通字词，讲解一些文言文常用的句法，句式等。 在文言文的授课中，很少有老师采纳多媒体的教学手法，多是以 讲解为主，这样更能够让同学很好地记忆。而小说的讲解却与此 相反，多利用多媒体播放一些电视、电影的片段，让同学从中去 领悟故事的情节，去感受其中的人物形象。这也说明白老师们能 因材施教。