2022年求天津市银行前台工作总结三篇.docx

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1、2022年求天津市银行前台工作总结进入信用社以来，己有一年多时间，目前的工作岗位主 要是记账。做为一名临柜工作人员，我深知自己作为信用社 “窗口”的重要性。在工作中，通过自己不断的学习，再加 上各位老师的帮助，使我提高了业务技能，且能够按照正确 的储蓄业务操作规程办事，同时把最方便最可行的方法运用 在业务操作上，以客户需要为主。在与客户的沟通中，了解 客户的需求，为客户解决所需。遇到蛮不讲理的客户，我也 试着去包容和理解他。工作中，坚持“五无”“六相符”，做 到日清月结。保质、保量的完成各项工作任务。为了迅速适 应新时期金融工作的需要，我也积极参加社内每阶段组织的 各种学习，并记好笔记，写好心

2、得，做好总结，提高自我的 政治思想觉悟和干事创业的责任感和事业心。工作之余，我 也努力做好存款组织工作，用良好的口碑使身边的每一位朋 友了解到信用社的良好信誉。在安全保卫在工作中，我认真 听取领导意见，严守安全保卫制度和守库制度，从无出现脱 岗、离岗现象.经过一年多的工作时间，我在本职工作上有了一定的进 步和提高，但在一些方面还存在着不足。回顾检查工作以来 自身存在的问题，我认为：1、自己学习到的业务技能还不够全面，同时还会出现 一些错帐情况。一些不常见的业务办起来还很生蔬。自己还 独特个性和独到的道德批判能力，学生对人生充满期待，对 未来充满憧憬，它是学生的“超越发展阶段:通过对“三 个年级

3、，学生的系统教育，学生不断成长，逐渐走向成熟， 他们的行为方式由“他律”走向“自律”，再走向“律他”； 行为表现也由“规范”走向“示范”，再走向“模范这样 的成长轨迹，正是发展教育理念引领下，学校德育由“尝试 发展”走向“自主发展”，再走向“超越发展”的“三个阶 段”中所追求的目标。三、完善德育大，优化管理平台“三位一体”的开放性德育。首先是由校长任组长，分 管副校长、德育处、团委和年级部负责人参加的学校德育工 作领导小组，统领学校的德育工作；聘请及法院的干部任法 制副校长，与政法、消防、科技、环保、气象等机关和人民 团体加强联系和协作，使德育工作延伸到社会；通过发挥家 长委员会、家长学校的作

4、用和通过家访、家长会、“家校通”、 学校开放日等渠道建立家校联系机制。可以说，使德育扎根 于家庭和社会，学校、家庭和社会“三位一体”的开放性德 育格局已经形成。例如，在五月份的家长会及“家委会”代 表会上，学校诚恳地邀请家长为学校的发展出谋划策、给学 校提意见，先后收到多条十分有价值的建议和意见。“三圈一体”的规范性德育。本学期继续强化了同心圆 式的以班级、年级、德育处为圈层的德育管理，第一圈层以 班主任为主的班级常规管理，第二圈层以年级部主任为主的 年级监管，第三圈层以德育处主任为主的学校宏观管理，从 而形成校内德育行政，通过强化行政组织管理，确保学校德 育工作的规范性、有序性和有效性。“三

5、会一体”的自主性德育。“三会”是指团委会、学 生会和学生自治委员会等学生组织。充分发挥“三会”在学 生管理中的自治作用，让他们自主教育、自主管理、自主发 展，让他们自主策划、自主组织、自主实施开展各种大型活 动。如：各种、体育节、艺术节、科技节、社团活动、研究 习、社区服务、社会实践活动和志愿者活动、红十活动，还 有各种检查评比活动等。四、创新心理健康教育，拓宽德育内涵本学期我校在做好心理健康教育常规工作的同时，还积 极创新组织管理方法，多渠道多方式地开展心理健康教育， 培养学生健康心理和健全人格，塑造学生美丽人生。在心理 健康教育的常规工作中，实行点面结合：一方面，面向全体 学生举办心理健康

6、教育报告会、讲座，利用主题班会课和学 科教学渗透以及学生社团的各项活动；另一方面，根据不同 群体和个体的需要，开展团体心理教育以及个别心理咨询和 心理辅导活动，还由学生自主组织开展“朋辈心理辅导”、 建立学生心理热线、创建心理网站等，开展互助式心理辅导、 举办525心理健康周、举办心理健康专栏等活动，让每一位 学生在寻求心理辅导的同时，都能充当辅导员的角色。还积极创新工作方法，一是心理规律与认知规律相结合 对学生进行指导，丰富了心理健康教育的内涵；二是采用 “合与分”相结合的组织形式，五位心理教师既“合”在一 起面向全校开展工作，又把其中四位专职的心理教师“分” 到各年级驻点，工作在第一线，提

7、高咨询辅导教育效果。同 时又充分利用心理辅导室、咨询室、发泄室和心理知识培训 室、“中一”心理健康教育网站、面向全市中小学编辑出版 的心理健康教育刊物心智等平台，开实践式心理教育.五、构设学校文化，推动文化德育本学期我们围绕着“办学理念”和“校训”开展文化德 育内涵挖掘。学校发展教育理念中的“发展”一词，本身就 蕴时间概念，发展的轨迹就是时间的轨迹;校训“饮水思源, 宁静致远”蕴“过去、现在、未来”的时间链条，揭示着时 间与生命、时间与发展的契合。在学校新一轮规划建设中， 精心设置于校园各节点大小各异的日唇雕塑群，用最古老的 方式向现代学子警示着时间的流变；西校园教学区的太阳历 广场，作为一种

8、功能丰富的大型科普设施和地理课的实验 场，标示着日月星辰的时间更替。构建了以“时间”为主元 素，把办学理念、校训等软件与学校主建筑、景观等硬件有 机地融合在一起，浑然一体，处处彰显着实中人对“时间” 的不懈追求。从虚与实的不同层面上都充盈着“时间”的表 征。“时不我待、只争朝夕”一一珍惜时间就是珍惜自己一 一“时间”激发了 “自主”意识；“浪费时间，就是谋财害 命，珍惜时间就是珍惜生命一一“时间”激发了 “责任” 意识。“自主”与“责任”就成为了以“时间”为主元素的 学校文化的核心价值追求，也凝练了 “自立自强、团结合作” 实中人精神；“自主”与“责任”也是该校师范教育的精髓, 因此，它又与学

9、校九十年师范文化一脉相承。随着社会的发展，德育工作任重道远.德育没有最好只 有更好，我们将不断总结经验，开拓创新，争取更大的进步.#511593意识到工作努力程度还不够。2、自己的心理素质、政治素质还有待提高，在遇到工 作较忙较累的时候，心情会比较急躁、烦乱。针对以上问题，今后的努力方向是：1、加快自己熟练操作各种业务技能的步伐，利用业余 空闲时间多向领导和同事请教，将各种业务操作流程烂记于 心，认真吸取平时工作当中的经验和教训。坚决做到业务操 作0错率。客户满意100%。2、是增强大局观念，转变工作作风，努力克服自己的 消极情绪，提高工作质量和效率，积极配合领导同事们把工 作做得更好，同时加

10、强学习理论，的部署要求，向社内的党 员同事学习，努力提高自己的政治思想觉悟。争取早日加组 织。新一年的工作里，我将继续努力。一定要保持优点，克 服不足。认真配合领导和同事完成各项工作，确保信用社各 项业务的顺利开展。2022年高职班主任工作总结班主任的工作就是与学生打交道，所以班主任要依靠自 身的表率作用影响学生。古人云：“其身正，不令则行；其身 不正，虽令不行。”班主任要时刻注意自身的品格、学识和 涵养，对学生施以潜移默化的影响，特别是一些小事、细节 方面。如果教师言不雅、行不正，就不能令学生信服，教师 就会失去威信，给班级管理带来不利影响。所以，班主任在 要求学生做到之前自己要先做到，要求

11、学生不做的事情自己 坚决不做，做到既教书又育人。这样才能让学生从情感上接 纳班主任，使班主任工作取得事半功倍的效果。二、引导学生主动参与，发扬精神学生更愿意在同学中表现自己。基于这点，教师应因势 利导，让学生更多地参与班级的管理和建设工作，做班级的 主人。如笔者班上有一名学生，在课堂和自习时喜欢睡觉、 讲话。为此，笔者对其进行了深入的思想工作，晓之以理， 动之以情，使他认识到自身的行为给班级带来了不良影响。 最后，他诚恳地说：“老师，我不能给您和同学们抹黑，更 不能让别人瞧不起咱们班。”他开始认真听讲，积极发言， 改掉了以前的不良习惯。班主任还可以开展班级活动，让学生献计献策；开展管 理，让学

12、生做力所能及的事。当学生有了 “当家做主”的感 受，班风就一定会好起来。如通过参加田径运动会，能明显增强班级的团结协作能力和集体荣誉感。三、增设班主任助手，建设干部队伍班干部是班主任的得力助手，选拔一支精明能干的班干 部队伍，对做好班级管理工作起着非常重要的作用。笔者认 为，班主任要多设助手，能把每一名学生都当成自己的得力 助手，让全班学生对班级负责。如初一刚开学时，笔者就让 所有学生争当班干部，鼓励他们珍惜机会，敢于表现自己， 为班级争得荣誉。这样一来，学生既增强了班级荣誉感，又 感受到了压力，纷纷从严要求自己，积极向上。渐渐地，学 生的才华显露出来了，人格变美了，形象变好了，自信心增 强了

13、，偏见减少了，达到了转化学生思想的目的。由于笔者 坚持学生争做班干部的制度，班上的班风、学风慢慢走上了 正轨，就连一些思想落后、成绩较差的学生也积极起来，形 成了蓬勃向上、团结进取的良好班级氛围。四、平等对待学生，坚持一视同仁中学生正逐渐走向成熟，他们表现出成熟、自信、顽强 的一面，也表现出遇到困难容易退缩的一面。这就需要班主 任从学习、生活和思想上关心学生，给予他们关爱，培养他 们战胜困难的决心和勇气。一天，笔者下班回家，看见路边一个陌生的小伙子正和 自己班上的学生扭打着，该学生哭丧着脸，面色灰白。笔者 不顾一切地冲上去拦阻，对小伙子说：“如果我的学生错了， 是我班主任的失职。我向你道歉；如

14、果问题出在你身上，请 你现在就住手。”事后，学生泪流满面地对我说：“老师，我 打架了，向你道歉。今后，我再也不惹事了 J五、细化班级工作常规，常抓狠抓不懈怠细化班级管理，是班主任做好班级管理工作的重要举 措。首先，班主任要制定学生认可的班级管理制度，按照班 级管理制度对学生实行量化管理，定期总结学生的学习、纪 律、卫生、课间操和眼保健操等各方面的情况。当学生做的 不到位时，班主任要及时给予指导，心平气和地与学生促膝 谈心，平等地对待每一位学生，用诚恳的话语打动他们，用 真挚的情感感化他们。综上所述，对于班级管理工作，班主任一定要有持久的 耐心和顽强的毅力，坚持反复抓，常抓狠抓不懈怠。班主任 只

15、有耐心地、持续地做好学生工作，才能有效转变学生的思 想、言行和学习态度。#5118172022年高职班主任工作总结本学期我校德育工作在“发展教育”办学理念的引领下, 发扬“自立自强、团结合作”的实中人精神，坚持“自主教 育、自主管理、自主发展”的“三自”育人模式，全面实践 “发展教育”的尝试发展、自主发展和超越发展“三个阶段” 的发展论，以促进学生的终身发展、教师的持续发展和学校 的品牌发展为目标，结合学校整体工作要求和学生实际，突 出工作重点，狠抓落实，取得了满意的成绩。一、促进教师业余发展，打造精良德育师资队伍在学校管理的诸要素中，我们认为教师是管理的第一要 素，是学校的第一资源，因此，我

16、们奉行以“教师为本”的 管理思想，坚持“尊重、培养、使用”的教师管理方针，帮 助教师进行职业生涯规划，搭建成长阶梯，促进教师成长。 本学期针对德育工作又从新修订了中山市实验高中高级德 育教师评价方案、中山市实验高中班主任评价方案，还 新制订了中山市实验高中实习班主任制度。通过对教师 角色形象塑造、“三师制度”、校本培训、职务培训、优质化 工程等方略全面提升德育师资队伍的素质。1、加强师德师风建设、提高德育师资水平首先、号召全体教师恪守“饮水思源、宁静致远”的校 训，高扬“自立自强、团结合作”的学校精神，共同营造“爱 国、修身、敬业、多能”的良好校风、“爱生、垂范、善教、 创新”的优良教风和“尊

17、师、律己、会学、进取”的良好学 风，通过多种途径开展师德师风建设和文明创建活动，提高 教师职业水平和敬业精神。学校成立师德建设领导小组，形 成了党政工团齐抓共管的师德教育网络，制定了中山市实 验高级中学德育导师制实施方案、中山市实验高级中学高 级德育教师评价方案、中山市实验高级中学教师岗位任用 指导意见等制度，在全程督促激励下，有序推进了学校德 育队伍的建设，增强了师德教育的实效性和针对性。其次，加强理论知识的学习，提高政治觉悟和道德素养。 利用教师例会，结合教育教学实际，定期开展政治理论和德 育知识的专题学习和研讨。开展校本培训，增强广大教职工 的政治责任感和历史使命感，提高教师的自我角色认

18、识，奠 定队伍建设的思想基础。再次，对照学习教师职业道德规范，表彰“优秀班 主任”、“师德先进个人”，通过各种渠道和媒体，广泛宣传 师德先进典型和优秀教师群体的感人事迹（如在校园网设立 “高级德育教师介绍”专栏等），完善建立德育导师制和高 级德育教师制度，用制度和机制引领教师严于律己，以身作 则，无私奉献，爱岗敬业，教书育人，建设积极向上、朝气 蓬勃的校园工作氛围。同时加强党组织建设，积极壮大国员 教师队伍，充分发挥党员的模范带头作用。广大国员在各自 工作岗位上个个充当德育工作的骨干，兢兢业业、克尽职守、 创优争先、为学校的发展做出积极贡献。2、继续实施“三师工程”，搭建德育师资成长阶梯我校按

19、照教师成长的规律，本学期继续实施“三师工 程”，探索和建立了 “三师（经师、能师、人师）制度。经师，强调提高教师的职业境界，要求教师严肃、严谨、 严格地对待教育教学工作，遵循教育教学规律，成为合格的 教师。能师，强调提高教师的业余境界，要求教师成为智慧型 的教育专家、研究型的教师，同时具有深厚的业余功底，形 成独特的教学艺术和风格。人师，强调提高教师的事业境界，是深厚的文化修养、 独特的教学艺术和高尚的人格魅力的完美统一，以自己的 德、才、情给学生以潜移默化的、终生受益的影响和感化。“三师工程”是一个师资培养和发展的系统过程。在此 过程中，学校制定了中山市实验高中教坛新秀评价方案、 中山市实验

20、高中高级德育教师评价方案和中山市实验 高中名师评价方案，并通过程序产生了一批教坛新秀和高 级德育教师，建立了高级德育教师工作室。“三师”既是一 种荣誉，又是一种待遇（享有每月的特殊津贴），还是一种岗 位（有培养新教师和进行课题研究的职责）。这种做法，贯穿 于整个教师生涯全过程，为教师营造了一个可持续发展的平 台与动力，形成了 “不用扬鞭自奋蹄”的喜人局面。3、建立高级德育教师联盟。制订了中山市实验高中教师联盟章程，联盟实行“契 约管理”，联盟与学校签订契约，有章程，有组织，有活动, 有目标，联盟活动经费实行“以奖代拨二二、实践“三自”育人模式，继续实施“主题教育”本学期以来，学校德育线充分利用

21、“三自”育人模式， 以“生活德育、活动德育、文化德育”为德育方法与途径， 促进学生道德品德的知、情、意、行的协调发展，实现学校 “高远志向、高尚人格、高雅情趣”的“三高”德育目标。首先是根据国家中学德育大纲的要求，继续完善了 中山实验高中学生思想道德教育实施细则，明确提出了 德育的目标要求和方法途径，并确定了十二个德育主题，做 到月月有教育主题，包括：养成教育、道德教育、法制教育、 审美教育、心理健康教育、感恩教育、激励教育、环境教育、 责任教育、成人教育、公民教育、理想信念教育等。各年级 又根据自身的特点，确定了不同的教育重点。高一年级着重 养成教育，激发饮水思源的校训情怀，培养学生的行为规范 和文明礼貌；高二年级着重“三观”教育，培养学生正确的 人生观、价值观和世界观；高三年级着重理想信念教育，培 养学生宁静致远的校训品质。高一年级在养成教育中，通过 反复的行为要求，把行为内化为学生的道德观念，这是现代 文明人必备的基本素质，它是学生的“尝试发展阶段”；高 二年级在“三观”教育中，通过“三观”的内化与外化过程, 形成学生正确人生态度和道德判断力，它是学生的“自主发 展阶段”；高三年级在理想信念教育中，培养学生独立人格、