0音乐情感及情绪高中音乐人音课标版必修 音乐鉴赏.docx

《0音乐情感及情绪高中音乐人音课标版必修 音乐鉴赏.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《0音乐情感及情绪高中音乐人音课标版必修 音乐鉴赏.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、音乐情感与情绪【教学目标】1 .知道音乐情感与音乐情绪的相关概念。2 .能感受到音乐作品能影响人的情感变化。3 .能聆听出音乐作品所要表达的音乐情感。4 .聆听歌曲祝酒歌、立志、母亲教我的歌感受作品的音乐情感与情绪。【教学过程】一、新课导入课件展示卞祖善总结的人生三部曲一一摇篮曲婚礼进行曲葬礼进行曲。摇篮曲表达了母亲对孩童的无限关爱，也让我们沉浸在对童年的回忆中；婚礼进行 曲仿佛让我们看见一对新人手牵手步入人生旅途中的新起点，怀着对他们的美好祝愿；葬 礼进行曲寄托我们的哀思。庄严肃穆、悲痛深沉的乐曲让我们回忆和缅怀逝者的一生音乐能影响人的情绪，也能反映人的情感。今天我们来学习新的一课一一音乐情

2、感与情绪。 二、音乐知识1 .音乐情绪教师提问，同学们从小到大听过许多歌，有欢快的，有缓慢的，它们对你们产生的情绪影 响一样吗？音乐情绪指的是什么？学生讨论后，教师播放PPT归纳总结。音乐作品对人的情绪影响，通常可用一些表情术语来形容，如欢快地、抒情地、激昂向上 地、柔和地、忧伤地、庄重地，等等。音乐情绪有时候也会与力度、速度等结合在一起使用, 如轻柔地、舒缓地，等等。2 .音乐情感音乐情感较之情绪更为深刻与宽泛。音乐是情感艺术，情感体验是音乐审美的重要内涵。 在音乐体验中，情感与作品表达的思想境界产生共鸣，激励精神、温润心灵，进而培养对人类、 自然，以及一切美好事物的关爱之情，树立积极乐观的

3、人生态度。3 .音乐功能音乐是社会行为的一种形式，通过音乐欣赏可以了解与之相关的政治、文化、历史、民俗 等多方面知识。更重要的是，可以借助音乐欣赏活动逐步建立起高雅、健康、积极向上的音乐情感，增进对音乐的判断力和理解力，陶冶情操，提高审美情趣，树立崇高的理想。 三、作品鉴赏1.祝酒歌教师介绍歌曲祝酒歌及其曲作者。作品介绍：祝酒歌是由韩伟填词，施光南谱曲，诞生于1977年。自作品发布以来，深 受人民群众的喜爱。此曲旋律欢快、热情，为带再现的复二部曲式结构。曲作者介绍：施光南(1940-1990),祖籍浙江金华，出生于重庆市南岸区。先后就读于中 央音乐学院、天津音乐学院，1964年分配到天津歌舞团

4、摘创作，1978年调至中央乐团创作组， 曾任中国青联、中国音乐家协会副主席。2018年12月入选庆祝改革开放40周年百位“改革 先锋”，被誉为“谱写改革开放赞歌的音乐家”。代表作有歌曲在希望的田野上祝酒歌 打起手鼓唱起歌吐鲁番的葡萄熟了我的祖国妈妈月光下的风尾竹，歌剧伤逝 屈原(未完成)，小提琴独奏曲瑞丽江边等。师生共同聆听歌曲一杯美酒并且思考以下几个问题。(1)歌曲的节奏有什么特点？(2)歌曲表现什么样的音乐情绪？欣赏完歌曲后思考讨论回答问题。(1)歌曲的节奏有什么特点？旋律形态：欢快流畅的旋律、活泼跌宕的节奏。速度：较快。(2)歌曲表现什么样的音乐情绪？这首歌曲作于1977年。歌曲表现了粉

5、碎“四人帮”，结束十年动乱，举国上下亿万群众欢 庆胜利，沉浸在喜悦之中的情景。2 .立志教师介绍歌曲立志及其作者。作品介绍：交响组曲乔家大院是在电视连续剧乔家大院音乐的基础上重新创作而 成。故事描述了清代山西商人乔致庸坎坷的人生经历，展示了一代晋商“节俭勤奋、明礼诚信、 精于管理、勇于开拓”的精神。全曲共分六个乐章一一序曲立志爱情商路炼狱 远情。我们选听的第二乐章立志，音乐速度较快、节奏干练，催人奋进，具有很强的推 动力，表现了主人公积极向上的心理活动状态。作者介绍：赵季平(1945)，河北辛集人，出生于甘肃平凉，作曲家。先后在陕西省戏 曲研究院、陕西省歌舞剧院、西安音乐学院工作，曾任中国音乐

6、家协会主席、西安音乐学院院长。创作了大量影视音乐、交响乐，代表作有民族交响音乐第二交响乐一一和平颂、交响 组曲乔家大院、第一交响曲、第一小提琴协奏曲，影视歌曲好汉歌大宅门，以 及大量的室内乐作品等。师生共同欣赏歌曲立志。3 .母亲教我的歌教师介绍歌曲母亲教会我的歌。捷克作曲家德沃夏克于1880年创作的。歌曲旋律朴实、简洁，跌宕的大跳音程、附点与 切分节奏更加深了这首作品深远的意境，既有甜蜜的回味又饱含着心酸的情感。师生共同聆听歌曲母亲教我的歌并且思考歌曲表现了怎样的音乐情感。旋律具有淡淡的哀愁，曲调朴实无华，亲切动人,在简练的音乐语言中充满了怀念的愁思， 感人肺腑。表现出母亲心灵的颤动。4 .流浪者之歌教师介绍歌曲流浪者之歌。西班牙小提琴家萨拉萨蒂在匈牙利的布达佩斯旅行时，听到当地吉卜赛人演唱的歌曲受到 启发，创作了这首著名的小提琴曲。这首作品通过凄美哀婉的旋律和富于变化的节奏，表达了 吉卜赛人四处流浪的哀愁与热情奔放的性格。这首作品由四个部分组成，欣赏时可结合不同谱 例片段，感受音乐情感与情绪上的变化。师生共同欣赏歌曲流浪者之歌。四、拓展与探究聆听不同版本的流浪者之歌，说说音乐的不同处理方式。