《守规则要自觉》观课报告6.docx

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1、守规则要自觉评课报告理论联系实际是道德与与法治课的教学原则。但选用什么 样的时政材料，这同样体现了一位教师的选材能力。道德与法 治教师应该而且必须要有对“时政的敏感度”，哪些时政将会 成为大家关注的热点，而且是儿童生活中常见的容易接受的， 没有这种敏感度。就不是个合格的道德与法治教师，老师执教 的守规则要自觉，这节课主要围绕着儿童喜闻乐见的捉害 虫的形式主线贯穿本堂课。1、贯彻生活化的原则。课程标准明确指出：儿童的生活源 于对生活质的认识，体验和感情。教育的内容和形式必须贴近 儿章的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用 自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式 研究社

2、会。在本堂课中，教师以学生的生活为基础，以现实生 活中看到的实际情况为主线内容开展活动，如坐公交车时遇到 的不给老弱病残让座，排队买东西等现象，针对学校，学生的实际情况，通过学生的交流、探讨、懂得了怎样消灭这些“眼 镜虫”，拒绝“人情虫”和“诱惑虫”、达到了教学的目的。2、积极创设民主、平等、和谐的课堂氛围。俗话说：“亲 其师，信其道，只有在我们的课堂教学中充分发扬了民主、平 等的课堂氛才有可能拉近师生间的感情距离，学生才能有话说, 有真话说。课堂中教师注重创设了生生互动、生本互动的课堂 探究意识。同桌讨论和小议次数较多。3、教学的预设与生成相得益彰。教学设计实质是一种教学的预案。它不同于房屋设计图， 可以在教学进程中不断地加以修改、补充、调整。在预设中生 成知识和能力，而又在生成中不断调整预设，形成种“创生” 的教学活动。教学活动本来就是种创造性活动，正是通过师生 之间、生生之间的不断互动，创设一种和谐的教学环境，从面 创生出一节优秀的课。在这过程中，学生受益了，教师也在教 学相长中获益。而这也就是“教学的魅力”所在，玉杰老师对学生的回答及时点拨，不仅使学生能得到“答案，也能得到 获取知识的途径。因而这是一节较为成功的课。